1、上海市靜安、青浦區2019屆九年級物理上學期期末質量檢測試題（本卷滿分100分 完卷時間90分鐘）考生注意：1本調研試卷含五個大題。2考生務必按要求在答題紙規定的位置上作答，在其他紙張上答題一律無效。一、單項選擇題（共16分）下列各題均只有一個正確選項，請將所選選項的代號用2B鉛筆填涂在答題紙的相應位置上，更改答案時，用橡皮擦去，重新填涂。1. 一節干電池的電壓為 A1.5伏B24伏C110伏D220伏2. 下列實例中，屬于利用大氣壓的是A吸塵器 B船閘 C溫度計 D訂書機3. 下列物質中，其密度跟人體密度最接近的是 A空氣 B水 C鐵 D水銀4. 下列實例中，屬于增大壓強的是A坦克裝有履帶B

2、在鐵軌下鋪設枕木C刀刃磨得鋒利D滑雪時站在雪橇上5. 關于小磁針，下列描述錯誤的是A小磁針能夠吸引鐵屑 B小磁針可以指南北 C小磁針周圍存在磁場 D小磁針周圍存在磁感線6. 甲、乙是由同種材料制成且長度相等的兩導體，若將它們同時以某種方式連入同一電路中，則關于甲、乙的橫截面S及通過電流I的大小判斷中，可能成立的是AS甲=S乙，I甲<I乙BS甲<S乙，I甲>I乙CS甲>S乙，I甲=I乙DS甲>S乙，I甲<I乙7如圖1所示，底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有甲、乙兩種液體，兩液面相平，且甲的質量大于乙的質量。若在兩容器中分別加入原有液體后，液面仍保持相平，則此

3、時液體對各自容器底部的壓強pA 、pB和壓力FA 、FB的關系是 （ ）AB圖1甲乙ApApB，FAFBBpApB，FAFBCpApB，FAFBDpApB，FAFB圖2ASLR8在圖2所示的電路中，電源電壓保持不變。由于電阻R、燈L可能出現了故障，電鍵S閉合前后，電流表指針所在的位置不變，下列判斷中正確的是 （ ）A若燈L不發光，則只有電阻R短路B若燈L不發光，則只有電阻R斷路C若燈L發光，則只有電阻R短路D若燈L發光，則只有電阻R斷路二、填空題（共28分）請將結果填入答題紙的相應位置。9. 原子核由帶 （1） 電的質子和不帶電的 （2） 組成。10. 意大利科學家托里拆利首先測定了 （3）

4、的值；丹麥物理學家奧斯特發現 （4） 周圍存在磁場；一根條形磁鐵的 （5） 磁性最強（選填“兩端”或“中間”）。11. 冰的密度為0.9×103千克/米3，若1千克的冰熔化成水，其 （6） 不變， （7） 變小。（均選填“質量”、“體積”或“密度”）12. 在您所在的考場中，照明電燈正常工作的電壓為 （8） 伏，幾盞照明電燈間的電路是 （9） 連接的，估計通過一盞照明電燈的電流 （10） 1.0安（選填“大于”或“小于”）。13. 某蓄水池水深1米，池底面積為10米2，池底所受水的壓強為 （11） 帕，所受水的壓力為 （12） 牛。14. 當某導體兩端電壓為6伏時，通過該導體的電流為

5、0.3安。現10秒內有9庫的電荷量通過該導體橫截面，則此時通過該導體的電流為 （13） 安，該導體的兩端電壓為 （14） 伏，該導體的電阻為 （15） 歐。15. 一正方體靜止在水平桌面的中央，其對桌面的壓強為p。若沿水平方向切去該正方體一半質量時，剩余部分對桌面的壓強為 （16） ；若從該正方體的上表面至下表面打穿一圓柱形孔洞，當剩余部分的質量為原正方體的一半時，剩余部分對桌面的壓強為 （17） 。R2R1SAA1A2圖3 16. 質量為0.5千克的木塊漂浮在水中，木塊所受的浮力為 （18） 牛。跟木塊漂浮在水中相比，當其漂浮在濃鹽水中時（濃鹽水水），木塊所排開液體的體積 （19） ，排開液

