1、精選優質文檔-傾情為你奉上三年級上冊古詩專項練習（附答案）1、 選一選，填一填。 1.下面詩句中，對加點字的理解不正確的一項是（ ） A.停車坐愛楓林晚（因為） B.荷盡已無擎雨蓋（舉，向上托）C.知有兒童挑促織（挑選） D.遠上寒山石徑斜（歪斜，不正）2.贈劉景文的作者是_代詩人_。橫線上填寫的內容（ ）。A.唐 葉紹翁 B.唐 王維 C.唐 李白 D.宋 蘇軾 3.下列詩句描寫的內容與其他三項不同的一項是（ ） A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 B.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。C.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時 D.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。4.對詩句“水光瀲滟晴方好，山色空

2、蒙雨亦奇”的理解，錯誤的一項是（ ） A.這句詩寫了西湖晴天和雨天的湖光山色B.這句詩對仗工整，讀起來朗朗上口C.表達了詩人對西湖晴天景色的喜愛和對雨天景色的討厭之情二、積累與運用。1.查字典填空。 “欲”用部首查字法，應先查_部，再查_畫。“欲”在字典中的解釋主要有：欲望；想要，希望；副詞，將要。給下列加點字選擇正確的意思。（1）山雨欲來風滿樓。（ ）（2）欲把西湖比西子。（ ）（3）小明上進心強，有強烈的求知欲。（ ）2.字詞積累與理解。 （1）給加點字“坐”選擇正確的解釋。（填序號）星期天，我們全家人坐（ ）車去郊游。傍晚時分，大家席地而坐（ ），我望著遠處的楓林，忽然想到了杜牧的兩句詩

3、：停車坐（ ）愛楓林晚，霜葉紅于二月。 A.乘、搭 B.因為 C.把臀部放在椅子等物體上以支持身體重量 （2）“荷盡已無擎雨蓋”中的“擎”讀（ ），意思是（ ）A.qíng B.qíng C.雙手捧著 D.舉，向上托 （3）“一年好景君須記”中“君”是對對方的尊稱，相當于現在的“_”，在詩中指_（填人名）三、品讀詩句，完成練習。1.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 這兩句詩寫景，抓住“_”“_”兩處景物，描繪出深秋時節的蕭瑟景象。“_”與“_”形成強烈對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。2.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 （1）“蕭蕭梧葉”讓我想到的景象是_，因此可以看出這首

4、詩描寫的季節是秋天。（2）詩句中“_”字體現了詩人漂泊異鄉，“_”字體現了詩人對家鄉和親人的思念。（3）下列說法錯誤的一項是（ ）A. 詩句的意思是：秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念自己的家鄉。B. 這兩句詩用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風”寫出了秋意的清冷，特別是“寒”字，既有秋風寒冷之感，又有遠離家鄉的凄涼之意C. 詩句實際上描寫的是詩人在他鄉看到美麗景色后的激動和欣慰的心情3.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 （1）詩中加點的詞語“中斷”的意思是_，突出表現了江水的_。（2）詩中加點字“回”的意思是（ ），突出表現了山勢的_和水流的湍急。 A.返還，走向原

5、來的地方 B.曲折回旋（3）下面關于這兩首詩的說法不正確的是（ ）A. 詩中“斷”“開”“流”“回”生動形象地描繪出了山水景物的動態美，表達了詩人地天門山風景的喜愛之情B.這首詩描繪了波瀾壯闊的楚江從天門山中間奔流東去的雄奇景色C.這首詩只贊美了楚江水的巨大生命力四、根據所學知識完成練習。1.詩句“_，_”寫出了小牧童屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情。2.在一篇描寫杭州西湖美景的習作中，明明想引用一首古詩，下面最合適的是（ ） A.望天門山 B.飲湖上初晴后雨 C.夜書所見 D.望洞庭 3.望天門山的作者是_代詩人_。詩中的“楚江”指的是_。 這首詩描繪了天門山的靈秀和楚江水的矯健。這首詩中“_，_”

