1、家長溝通：與攀比好強的家長溝通高老師是幼兒園的骨干老師，很受家長的認可，每年分班的時候，都有不少家長托人把孩子放進她的班級。高老師對所有孩子一視同仁，但是她發現目前所帶班級的孩子存在最大問題就是愛攀比。女孩子會比誰的衣服漂亮、誰的芭比娃娃多；男孩子會比誰的玩具多。此外，孩子們還會比誰家的汽車豪華；誰的爸爸媽媽當官大、更有錢；過生日的時候，誰的蛋糕更大；就連教師節都比誰給老師獻的花多。最初只是三四個孩子在一起比，后來又有一些孩子參與到這種攀比之風中。在這種情況下，高老師認為僅僅對孩子加強教育是不夠的，孩子們受家長的影響很大，所以她要把攀比好強對孩子的不良影響作為今年與家長溝通的重點話題。了解家長

2、的特點有的成人優越感比較強，有了孩子之后，繼續在孩子身上延續自己的優越感，并通過各種外在條件的攀比體現出來。比如，在孩子小的時候，攀比誰的孩子的食品和用品檔次高，誰的孩子衣著穿戴品牌大；孩子大一點兒后，比誰的孩子上的幼兒園收費高、名氣大，比誰的孩子報的親子班價錢貴；在幼兒園里，比誰的孩子坐的車好，比誰為教師做的事多，甚至比誰在愛心捐助活動中娟的錢多。總之，家長希望自己的孩子處處都勝過別的孩子。攀比好強的家長不覺得這是個問題，反而覺得這是為孩子好，是對孩子愛的表現，是創造條件讓孩子“贏在起跑線”上。實際上，這種攀比好強的心理對孩子的心靈成長危害很大。攀比好強容易讓孩子形成虛榮心，導致孩子稍不如人

3、，就會生氣、沮喪或者發脾氣，有的孩子還會心生妒忌、報復別人，其實這是孩子自卑、不自信的表現。攀比好強還把孩子的發展引向外在的物質追求與名利向往，對培養孩子純潔的童心、高雅的內涵與怡人的修養都會造成不良影響，久而久之，甚至影響孩子形成正確的價值觀和人生觀。所以，教師不要忽視班級幼兒出現的攀比好強現象，不要以為它會隨著孩子的長大而自然消失，因為這種攀比的心理一旦扎根，矯正起來就要花費更長的時間與更大的精力。與家長溝通的策略攀比好強的家長具有積極參與、主動進取的精神，但也會對孩子產生一些消極影響。教師與這類家長溝通的時候應肯定他們對孩子的積極帶動作用，同時也要幫助他們克服攀比好強性格所帶來的負面影響

4、。1. 幫助家長正確引導孩子喜歡模仿與比較的心理孩子都具有對外在事物進行觀察、比較、模仿和向往的心理特點，主要集中在吃喝、玩具、衣物等物質層面，很容易讓家長覺得孩子不能在這些方面心里有所失落，否則孩子就會缺失自信心和自尊心。這是家長的誤解。教師需要引導家長認識到：物質上的欲望是永無止境的，自信心與自尊心并不是建立在物質條件的滿足上，而是建立在對物質條件的正確態度與評價上。如果自家孩子和其他孩子比誰的新衣服多，家長就要用孩子能聽懂的語言引導他對衣服有一個正確的認識。比如，“小朋友長得很快，衣服多了，穿不完，就浪費了，所以，小朋友的衣服不要太多，只要舒服、干凈就好。你看你冬天的衣服有夏天的衣服有春

5、天的衣服有秋天的衣服有你的衣服不少耶！如果你長高了，衣服穿得短了，媽媽自然就帶你買新衣服，好不好？”2.號召家長共建樸實平易的班風班貌孩子及其家長的攀比心態有時形成于不知不覺中，甚至最初是家長的一番好心。比如，有的家長覺得獨生子女過生日比較孤單，于是買一個大蛋糕送到幼兒園，希望小朋友們共享生日的快樂。家長的初衷是善意的，但是其他小朋友不自覺的就想模仿，而且還會在一起議論誰家的蛋糕大、誰家的蛋糕更好吃，緊接著在自己過生日時就會給自己的爸爸媽媽提要求，最后，家長拗不過孩子不得已而為之。教師對此要有敏銳的覺察能力，杜絕孩子產生物質上的攀比之心，號召家家長共建樸實平易的班風班貌。因此，教師可以寫一條正

6、式的通知，用禮貌的語言和科學的分析謝絕家長買蛋糕送到幼兒園。通知的內容如下：尊敬的家長朋友：您好！孩子們一天天長大了，他們的成長是值得慶賀的。過生日是孩子體驗成長的重要途徑，生日蛋糕給孩子們的生日帶來了甜蜜與快樂，但是家長不宜把蛋糕送到幼兒園給小朋友們吃。主要原因如下：幼兒每天的飲食是帶量食譜，蛋糕吃多了，會影響孩子的正餐攝入量和膳食營養平衡；幼兒好模仿，在幼兒園吃蛋糕容易助長孩子們的攀比之風，既給家長帶來經濟負擔，也不利于孩子的心理健康成長；幼兒在園的食材都有一定的衛生與安全把關程序，有的幼兒可能對家長所帶食品中的某種配料產生過敏。因此，本著對孩子食品安全負責的精神，請家長不要隨意帶食品進入幼兒園。當然，我們不會忘記孩子們的生日，幼兒園會組織豐富的活動給孩子們送上有意義的“成長禮物”，把孩子們引向自信、快樂、知足、感恩等精神層面的追求。謝謝您的理解3.提醒家長不要流露攀比好強的言行家長是孩子的“第一任教師”，天真幼稚的孩子會學習家長的優點，也會學習家長的缺點。孩子喜歡簡單的重復成人的話，喜歡模仿成人的語氣和態度去評價他人與自我，所以教師要提醒家長不要流露出攀比好強的言行。家長不要隨意的在孩子面前抬高自