6、體的質量 （20） （均選填“變大”、“不變”或“變小”）。17. 在圖3所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1的阻值大于電阻R2的阻值。當電鍵S由斷開到閉合時，電流表A的示數將 （21） （選填 “變大”、“不變”或“變小”）；電流表A2的示數 （22） 電流表A1的示數（選填“大于”、“等于”或“小于”）。18. 學習了通電螺線管的磁場后，小華同學利用螺線管、小磁針、電鍵和電池等器材繼續做實驗。小華將小磁針放在螺線管內部，電鍵S斷開，小磁針靜止后如圖4（a）所示。閉合電鍵S，小磁針轉動，靜止后如圖4（b）所示。接著小華改變電池的接法，再閉合電鍵S，小磁針靜止后如圖4（c）所示。請根據現象

7、及相關條件歸納得出初步結論。（a）電鍵斷開 （b）電鍵閉合 （c）電鍵閉合NN圖4NSSS 比較圖4（a）和（b）可知： （23） 。 比較圖4（b）和（c）可知： （24） 。三、作圖題（共9分）請在答題紙的相應位置作圖，作圖必須使用2B鉛筆。19. 在圖5中，重為6牛的小球靜止在水中，用力的圖示法畫出該球所受的浮力F浮。20. 在圖6中，根據磁感線的方向，標出通電螺線管和小磁針的N、S極及電源的正、負極。21. 在圖7所示的電路中，有一根導線尚未連接，請用筆線代替導線補上。補上后要求：閉合電鍵S后，燈L1、L2均能發光。圖6 電源圖5 L1L2S圖7 四、計算題（共27分）請將計算過程和答

8、案寫入答題紙的相應位置。22. 浸在水中的合金塊排開水的體積為6×10-4米3，求合金塊所受浮力F浮的大小。23. 質量為4.5千克的冰塊，密度為0.9×103千克/米3。 求冰塊的體積V。 若冰塊吸熱后，有2×10-3米3的冰融化成水，求水的質量m。24. 如圖8所示，水平地面上的輕質圓柱形容器甲、乙分別盛有質量均為m的水和酒精，甲、乙的底面積分別為S、2S。（酒精0.8×103千克/米3） 求乙容器中0.1米深處酒精的壓強p酒精。 現有物體A、B（其密度、體積的關系如下表所示），請在物體A、B和容器甲、乙中各選擇一個，當把物體放入容器中后（液體不會溢

9、出），可使容器對水平地面的壓力最大且壓強最大。求該最大壓力F最大和最大壓強p最大。（本小題答題所涉及的物理量均用字母表示）物體密度體積A5r2VB3r3V甲 乙圖825. 由一個電源（電壓保持不變）、阻值為10歐的電阻R1、標有“50 1.5A”字樣的滑動變阻器R2以及電流表A組成電路，電阻R1與變阻器R2分別以串聯、并聯兩種方式接入電路，且電流表A接入適當位置，電路元件均正常工作。（a） （b）圖9當電阻R1與變阻器R2以某種方式接入電路，且移動變阻器的滑片至某位置時，發現通過電阻R1電流的大小如圖9（a）所示。當電阻R1與變阻器R2以另一種方式接入電路，在移動變阻器滑片的過程中，發現電流表

10、A的示數所能達到最大值如圖9（b）所示。求： 圖9（a）中電流表的示數；此時電阻R1兩端的電壓U1。 圖9（b）中電流表的示數；此時電阻R1兩端的電壓U1。五、實驗題（共20分）請根據要求在答題紙的相應位置作答。26. 在電學實驗中，連接電路時電鍵應處于 （1） 狀態，電流表應 （2） 在被測電路（選填“串聯”或“并聯”），電流應從電流表的 （3） 接線柱流入。27. 在“探究液體內部的壓強與哪些因素有關”的實驗中，小明同學在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個小孔，并將其放入水槽中，如圖10所示。 水通過三個小孔流入塑料管中，說明水內部向 （4） 都有壓強。 若小明改變塑料管在水