6、 這兩句，寫出了孤帆紅日的壯美。五、結合語境填詩句。1. 客游在外的詩人葉紹翁看到遠處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時光，便笑著吟道：“_，_。”2. 深秋時節，一登上岳麓山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩人杜牧也稱贊道“_，_”呀！ 3. 暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色后，我不禁感嘆：“怪不得宋代詩人蘇軾把西湖比作美女西施，寫道_，_啊！”4.在看到天門山那江水回旋的壯觀景象后，我吟誦起了唐代詩人李白的詩句：_，_。5.我們在勉勵友人珍惜這大好時光，樂觀向上，切不要意志消沉、妄自菲薄，常常引用贈劉景文中的詩句 “_，_”。6、 我會連一連。1.讀詩句

7、，品味不同的秋天。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 憂愁、苦悶空山新雨后，天氣晚來秋。 思家懷鄉月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 樂觀自信洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 怡然自得2.讀一讀，想一想，把詩句和所描寫的聲音連起來。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 笛聲 平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。 猿聲 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 鐘聲 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 黃鸝鳴叫聲獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 雞叫聲3.讀一讀，把下列詩詞句與所描寫的事物連起來。 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 秋風 待到秋來九月八，我花開后百花殺。 大雁 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。 秋雨

8、 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 菊花7、 閱讀空間。（1） 山 行 遠上寒山_斜，白云生處有人家。 停車坐愛_晚，霜葉紅于二月花。1. 把古詩補充完整。2. 這首詩的作者是_代的_。全詩描寫的是_（季節）的景色，從 _、_兩種景物中可以看出來。3. 理解下列詩句中加點字的意思。（1） “斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結合生活實際可知，它在詩句中指山間小路_。（2） 詩句中“生”的意思是（ ），形象地表現出白云升騰的樣子。 A.產生，生出 B.具有生命力的 C.生長 4.下列對本詩的理解不正確的一項是（ ）。A.這首詩的總體基調是清新明快的 B.“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句 C.楓林

9、晚景使詩人流連忘返 D.全詩表達了詩人在深秋時節的哀傷嘆息 （二）望 洞 庭 湖光秋月兩相和，_。 _，白銀盤里一青螺。1. 將故事補充完整。2. 詩的前兩句運用了比喻的修辭手法，把_比作_，突出了洞庭湖湖面的 _。我能寫出這兩句詩的意思：_。3. 下列對古詩的理解不正確的一項是（ ）A. 詩的前兩句通過寫湖光和月光互相映襯，突出了洞庭湖的寧靜、柔和之美B.詩的后兩句運用比喻的修辭手法，把洞庭湖比作青螺，寫出了湖水的清澈C. 這首詩勾勒出一幅洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情 （三）把下面的古詩補充完整，并完成練習。所 見 牧童騎_，_振林樾。 意欲捕_，忽然_。 全詩刻畫了一個

10、（ ）的小孩兒形象。 A.天真活潑 B.調皮搗蛋 C.智慧過人早發白帝城 朝辭白帝_，千里江陵_。 _猿聲啼不住，_萬重山。 1. 從“朝”字中，我知道詩人從白帝城出發的時間是_。2. 體現船快的詩句是_和_。3. 從詩句中，我體會到了詩人_的心情。采蓮曲 _羅裙一色裁，芙蓉向臉_。 亂入池中_，聞歌始覺_。1. 這首詩的作者是_代詩人_。2. 詩中“聞”的意思是_。3. 此詩表現了采蓮女（ ）是性格。A. 勤勞、善良 B.天真爛漫、朝氣蓬勃 惠崇春江晚景 _，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，_。1. 把詩句補充完整。2. 這首詩是_朝詩人_寫的。3. 詩中描寫的景物有_、_、_、 _、_、

