1、花邊餃子里的愛 說課稿大家好！今天我說課的內容是六年級語文第三單元第14課花邊餃子里的愛。這篇課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。下面我對教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程、以及板書這幾個方面進行說課。一、 教材分析本課所在單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質樸、深蘊的語言，讓學生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學會感恩和回報。本課要求學生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關愛母親的感情，并聯系實際生活感悟理解。二、 學情分析我所任教的六年級學生，基礎較差，自學能力較差。所以針對此情況

2、，我在教學中會側重于讓學生掌握基礎的生字、詞等知識目標，并著重培養學生的自學能力。結合本單元“親情”主題，引導學生有適當的情感體驗。三、 教學目標（一） 知識目標：認識生字，并能正確書寫。用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。（二） 情感目標：體會“我”和媽媽兩代人之間相互關愛的深情，懂得回報親情，學會感恩。（三） 教學重點：體會課文的思想感情，感悟濃濃的母愛和作者的孝心。（四） 教學難點：喚起學生自己關愛母親的感情，懂得回報親情，學會感恩。四、 教學方法本課我將以講授課的形式，采用引導法、談話法、討論法及情境教學方法來引導學生自學、討論、交流。五、 教學過程為達到本課的教學目標，我主要從以下五

3、個環節進行教學。（一） 導入新課愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于本課題目發人深省，所以上課伊始，我就從題目入手進行質疑：花邊餃子是什么？為什么以“花邊餃子里的愛”做題目？這個花邊餃子又是如何體現愛的？讓同學們帶著這三個問題到課文中去尋找答案。（二） 初讀課文，學習生字詞并劃分段落在學生自由讀課文的過程中，畫出本課的生字、新詞、并結合工具書自主學習。理解本課的詞語，例如：拮據、破天荒、威風凜凜、雷打不動等詞的意思。再讓學生想一想，并討論一下，課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？教師總結：（1） 小時候，全家一起包餃子，媽媽把肉餡包進花邊餃子里，讓“我們”吃。（2） 家境

4、好轉后，媽媽依然愛吃餃子，每當包餃子時，媽媽便很興奮。（3） “我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。結合上面說的三件事，引導學生將課文分成三個部分，并著重強調第三段在全文中的作用。第一部分 1、2自然段第二部分 3、4、5自然段第三部分 6、7、8、9自然段第三段是過渡段，起承上啟下的作用。（三） 再讀課文，感悟理解通過再一遍深入地讀課文，在老師的指導下，使學生思考四個問題：媽媽為什么要包花邊餃子？使學生從中體會出母愛的偉大與無私。后來“我”為什么要包花邊餃子？為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。開放題，讓學生們想一想，日常生活中，哪些小事能體現父母對你的愛？（四） 有感情的朗讀課文學生朗讀要有感情，教師可適當點撥并示范朗讀，朗讀基調應平和且充滿溫馨。（五） 練習說話