1、 灰雀教學設計北關小學 王莉教學目標：1、能聯系上下文理解“婉轉”、 “果然”、“惹人喜愛”等詞語。2、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。3、分角色有感情地朗讀課文，通過人物的對話描寫，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。教學重點：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環保意識。教學難點：從人物的語言及神態描寫中體會人物的心理活動。教學時間：2課時教學準備：搜集關于列寧的生平、故事等資料。教學過程一、導入新課1、我們以前已經讀過一些名人故事，現在再來認識幾位名人。這組課文講的都是發生在名人身上的平凡小事

2、，從這些小事中，我們能感受到他們的不平凡。在學習過程中，我們可也搜集一些名人的故事，更多地了解他們。2.板書課題，學生讀題。問：讀了課題你有些什么要問的？（學生交流）二、初讀課文，初步感知1.學生自己讀課文，有注音的生字借助拼音多讀幾遍，讀后交流一下，課文講了一件什么事？（課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。）2.簡介列寧。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。二、精讀課文1.師簡介灰雀：你們見過灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著喜愛的心情讀一讀：2、說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛

3、”。3.灰雀真是“招人喜愛”啊！課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎？（允許學生出現不同的答案，不急于下結論，提出進一步的要求：） 4、體會列寧愛灰雀。（1）你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的？先讀句子，再說自己的體會。（2）重點體會以下語句：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。 抓重點詞語“每次”“都要”“仰望”“經常”體會。列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。” 接著又自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”想象列寧說這些話時的心情？體會列寧對丟失的灰雀的擔心和惋惜。讀出語氣。5、體會男孩愛灰雀。“孩子，你看見過一只深紅

4、色胸脯的灰雀嗎？”“沒看見，我沒看見。”“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。”6、分角色朗讀對話。7、討論：列寧和男孩都喜愛灰雀，但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種愛？8、體會列寧愛男孩。男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個詞語證明了？（果然）結合上下文理解“果然”的用法。（1）男孩明明撒謊了，為什么列寧還認為那個男孩是誠實的？（2）學生討論解答。體會列寧對男孩的尊重和喜愛。（3）朗讀：愛的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯誤，這多么讓人高興！拿起書來高高興興地讀讀課文最后三個自然段。三、總結多么美麗的故事啊！而這一切都因一個字：愛！在我們的身邊充滿了愛，人與人之間的愛，人與自然之間的愛這是一個愛的世界！請你結合學習課文的感受，用“愛”寫一句話：