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文檔簡介
1、精選文檔植物媽媽有方法教案向華中心校 宋程國教學目標: 1知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發同學對大自然的寵愛,體會獨立生活的樂趣。 2理解課文內容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌2-4節。 3收集植物傳播種子的資料,了解更多的植物傳播種子的方法。 教學重難點:1、 知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發同學對大自然的寵愛,體會獨立生活的樂趣。2、 理解課文內容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌2-4節。教具預備:燈片2框,多媒體演示文稿 ,詞卡。教學過程: 1、 引入 昨天老師布置了三個自學題,同學們都完成了嗎? (出示演示文稿) 1 想方法讀準生字的讀音,把課文讀正確。 2 你覺得這
2、首詩怎么樣? 3 收集植物傳播種子的資料。 2、 正確讀全詩,初步感知全詩內容 。1 自由讀全詩,做到不加字、不減字、不錯字。 2 請五位同學讀這首詩,其余同學認真聽,看他們是不是讀正確了。 3你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀,爭取做到讀正確。 4我們輕聲把這首詩一起讀一讀,好嗎? 3、 理解朗讀全詩,體會詩的美和趣。 1你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又好玩,還很有意義,為什么會有這樣的感覺呢?我們一起認真讀讀這首詩。 2 詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆) 3 我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,自由讀其次節詩。(創設
3、情境)蒲公英媽媽給孩子預備的是什么呢?用標出來,(板書降落傘) (出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢? (描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你動身、我動身,大家都動身,這是書上說的哪個詞語的意思,把它畫出來。 4 讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要5 誰來體會,誰能不看書讀,可以試試,能背的一起背。 6 這時的孩子們多么驕傲啊,他們長大了,最終可以離開媽媽獨立生活了,他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀,他們會飛到什么地方呢? 你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說話。 7 蒲公英
4、媽媽請風婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你寵愛蒲公英媽媽嗎? 8 讓我們來想像當時的情景,夸夸蒲公英媽媽,自己讀讀這節詩,你能加上動作讀這節詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。 9蒲公英媽媽借助了誰的力氣把孩子送出去旅行的呢? 10 像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節詩,并和同桌說一說。你知道他們的方法了嗎? 11 (簡略引導同學理解第三節詩)誰來說說蒼耳媽媽的方法? 知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢? (出示燈片創設情境)小兔跑過去,蒼耳會說;“小兔小兔停一停,搭個車,帶我去遠行。”
5、你想,還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過,蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說。 就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家。 12這節詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。 13 蒼耳媽媽又借助了誰的力氣呢?14 豌豆媽媽的方法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃預備了什么,又借助了誰的力氣呢?夏天,火辣辣的太陽照著豌豆莢,聽,什么聲音?(動作體會“脆、響、有彈性”,反復體會讀“啪的一聲,豆莢炸開”。) 這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。 15 蹦到哪兒跳到
6、哪兒他們也以四海為家。 我們來讀讀這節詩,你想怎么讀?自由朗讀,自己體會,自己背誦,可坐可站可做動作。誰情愿背給大家聽? 16 像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們怎么知道他們的方法呢?自己讀讀第五節詩。 17 (再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”)現在再談談你讀這首詩的感受。 18 是的,這的確是一首格外美、格外好玩的詩,你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,也可以站起來讀,可以做動作讀,想怎么讀就怎么讀。 今后,你要是拿到寵愛的文章,也可以選擇你最寵愛的方式讀,去享受閱讀的樂趣。 4、 拓展閱讀 (出示問題3“收集植物傳播種子的資料”) 1 誰情愿
7、把你收集的資料介紹給大家對依據同學收集的資料適時點撥) 2 (出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片,你認真觀看,和同學一塊爭辯爭辯,它可能是接受的什么方法傳播種子呢? 3(出示植物一書)老師這里也有一本書,我們可以通過什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢?(老師通過實物呈現平臺呈現查閱的過程,教同學查名目的方法) 書里有好多好多有用的好玩的學問,同學們趕快去閱讀吧。 五、板書設計 植物媽媽有方法 蒲公英 降落傘 風吹 蒼 耳 鎧 甲 動物皮
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