1、秋天的懷念教學(xué)實錄,5224字 導(dǎo)入師：21歲，正是風(fēng)華正茂的時候，擁有很多的夢想，但是不幸的命運讓他一生只能與輪椅為伴侶，而就在那一年，愛他的母親離他而去，三十多年來，兒子一直用文字與母親進行著塵世與天堂的交流，這個人就是史鐵生。（多媒體出示作者及«合歡樹»的一段文字）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。師：我們大家一起齊聲朗讀這段文字讀后思考：從這質(zhì)樸的語言中你讀出了什么？生1：作者的母親生活的很“苦”。

2、生2：作者對母親不僅懷著一份歉疚還有內(nèi)心深處濃濃的思念。走進文本，感受母愛師：作者也這篇文章，母親已經(jīng)去世七年了，七年的痛苦，七年的回憶，凝結(jié)成了這篇秋天的懷念，老師請一位同學(xué)為大家來朗讀一下文章。（學(xué)生配樂朗讀課文）說明：這一環(huán)節(jié)是凝成整個課堂氛圍的關(guān)鍵點，學(xué)生配樂朗誦課文，要達到的一個效果就是感動。使學(xué)生能很自然的進入文本。聽后思考：文章中母親有一句話一直深深刻在“我”的心底，你能體味出是哪句話嗎？師：誰來說說是哪一句話？生：“咱娘兒倆在一塊好好兒活，好好兒活” （多媒體出示這句話）說明：其實學(xué)生能否快速而準(zhǔn)確的找到這句話，也是對開始時配樂朗誦這一環(huán)節(jié)效果的評價，所以在問題中所用的一個詞語

3、是體味出而不是找出。這句話也是打開整篇文章的切口，下面就能很自然的進入兩條線作者怎樣沒有好好活；在母親的努力下，怎樣好好活。師：你能談?wù)剬@句話的理解嗎？生1：就是兩個人在一起要好好的活。生2：我覺得是母親更多希望自己的孩子能好好地活。師：這是母親對兒子說的話，那么兒子怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？從文章哪些詞句可以看出來？生：雙腿癱瘓之后，脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，會突然把面前的玻璃雜碎，聽著聽著李谷一甜美的歌聲，會把手邊的東西東西摔向四周的墻壁。師：為什么作者在看到雁陣，聽著歌聲會有這么大的反映？生：因為作者看到在天空自由飛翔的大雁就想到了自己癱瘓的腿，而歌聲是甜美

4、的，是美好的東西，從而觸痛了作者內(nèi)心的苦痛。師：說得真好！從這位同學(xué)的理解中我們可以感受到作者那顆敏感而痛苦的心。還有嗎？生：我狠命地捶打這兩條可惡的腿，喊著：“我活著有什么勁！”師：你能把這句話的潛臺詞補充出來嗎？生：就是說活著有什么勁，還不如死了算了。師：這位同學(xué)語言感悟能力很高，大家讀一讀看是不是也能感悟出來。的確，作者都有了輕生的念頭。21歲的作者，面對自己那樣的景況，你能用一個字來形容作者當(dāng)時內(nèi)心的感受嗎？生：苦。師：那么在當(dāng)時母親自身的狀況又是怎么樣呢？生：病入膏肓。師：為什么這樣說？生：后來妹妹告訴我，她常常甘疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地土著

5、鮮血。她出去。就再也沒有回來。從這些話中可以看出母親病了，而且非常地嚴重，直至最后母親沒有回來。師：是的，這位同學(xué)分析的非常好。那大家知道作者母親得的是什么病嗎？是肝癌的晚期。肝癌晚期的病人上腹部漲滿，伴有惡心、嘔吐、腹瀉及各種出血。有醫(yī)生曾這樣對病人的家屬說，你們有錢還是給病人多打幾支杜冷丁，其它藥物真的沒有用了。而杜冷丁不僅是一種毒品，更是非常好的止痛藥。可見當(dāng)時病人的痛苦。（學(xué)生臉上的表情是凝重的）說明：這一部分讓學(xué)生從文字中去感悟作者當(dāng)時心中的痛苦，而對母親病痛的分析是為下文作個鋪墊，更突顯母愛的偉大。師：母親的這些痛兒子知道嗎？生：從“可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹

6、妹告訴我，她的肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。我沒有想到她已經(jīng)病成那樣。”這些句子中可以看出作者并不知道母親病了，而且是那么的嚴重。師：母親為什么要瞞著兒子呢？生：因為當(dāng)時作者對生活、對人生是絕望的，母親希望兒子能夠站起來，更不想讓他擔(dān)心，所以一直瞞著。師：對，母親被病痛折磨著，而且也清醒地知道自己在一步步走向死亡，但是兒子的一撅不振卻更另母親焦心。然而即使面對死亡，母親有沒有砸玻璃？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁？為什么呢？生：母親希望兒子能好好活。師：細讀課文，從文中哪些地方可以看出母親為了能讓兒子好好活下去而一直在努力著？說明：在這一環(huán)節(jié)中，課堂的進程完全由學(xué)生來控制，

7、學(xué)生自己讀文章，品語言，按照自己的理解來分析，來感受。對于不同班級，達到的效果肯定也是不同的，所以教師要做的是自己深透地理解文章，適時點撥生1：每次“我”發(fā)脾氣，母親就悄悄躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。一般人傷心郁悶的時候總會想發(fā)泄，所以母親就躲出去，然后恢復(fù)平靜了，母親又擔(dān)心，想看看兒子怎么樣了，所以悄悄進來。從這個眼邊紅紅的中可以看出母親哭過。可以看出母親非常關(guān)注、關(guān)心兒子。師：對，是這樣。那母親為什么要悄悄出去，悄悄進來呢？生1：因為前面說過了，作者很敏感，母親總是很小心翼翼的。師：是的，母親的愛是小心翼翼的。生2：母親喜歡

8、花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的花都死了。可以看出母親把生命中所有的時間都花在照顧兒子身上。師：母親愛養(yǎng)花可以看出母親是個熱愛生活的人，但為了我，母親放棄了這些。那時在母親的生命中最重要的一件事，就是讓兒子重新站起來。生3：“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親希望兒子能出去走走，從盛開的鮮花中感受生命的力量。總是說明母親勸了很多次，努力了很多次。生4：“我”一說喪氣話，母親就撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活”可以看出母親一直在給兒子活下去的力量，而那種意識是那樣的堅定執(zhí)著。生5：她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。憔悴一方面可以看出母親的身體每況愈下，另

9、一方面也可以看出母親照顧兒子身體上和精神上的苦。師：這位同學(xué)的確很厲害，從憔悴中就可以看出那么多東西。對于這句話其他同學(xué)有補充嗎？生6：央求，這個用在兒子對母親上。可以看出母親一種期待，一種盼望，希望兒子能快快站起來。師：非常好。大家想母親知道自己在這個世界的時間不多了，所以他希望兒子能快點站起來，但又怕自己等不到那一天。生7：我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。可以看出母親對于我的每一點改變，是那么的高興和激動，表現(xiàn)出母親對我深深的愛。師：一種熱烈而深沉的愛。還有嗎？（整個課堂非常的安靜，學(xué)生都低著頭）生8：母親那天看到我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦“的飄落，就用身體擋在窗前。飄落的數(shù)葉給

10、人的是一種蕭條的郁悶的，毫無生機的感覺，母親怕這種氛圍影響到我，所以擋在窗前，可以看出母親是那么細心。生9：一個“擋”還可以看出母親想用身體把我那種郁悶煩躁的思緒擋在窗外。師：用自己的身體去阻擋，那是一種勇敢的母愛，兩位同學(xué)都非常的細心，回答的非常棒。生10：母親說到小時侯的事情的時候，突然不說了，對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親很細心，也敏感。可以看出母親心里牽著掛著的都是兒子。師11：面對自己病弱的身體，癱瘓的兒子，母親一直很堅強，她心中一直有個信念在支持著她，就是無論如何要讓兒子好好活。母親的愛用心良苦！懷念母愛，重塑生命師：就是這樣一位母親，她出去，就

11、再也沒有回來！學(xué)生齊讀3、4自然段。師：原來的母愛兒子理解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子懂得了母親沒有說完的話，妹妹也懂了，懂的是什么呢？請把上面的句子用你自己的話補充完整。（多媒體出示母親昏迷前的最后一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”及修改后的句子：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒你們倆在 一塊要好好活！好好活！）師：那么從文章哪里可以看出作者真的走出了生命的低谷，真的站起來了？生：我去了北海看花，看到了很多漂亮的花。在文章的開頭，作者看到美好的事物都會發(fā)脾氣，而現(xiàn)在那些菊花在作者的眼里是那么的美麗，在秋天中開得那么爛漫。可以看出作者已經(jīng)走出了心