11、_，其中_是作者聯想到的。4. 這首詩中你最喜歡哪一句？ _（4） 閱讀文言文，完成練習。 司馬光 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1. 寫出下面字的解釋。 庭：_ 皆：_ 棄：_ 2.下列朗讀停頓不正確的一項是（ ） A. 群/兒戲/于庭 B.足跌/沒/水中C.眾/皆棄去 D.光/持石/擊甕/破之 3.下面對古文句子理解不正確的一項是（ ） A.“群兒戲于庭”的意思是一群小孩在庭院里唱戲B.“一兒登甕，足跌沒水中”的意思是一個小孩兒登上甕，不小心掉到甕里C.“眾皆棄去”的意思是其余的小伙伴都走了D.“光持石擊甕破之”的意思是司馬光拿起石頭把甕打破了

12、4.默讀第句，當孩子落水后，其他的表現是_（用原文填空），司馬光的表現是 _（用原文填空），可以看出司馬光是一個_的孩子。 八、仿寫詩歌。 秋天 秋天 _ 是彎彎的谷穗 是圓圓的蘋果 _ 金黃金黃的 通紅通紅的 _【參考答案】一、1.C 2.D 3.B 4.C二、1.谷（欠） 4（7） （1） （2） （3）2. （1）A C B （2）A D （3）您 劉景文 三、1.荷盡 菊殘 已無 猶有2.（1）示例：樹葉在秋風中簌簌地響，紛紛飄落到地上（2）客 情 （3） C解析：此題考查對詩句的理解。這兩句用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風”寫出了秋意的清冷，特別是“寒”字一語雙關，既有秋風寒涼之感，又

13、有遠離家鄉的凄涼之意。景物實際上抒寫的是詩人客居他鄉的孤獨和凄涼。因此C中說“激動和欣慰的心情”是不正確的。3.（1）從中間斷開 洶涌 （2）B 險峻（3）C 解析：本題考查對兩句詩的整體理解。由第（1）題和（2）題可知，這兩句詩既寫了楚江水的巨大生命力，又寫出了天門山的險峻，所以C項是錯誤的。四、1.意欲捕鳴蟬 忽然閉口立2. B3. 唐 李白 長江 兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來五、1.知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明2.停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花3.欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜4. 天門中斷楚江開 碧水東流至此回5.一年好景君須記 正是橙黃橘綠時六、1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

14、。樂觀自信 空山新雨后，天氣晚來秋。怡然自得 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。憂愁、苦悶 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。思家懷鄉 2. 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船鐘聲 平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開雞叫聲 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹笛聲 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山猿聲 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴黃鸝鳴叫 3. 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。大雁 待到秋來九月八，我花開后百花殺。菊花 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。秋風 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。秋雨 七、（一）1.石徑 楓林 2.唐 杜牧 秋天 寒山 霜葉 3.（1）彎彎曲曲 （2）A 4.D 解析：此題考查對詩歌內

15、容和主旨的理解。做這道題時要了解詩的大意，把握詩的總體基調。從詩中的“白云”“人家”“霜葉”等景物中可以看出深秋在詩人的筆下并不蕭條冷落，而是生機盎然的。全詩表達了詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情，沒有面對深秋時的哀傷嘆息，所以D項是錯誤的。（二）1.潭面無風鏡未磨 遙望洞庭山水翠2.湖面 未打磨的鏡子 平靜 洞庭湖的湖水和秋天的月光交相輝映，顯得十分和諧。湖面上沒有一絲風，就像一面沒有經過打磨的鏡子。3.B 解析：此題考查考查理解古詩的能力。詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的洞庭湖秋月圖。明月當空的夜晚，詩人經過洞庭湖，記下所見的景象，故名為“望洞庭”，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。古詩的后兩句運用比喻的修辭手法，這是正確的，但是是把洞庭湖中的君山比作青螺，寫出君山的清脆，因此B項是錯誤的。（三）所 見 黃牛 歌聲 鳴蟬 閉口立 A早發白帝城 彩云間 一日還 兩岸 輕舟已過1. 早晨 2.千里江陵一日還 輕舟已過萬重山3.示例：輕松、愉快 采蓮曲 荷葉 兩邊開 看不見 有人來 1. 唐 王昌齡2. 聽見3. 惠崇春江晚景 1. 竹外桃花三兩枝 正是河豚欲上時 2