1、精選文檔資源管理策略定義：資源管理策略就是掛念同學有效地管理和利用資源，以提高學習效率和質量的策略。它主要包括時間管理策略、學習環境管理策略、努力管理策略、尋求支持策略等。本質：成功的使用這些策略可以掛念同學適應環境并調整環境以適應自己的需要。資源管理策略是幫助同學管理可用的環境和資源的策略，對同學的動機有重要的作用。把握是核心的、最激勵人的目標。那么資源管理策略具體如下：1.時間管理策略(1)統籌支配學習時間(2)高效利用時間(3)機敏利用零碎時間時間管理四象限，是把工作依據重要和緊急兩個不同的程度進行時間劃分的一種方法，分別分為重要又緊急、緊急但不重要、重要但不緊急、不緊急也不重要四個類別

2、，再分時間精力去完成。以在學校時期舉例，在考試周應當是一學期中最忙，學習任務最繁多的時間了，不僅要完成各學科的期末作業，還要整理各學科的考試提綱，以及為期末考試做預備，那么這時候合理進行時間管理則是格外重要的。首先當然是形成自己的一個生物鐘，規定自己的作息時間；其次就是要制定學習方案，按自己的力量制定一周或者一天或者幾個小時的學習支配，從自己的作息時間開頭執行。學習期間要求高效，盡量不做與學習無關的事，例如手機里面下一個APP監督自己學習，并且假如在學習期間做了與學習無關的事APP里面會有懲處。還有就是利用好零碎的時間，吃早餐的時候可以背幾個名詞解釋或者單詞等等，從宿舍去圖書館的路上回憶前一天

3、或者這一天學過的東西，看看能記住多少，是個查漏補缺的好機會，這方法我經常跟小伙伴一起進行，在去吃飯的路上相互抽問彼此問題，相互學習。應留意的問題就是，確立有規律的學習時段，制定了相應的學習時間后，盡可能去完成，不然方案就毫無意義；確立切合實際的目標，別由于時間緊迫或者前面始終拖時間導致后面要求自己的很短的時間內完成不能完成的任務；使用固定的學習區域，例如自習室或者圖書館，生疏的環境能讓自己更快的進入到學習中去；分清任務的輕重緩急，例如上面分的四個類別，先完成緊急且重要的；學會對分心事物說“不”，學習時間就要聚精會神，集中留意力，該干什么是不想其他東西，供應自己的效率；自我嘉獎學習上的成功，完成

4、一個任務賜予自己一個嘉獎，能更好的投入到接下來的學習當中，且不會產生太大的壓力；與別人拉開差距的地方就是在于會不會利用零碎的時間，那是個很好的提升自己的機會。2.環境管理策略學習環境可影響同學學習時的心境，從而影響到學習的效率，因此，為學習創設適宜的環境很重要。首先，要留意調整自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、光明的光線以及和諧的顏色等;其次，要設計好學習的空間，如空間范圍、室內布置、用具擺放等因素。比如在圖書館學習的效率確定會比在宿舍里學的效率高，四周的環境、氣氛都會影響學習的質量和效率，當你看到四周人都在學習時，你也會覺得自己該學習了，有一種督促感。拿現在不開學的居家的狀況來說，有一個獨

5、立的房間較為重要，最好隔音效果較好，不簡潔被打攪，若旁邊放置小盆栽等綠色植物，還能通風是最好不過了，好的環境能給人帶來舒適的感覺，從而使學習更輕松拘束。應當留意的問題就是，環境對一個人的影響程度不行忽視，舒適的環境帶來愉悅的心情，從而影響著各方面的學習，糟糕的環境不僅使人心情難過，還會讓我們難以集中留意力投入到學習中。3.努力管理策略為了使同學維持自己的意志努力，需要鼓舞同學進行自我激勵。這包括激發內在動機;樹立為了把握而學習的信念;選擇有挑戰性的任務;調整成敗的標準;正確生疏成敗的緣由;自我嘉獎。在張慶文（2017）的一篇關于資源管理策略對高中生英語學習成果的有效性的爭辯中試驗結果表明：通過

6、努力管理能夠讓成果的取得進行正確分析與評價，從而漸漸提高了自己的成果。在試驗中有運用到韋納的成敗歸因理論，結論是將學習的成敗歸因于個人努力程度會促進同學去努力學習，激發學習動機，屬于樂觀作用。在學習時時不時賜予自己鼓舞，說一說激勵自己的話也會對學習有很大掛念，這一點我是切身體驗到的，在我讀學校的時候，我自己的房間書桌上面貼著我最寵愛的一句話“做最好的自己”，當時為了考上自己寵愛的學校，開頭很用功學習，每次抬頭看到那句話就會瞬間有了一股力氣，推著我連續向前，鼓舞的話語能激發內在動機。在一些課程當中老師會選擇一些新穎的方法來讓我們去學習，比如以小組為單位開展讓同學當老師來為其他同學講解的課程，我個

7、人覺得這種課程格外好玩，由于我們換了個角度，不再是同學，而是老師，教給其他同學他們還不知道的東西，這種想法能促進我們更多的更廣的去學習，不再是被老師督促，而是自主學習，由于要對同學負責的一種責任感由內而發，激勵著我們。應留意的問題是，假如我們在每次的成敗之后對自己進行反思，適當的歸因，那學習也會越來越好。4.社會支持管理策略社會支持管理策略主要包括兩方面，一是學習工具的利用，指擅長利用參考資料、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網絡等。二是社會性人力資源的利用，指擅長利用老師的掛念以及通過同學間的合作與爭辯來加深對內容的理解。所以一般對參考書的選擇也是極為重要的，好的參考書能給你傳授意想不到的收獲，經常去圖書館查閱書籍也是最佳選擇，可以是自己專業的書，也可以是自己寵愛的其他書籍，讀書多永久不會壓身。上了高校后，老師更加留意的小組作業，這當然是與同學間的合作與爭辯的最佳時間，我的確也是通過與同學之間的溝通才會意識到自己哪些地方還有欠缺，小組爭辯真的能相互接收到彼此的優缺點，優點可以去學習，缺點可以看看自己