1、.滋潤孩子成長的營養(yǎng)劑論老師人格的魅力滋潤孩子成長的營養(yǎng)劑 -論老師人格的魅力 教育擔(dān)負(fù)著點(diǎn)化和潤澤生命的任務(wù)，老師那么是時代教育的旗手。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。老師，作為神圣而榮耀的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國將來的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身。 老師典范像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。老師的一言一行，具有鮮明的示范性。因此老師只有具備美的人格魅力，具備高尚的師德，才能能感染、感化學(xué)生，形成號召力，老師的人格是滋潤孩子的營養(yǎng)。愛心、尊重、寬容、賞識作為老師的根本人格因素，是孩子成長的催化劑，是孩子人格開展的力量。 一

2、、愛心：師德的核心，孩子成長的催化劑。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是非常精彩的比喻，他說：“老師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗得意的，卻又是非常脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復(fù)存在。孩子的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要老師和家長的倍加呵護(hù)。這種呵護(hù)就是愛。 在教育工作中，愛是根底，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是老師最根本的行為準(zhǔn)那么，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說：沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有孩子的一切；沒有愛，老師的生命也就失去了意義和價值。 老師對孩子的愛就像孩子心目中至高無上的母愛，這不是血緣關(guān)系，親情關(guān)系，而是老師職業(yè)的特有的道德準(zhǔn)那么，也就是

3、說，你是一個老師，就必須真心誠意地關(guān)愛你的孩子，應(yīng)該像母親愛自己的孩子那樣無私的關(guān)愛自己的孩子。愛生這是一個極其重要的教育因素，否那么“教書育人就達(dá)不到預(yù)期的目的。老師對孩子的“愛是一種出自崇高目的的普遍、持久而深沉的愛。它來自老師對教育事業(yè)的深化理解和對社會開展的高度責(zé)任感。這種愛可在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造良好的情景，使教書育人和學(xué)習(xí)知識都變得生動活潑，可轉(zhuǎn)化為孩子對老師的信任、尊敬和熱愛，也可鼓勵孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。熱愛孩子主要表如今要尊重孩子，建立平等、和諧的師生關(guān)系，擅長發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，可以承受來自孩子的正確意見，對孩子不挖苦、挖苦、歧視、體罰等。熱愛孩子更要表如今嚴(yán)格要求孩

4、子，使孩子學(xué)有所得，學(xué)有所成，促進(jìn)孩子全面、主動、安康開展。要對孩子正確引導(dǎo)，使孩子可以充分發(fā)揮自我教育、自我開展的積極性和主動性。能正確對待孩子的缺乏和錯誤，能對孩子進(jìn)展思想和行動上的正確引導(dǎo)，使他們能安康、活潑地成長。也正是在對孩子耐心教育和指導(dǎo)的過程中表達(dá)了老師兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦的工作精神和態(tài)度。老師對自已的“愛。學(xué)高為師，身正為范。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。老師，作為神圣而榮耀的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國將來的重任，理應(yīng)以自己的高尚人格去塑造自己的孩子和自己本身。老師典范像一面旗幟，樹立在孩子面前。老師的一言一行，具有鮮明的示范性。孩子們由于處在身心急劇開展、心理素質(zhì)正在形成的根底階段，往往缺乏辨析才能。因此，老師的言行，孩子極易照樣承受，很少去鑒別。“盡朱者赤，近墨者黑，身教是老師天職。老師要對孩子一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。要求孩子做到的，自己必須先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求孩子這樣做，自己卻那樣做，只能引起孩子反感，造成惡劣影響。擁有安康的人格品位，才能在孩子中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。身教是老師良好素質(zhì)的表達(dá)。老師的言傳身教，能感染、感化孩子，形成號召力；老師