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文檔簡介

1、誦讀國學經典 彰顯領袖素養活動案例馬橋鎮小學 顏歡歡一、【活動創意】中華文化經典教育即是有目的、有計劃、有組織地開展誦讀中華經典詩文的教育活動。此項教育活動是現行學校教育的重要補充，是全面實施素質教育的重要組成部分。我依據教育部新頒布的語文課程標準中5-6年級學習階段目標中的綜合性學習的要求創設了誦讀國學經典 彰顯領袖素養的實踐活動。中國古詩詞，濃縮了泱泱中華五千年的文化。它的美貫通音樂、繪畫、歌舞，中國詩詞可吟詠、可傳唱、可繪畫，此項活動我設計用歌舞與詩詞結合的形式，將古典舞、古典樂曲和朗朗上口的古詩詞交融，通過扇子舞、古箏、合唱進行表演，既在活動中展現中國傳統文化的獨特美感，彰顯文化的審美

2、價值，又旨在引導學生了解中華文化經典的博大精深，在學習積累的過程中培養對傳統文化的濃厚興趣，全面提高學生的語文素養。二、【活動目的】通過這次的活動激發學生對文言文探索研究的興趣。老師引導學生根據自己的學習興趣自由組合成學習小組，在歌舞展演的形式，促進交流展示，品嘗成功的喜悅，激發濃厚的學習國學經典的興趣。三、【活動過程】1、朗誦內容：各班從中華經典誦讀國學啟蒙讀本中，任選35篇進行背誦表演。表演形式結合演唱、歌舞、武術、繪畫等將詩歌和藝術相結合，展示詩歌內涵。2、活動對象：六年級全體師生3、活動形式：班內：班級小組評比，推薦三組進入年級小組評比。年級：六年級各班推薦的小組之間進行評比.評委：各

3、班語文老師、班主任。四、【活動效果】1、中國古詩詞的審美價值得到突出彰顯。各班組織形式豐富多樣，六（2）班扇子舞結合中國風的歌曲青花瓷令人耳目一新；六（3）班男女生對誦竹枝詞生動再現了當時的民歌對唱風俗，清新活潑。表演既具有觀賞性，又有深厚的文化底蘊，給觀者賞心悅目的感受，給參與者一種濃濃的語文味兒。2、學生創新性得到彰顯。表演一開始，各班各小組以組從唐詩宋詞進行篩選，對本組喜歡的詩詞進行賞析根據詩詞大意，進行創編表演形式。充分調動和激發了學生的參與熱情。各種精彩紛呈的表演形式也是學生積極開動大腦思考的結果，這無疑是學生創新性的彰顯，也充分說明他們在綜合性學習活動中的主體地位，他們愉快地享受著整個綜合性學習活動的過程，探究是一種天生的本能，給他們一個展示的舞臺，一定會還你一份成功的喜悅。3、傳承國粹，展現領袖風采。活動中學生了解中華文化經典的博大精深，在學習積累的過程中培養對傳統文化的濃厚興趣，全面提高了學生的語文素養。同時將誦讀活動與我校校園文化建設“領袖兒童”相結合，在經典誦讀活動開展后，學生綜合素養得到有效提高，開闊了視野，知識面不斷擴大。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候

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