1、集體備課教案格式醴陵市姜灣小學六年級語文學科“創新性學習”教學設計教學內容：第7課彩色的翅膀教學目標：1、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。2、引導學生從字里行間去發現寶石島的幾個特點。3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。5、學習運用文本“吃西瓜”細節描寫的方法，進行仿寫練筆；運用文末段進行想象練筆訓練。教學重點：1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。3、依據文本特點，運用第一單元“聯想和想象的表達方法”進行深化練筆訓

2、練。教學難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學準備：邊防戰士守衛邊防、建設祖國的相關資料教學過程：導趣自讀（自讀體驗）導趣自讀（自讀體驗）預學提綱：1. 旁征博引:搜集了解邊防戰士守防邊防、建設邊防的故事或圖片資料。2. 自由悅讀：自由讀熟課文，讀準字音、讀通句子。3. 聚沙成塔：積累課文中好詞、圈劃出佳句。4. 靜心初悟：通過預學，你初步讀懂了什么、感受到了什么，真心寫下你的自讀印象，同時提出你想“考問”（考考他人）或“請問”（請教他人）的有意義的問題。(未作這一層次預學要求的班級可只思考:課文主要寫了什么?)導趣揭題:出示:海島邊防戰士圖和蝴蝶繽

3、紛飛舞圖，讓孩子們說說課前搜集的海島邊防戰士的資料或感人故事。教師預備資料：一位海島邊防戰士的回憶當兵兩年多都是洗冷水澡。零下的天氣里，去洗澡是極具勇氣的行為。戰友們各有絕招，有的人先到操場上跑幾圈，有的去做一會兒器械，我的辦法是做俯臥撐，做上幾十個，身體稍出了些汗，鼓起勇氣沖入冷的如刀割的水中，澡房里傳出一聲聲殺豬般地慘叫聲。洗完澡出來，全身通紅，反而暖暖的很舒服。上海島，一個月洗不了一次澡。高濕、高溫、高鹽的天氣中，身體就象曬干的魚蝦一樣散發著氣味。臺風帶來了雨水，才能匆忙地用雨水洗了一次澡，洗了一個月沒洗過一次的衣服。雨水帶著淡淡的咸腥氣，積蓄起來就是我們寶貴的生活用水。夏季缺水的時節，

4、每人每天只有3斤淡水的配額，一大牙杯的淡水。師：這飛舞的彩色翅膀，和我們可敬可愛的海防戰士之間有何神奇的關聯？讓我們走進今天的課文彩色的翅膀。導思細讀（細讀積淀）自讀反饋：1. 小組內交流“聚沙成塔”積累的好詞佳句、“靜心初悟”寫下的自讀印象(或談課文主要寫了什么)。2. 檢測匯報：我會讀：碧空如洗波濤起伏矮墩墩水落石出撅著嘴巴雌花捏起細細地端詳嘖嘖的贊嘆安居樂業我能悟：抽簽或自薦或推薦展示匯報“自讀印象”細讀靜思：自主合作學習單：1. 寶石島是怎樣的海島?戰士小高為何要帶蝴蝶來海島？(找到相關的語句,批注其特點)2. 從小高和戰士們的哪些言行中，你看出了他們建島、愛島的忠心真情？（圈劃出關鍵

5、詞句，寫下品評感受）3. 你能否讀懂“彩色的翅膀”的深層含義？先獨立思考（教師巡導自主學習）再組內助學（難點疑點，小組內互幫互助合作交流，教師巡導合作學習）導悟品讀（品讀感悟）展示匯報：分組展示組際互評教師點撥品讀(一)：寶石島是怎樣的？戰士小高為何要帶蝴蝶來海島?導悟預設：1、不毛之地教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。3、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”戰士們遠離家鄉，與

6、親人朋友聯系不便。形成板書：不毛之地 條件艱苦 遠離大陸導悟預設：因為瓜果蔬菜的生長，需要昆蟲的傳粉，千里迢迢帶蝴蝶來海島就是為了將海島建設得更美好。文中“水落石出”就是指讓昆蟲在海島安居樂業，一同建設海島。 品讀(二): 品悟戰士們建島、愛島的忠心真情導悟預設：他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜

7、，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。愛瓜即愛島。戰士們都笑著，好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。抓住“切成薄薄的、笑著，捏起、細細地端詳、輕輕地聞、慢慢地咬、嘖嘖地贊嘆、一股甘泉”等詞語談感受，品味戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛、對建設海島所作出的努力，看到希望后的自豪與高興。“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。 品讀(三): 讀懂“彩色的翅膀”的深層含義？第二天我醒來，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停

8、著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。”導悟預設：從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？海島被建設得更美麗富饒，是彩色的戰士們用各種方式想方設法建設海島，他們的愛的彩色的戰士們對海島的希望是彩色的海島的未來也是彩色的剛上課時有同學問翅膀為什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，現在明白了嗎？導練擴讀（拓讀升華）小練筆:任選其一 想象創寫：我是那只小小的蝴蝶引語：這只扇動著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著清晨的第一縷陽光，來到窗前看望辛勞一天的戰士。這是一群多可愛的戰士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島也有了多彩的生命！請以小蝴蝶的口吻，描述未來海島的可喜變化或者寫給海島邊防戰士的心里話。仿寫練筆：模仿文中描寫嘗西瓜的片斷只是“吃西瓜”而已，但透過那細膩的文字，卻深深地觸到了戰士