1、原地推鉛球說課稿各位老師大家好！今天我說課的題目是原地推鉛球.我將從教學指導思想、教材學情分析、教學目標預設、教學方法運用、教學流程設計等方面來簡述我對本節課教與學的思考。 一、教學指導思想本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、方法為中介的教學思想，我選用了以“學、教、練”序列創新組合的“洋思教學模式”。在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。二、教材學情分析原地推鉛球是高中二年級體育與健康課本中投擲運

2、動類教學內容，屬于力量性的投擲項目，除了要具備一般身體素質以外，還必須有適應推鉛球所需要的專項素質，同時運動成績越好，對專項素質的要求也越高。鉛球專項素質主要包括力量素質、柔韌素質、速度素質、靈敏素質以及協調素質等。由于教學對象是高二年級學生，他們大部分在以前的學習中或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在對動作的完善化和系統化。三、教學目標預設根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標： 1、認知目標：通過教學使學生了解鉛球的起源和發展，識記鉛球運動的健身與實用價值。 2、技能目標：80%的學生初步掌握原地推鉛球的動作要領，并

3、在此基礎上充分發展學生身體素質，提高肌肉力量，特別是鍛煉肌肉的爆發力，提高身體各部位協同用力的能力，使身體得到勻稱發展。 3、情感目標：學生通過參與合作性學習，體驗推鉛球的樂趣，培養自覺遵守紀律、吃苦耐勞的優良品質。教學重點：本節課的教學重點為對原地推鉛球的動作路線及用力順序的掌握。教學難點：教學難點為在掌握動作的基礎上，身體的協調用力。四、教學方法運用為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的“洋思教學模式。以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發式教學措施，貫穿學、教、練三個環節。并提取成功體育、快樂體育

4、、念動訓練法的有益成分充實“洋思模式”。 運用提問、激勵、評價、念動訓練法，逐步攻克本課的教學重難點。五、教學流程設計1、課堂常規：鳴哨集合，安排體育委員整隊，提出課堂要求及注意事項。2、體驗性導入：介紹鉛球運動的起源和發展，創設原始人類用石塊捕殺獵物的情景，激起學生參與運動的欲望，把學生帶入鉛球學習氛圍中。3、激趣熱身：繞圈跑、行進間徒手操結合負重接力游戲，有效的激發了學生的學習興趣，同時對學生進行了鉛球運動的素質練習。4、基本部分分為三個環節：先學后教-再練。第一環節：學。請兩到三位同學根據自己在以前觀看田徑運動會中鉛球項目對推鉛球的動作理解，根據頭腦中的動作進行試投。然后老師做出完整的原

5、地推鉛球動作示范，讓學生從中找出老師與這幾位同學所做動作的不同點，在頭腦中建立初步的動作概念，培養學生的自學能力和合作意識。第二環節：教。首先教師完整示范原地推鉛球動作2-3次，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象，從而在學生頭腦中形成完整的動作表象。其次，教授學生鉛球的握法和放置位置，并根據推鉛球技術動作路線蹬、轉、撐、送、挺、推、撥依次進行示范和講解，學生之間進行互相指導與糾錯，教師根據存在的問題進行集中糾錯。讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價。教師講解、分析、示范動作和教會學生

6、念動訓練方法，。利用念動訓練法進行教學，有助于提高學生學習運動技能時心理活動的積極性，練，動作的要領; 動，進行練習; 想，大腦的重復放映和運動技術相結合，使學生學習原地推鉛球時，運動中樞之間的協調和中樞與運動器官的聯系得到加強，在集中注意力的練習中可以排除外界的刺激干擾，有助于集中精神理解動作，促進學生心理活動處于縝密狀態。第三環節：練。作為學的鞏固和提高，以練來促進學、鞏固學和糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。再次，學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價、念動訓練法等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，給學生一個敢于展示的平臺。5、結束部分為了使學生逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分老師帶領學生做放松操練習，并對本次課進行小結，布置課外的練習，對本次課好的地方進行表揚，收回器材，師生再見。六、教學設備4個標志桿 4對1千克重的啞鈴 鉛球30個 鉛球場地一塊七、運動負荷預設綜合密度：35%左右 平均心率：115次/分左右八、本課特色和亮點1、通過游戲的設計，可以讓本身枯燥的鉛球教學課堂具有活氣。2、本課改變傳統教