1、錫林郭勒大草原公園東學校賴苑花教學目標：1、聯系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。3、培養學生想象創新的能力。教學重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。教學難點：聯系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學準備：多媒體課件課時： 第二課時 一、課題導入，初步感知課文1、上節課，我們初學了錫林郭勒大草原,它留給你的是什么樣的感覺?2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內容。1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原

2、是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。 （1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。 （2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子）說說自己的理解。指名讀.再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？ （3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡

3、一樣。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？ （展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）這句話寫出了湖水的什么特點？運用了什么修辭手法？（清亮 比喻）我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？ （4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發著清香，這里的景色真美。）這里抓住野花哪幾個方面進行描寫?（種類、顏色、氣味）2、師范讀。3.此時此刻，你最想說些什么？4.學生自由讀5.指名讀，感受廣闊美麗6.小結。第二自然段先寫了無邊

4、無際的、茂盛的野草，接著又描寫了一洼洼清亮的湖水，最后描寫了各種各樣的野花，讓我們感受到了錫林郭勒大草原的廣闊美麗。三、學習第三、四自然段1.我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。這句話與它前后兩個自然段 的內容有什么聯系？有什么作用？ 想一想：這句話與它前后兩個自然段的內容有什么聯系？有什么作用？過渡段，起到承上啟下的作用。2.輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓練學生用因為所以說話。（2）小組同學連起來說說。3.小結：第四段生動的展現了大草原是個歡騰的世界，先寫了多種動物的活動，又寫了牧民騎馬揮鞭高歌的情景。四、感悟全文寫作方法  課文介紹了草原的靜態美和動態美，課文中有一句話，將靜態美與動態美很巧妙的連接起來，你能找出那一句話嗎？（課文第三自然段）  這句話就像一個橋梁，橋梁的這一邊總結了上邊的課文靜態美，橋梁的那一邊呢，引出了下邊的課文，這個橋梁的作用就是  承接上文、引出下文，引導學生認識過渡句    認識過渡句中的連詞   不僅、還、學會用連詞造句五、想象、創新看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）（聯系課文內容，表達自我感受）六、布置作業 1.摘抄好詞好句。2.背誦