11、中的深度，他想探究水內部的壓強與 （5） 的關系。圖10CAB（a） （b）圖11 若小明還想探究液體內部的壓強與液體種類的關系，還需要用 （6） 進行多次實驗。28. 圖11（a）、（b）所示為兩個實驗情景。其中，圖11（a）所示為托盤天平稱量物體的質量時的分度盤以及游碼情況，此時應將游碼向 （7） 移動（選填“左”或“右”），使天平在水平位置平衡；如圖11（b）所示的情景，是為了驗證 （8） 原理，物體所受浮力的大小為 （9） 。（按圖中所示字母表示）29. 某小組同學在學習了密度知識后，根據“浸入水中的鐵塊最終靜止在容器底部、浸入水中的木塊最終漂浮在水面上”的現象，猜想實心物塊的密度可能

12、會對它浸入水中后的最終狀態有影響。于是他們用若干體積相同、密度不同的實心物塊和足夠的水進行實驗，并將實驗數據及觀察到的實驗現象記錄在下表中。實驗序號1234567物 塊ABCDEFG物塊的密度（千克米3）2.7×1032.2×1031.6×1031.0×1030.8×1030.6×1030.4×103實驗現象ABCDEFG 分析比較實驗序號1或2或3的數據及現象，可得出的初步結論是：當 （10） 時，物塊最終靜止在容器底部。 分析比較實驗序號5或6或7的數據及現象，可得出的初步結論是： （11） 。 分析比較實驗序號5和6和

13、7的數據、現象及相關條件，可得出的初步結論是： （12） 。 實驗序號4中，實心物塊D在水中所處的狀態稱為“懸浮”。假設某些實心物體在相應的液體中會處于該狀態。為驗證該假設需添加實驗器材，則對添加器材的要求是 （13） 。30. 小張同學做“用電流表、電壓表測電阻”的實驗，實驗器材齊全完好。他先將滑片放置于變阻器的一端，然后連接電路，閉合電鍵，在向變阻器另一端移動滑片的過程中，觀察到電壓表的示數從6.0伏逐漸變小、電流表的示數從0.30安逐漸變大。經過思考后發現了實驗操作中的不當之處，隨后重新正確連接電路進行實驗，且步驟正確。閉合電鍵后，他觀察電表的示數，跟前次電鍵閉合時相比，發現電流表的示數

14、沒有變化，而電壓表的示數變為如圖12（a）所示情況。接著繼續移動變阻器的滑片分別至某兩處（其中一處在中點附近某位置），并觀察了上述兩處時的電表示數，但在記錄數據時僅將電流表示數記錄在下表的實驗序號2和3中，遺忘了如圖12（b）和（c）所示電壓表的示數。圖12（a） （b） （c） 實驗所用滑動變阻器的最大阻值為 （14） 歐，實驗所用電源的電壓為 （15） 伏； 請根據相關信息，將下表填寫完整。（計算電阻時，精確到0.1歐） （16） 物理量實驗序號電壓Ux（伏）電流Ix（安）電阻Rx（歐）電阻Rx平均值（歐）120.4830.56“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私

15、塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授

16、知識者”，與教師、老師之意基本一致。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生”概念并非源

17、于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。答案和評分參考 16.01題號答案及評分參考一、16分1A。 2A。 3B

18、。 4C。 5D。 6C。 7D。 8C。二、28分說明：第916題，每格1分；第17、18題，每題4分。9（1）正； （2）中子。10（3）大氣壓強； （4）電流； （5）兩端。11（6）質量； （7）體積。 12（8）220； （9）并聯； （10）小于。 13（11）9.8×103； （12）9.8×104。14（13）0.9； （14）18； （15）20。15（16）p/2； （17）p。 16（18）4.9； （19）變小； （20）不變。17（21）變大； （22）大于。18（23）通電螺線管內部存在磁場。（24）通電螺線管內部磁場的方向跟電流方向有關。三、9分（每題3分）19力的大小、方向、作用點 3分20通電螺線管和小磁針的N、S極、電源的正、負極 3分21電路正確 3分四、27分22（4分）F浮=液g V排 2分=1.0×103千克/米3×9.8牛/千克×6×10-4米3 1分=5.88牛 1分23（4分） V 冰= m冰/冰 1分