12、靈的低谷，已經(jīng)“站”起來了。師：說得真好，一切景語皆情語，看到作者走出來了，好好兒活了。我們大家一起把這一部分齊聲朗讀一下。（多媒體出示文字，音樂響起）師：又是秋天，本來應(yīng)該是誰推作者去北海看花的？生：母親。師：可是現(xiàn)在作者背后的卻是妹妹。試想一下，作者面對這花海，心里是怎樣想的？生1：作者面對這盛開的花的時候，他能感覺到母親在天國微笑地看著他。生2：這時候作者明白了母親的良苦用心，表現(xiàn)出的是對母親濃濃地思念和愛。生3：帶兒子去北海看花一直是母親的心愿，看著那盛開的菊花，就好象看到母親的笑臉，我想作者肯定在心底對天國的母親說：“媽媽，你看到了嗎，兒子站起來了！”師：這幾位同學(xué)都說得非常的好，通

13、過寫菊花來寫出對母親的懷念，因為菊花自古以來就是一種堅強的象征。文章到這里已經(jīng)從母親對兒子的愛轉(zhuǎn)到兒子對母親的思念和愛了。說明：設(shè)計這一問題的目的是讓文學(xué)作品與讀者共鳴，走進作者的心里去感受。音樂在這一環(huán)節(jié)中是不停頓的，它能讓文字發(fā)揮更強的感染力，讓文章和讀者的心靈更緊密的結(jié)合。 （多媒體出示有關(guān)廟的回憶）我一直有著一個凄苦的夢在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去（學(xué)生齊聲朗讀）師：從上面這段文

14、字中我們可以看出，在母親離開的33年里，作者心中一直都藏著一份濃濃的思念。而這33年也是他和疾病搏斗的33年。大家想知道后在在作者身上發(fā)生了什么事情？（多媒體出示病隙碎筆）生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足 師：從上面的文字你可以感受到史鐵生是怎樣的人？生1：樂觀的人！史鐵生一生

15、遇到那么多挫折但他都能坦然面對，甚至把生病也當(dāng)作一種生活的體驗。生2：容易滿足，懂得珍惜的人。現(xiàn)實生活中很多人都要抱怨，許多東西也要等到失去了才懂得去珍惜，而史鐵生認為他每時每刻都是幸運的，他把生活當(dāng)中的苦難當(dāng)作是人生一項別開生面的游歷。生3平凡而堅強的人！我覺得在經(jīng)歷這么多苦難后還能笑著面對生活那需要堅韌的意志，所以說他是一個平凡的不能再平凡的人，但同時也是一個很了不起的人，因為他的樂觀，因為他的堅強！師：同學(xué)們都說的太好了。而對史鐵生一生都有很大影響的我想就是母親的這個“好好活”，讓他懂得，活著，不僅僅有堅韌的意志，也是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作人生的另一種享受活著就是一種幸運，活著就

16、要懂得滿足。那么對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？生：不是。師：那是什么呢？生1：敬佩。因為他面對人生中那么多的苦難，還能那么堅強，那么樂觀，把各種打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作人生的另一種享受。師：老師也和你的觀點一樣，也同樣敬佩史鐵生。生2：羨慕。（學(xué)生都露出驚訝的表情）師：史鐵生一生都那么坎坷，為什么羨慕呢？生2：因為作者有那么一個偉大的母親，以及面對生活、人生中那種樂觀、自信和豁達。師：原來是這樣，能有那么豁達、樂觀的心態(tài)不是每個人能做到的！走出文本，感悟人生師：我想史鐵生寫此文肯定不是想讓我沒知道，他有多了不起，肯定不是讓你宣傳他母親有多了不起，所以當(dāng)我們走進秋天的故事讀出書中的味道，我們還要走出思念讀出思考。讀罷文章，請同學(xué)說出心中的感悟！生1：人的一生中肯定有很多坎坷，我們一定要堅持下去，樂觀的去面對。生2：笑對人生。生3：積極、樂觀做事不要人生留有遺憾。生4：很多環(huán)境因素我們不能改變，但是我們能改變自己的心態(tài)。生5：像作者