1、14.我要的是葫蘆教學(xué)目的要求： 知識(shí)與技能：1. 觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。2. 結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)， 理解重點(diǎn)詞句， 懂得本課所講道理， 知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。3. 運(yùn)用多種識(shí)字方法，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。4. 正確、流利、較有感情地朗讀課文。5. 突出說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。 過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。2. 運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。3. 分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的要求：1.

2、 觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。2. 運(yùn)用多種識(shí)字方法，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。3. 正確、流利、較有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。2. 運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話。（出示小葫蘆實(shí)物 ） 這是一個(gè)小葫蘆，這頭圓，這頭長(zhǎng)，多可愛(ài)啊！喜歡嗎？有個(gè)人也很喜 歡葫蘆，他種了一棵葫蘆，常對(duì)別人說(shuō)： “我要的是葫蘆。 ” （ 板書(shū)課題 ）二、指導(dǎo)看圖。1. 看書(shū)上四幅圖：這個(gè)故事的主要人物是誰(shuí)？（指出 ）怎么知道？ （三幅圖上都有他 ）他就是題目上的哪個(gè)詞？ （我 ）2. 逐圖說(shuō)“我”在干什么。三、初讀。1. 自由

3、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，哪段講哪幅圖的意思？2. 指名輪讀，評(píng)議。四、圖文結(jié)合，理解第一自然段。1. 圖上這個(gè)人是什么時(shí)候的人，從哪知道？ （衣著及“從前”這個(gè)詞 ）“從前”是什么意思？2. 指名讀第一自然段，思考課后第一題第一問(wèn)。（1）葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得怎樣？ （畫(huà)、讀句子 ）（出示投影一架葫蘆，葉不多。（2）這是那個(gè)人種的葫蘆嗎？ （不是，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“長(zhǎng)滿了綠葉， 而這棵葫蘆葉子不多，也沒(méi) 有雪白的小花和葫蘆 ）（3）（ 覆蓋一投影片上去 ）是這棵葫蘆嗎？（對(duì)）“花謝”的“謝”是什么意思？（ 板書(shū)：綠葉、開(kāi)花、葫蘆 ）（4）（ 抽拉投影片，使“我”出現(xiàn)在投影上）種葫蘆的人看了心情怎樣？從哪兩句知

4、道？ （板書(shū)“可愛(ài)” ）讀出高興語(yǔ)氣。3. 小結(jié)：這自然段講什么？第二課時(shí)教學(xué)目的要求：1.觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。2.正確、流利、較有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。2.分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程：一、讀第一自然段，主要講什么？二、指名讀第二自然段：葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得好，后來(lái)有什么變化？1、 （答上問(wèn) ）（老師在投影片的葉片上點(diǎn)上黃點(diǎn) ）蚜蟲(chóng)是怎樣的蟲(chóng)？哪課學(xué)過(guò)？ （在莊稼的好朋友學(xué)過(guò) ）2、那個(gè)人怎樣想，怎樣說(shuō)？有幾個(gè)）這句與（1）“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么” 用換一個(gè)說(shuō)法的方法理解這句話。 （有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕什么。

5、蟲(chóng)子不要緊！ ）（2）觀察書(shū)上圖 2，那個(gè)人的表情怎樣？自言自語(yǔ)是什么意思？讀出這樣語(yǔ)氣。3. 這自然段講什么？后來(lái)又怎樣了呢？三、指名讀第三自然段，思考：鄰居讓他治蟲(chóng)，他是怎么說(shuō)的？ 1.指名兩人分角色讀，評(píng)議 （重音盯、快、奇怪，及奇怪的語(yǔ)氣是否讀出來(lái)）。2.“葉子上的蟲(chóng)還用治？”用換說(shuō)法的方法說(shuō)說(shuō)你的理解。（葉子上的蟲(chóng)是不用治的上面哪句有聯(lián)系？3. 看圖，那個(gè)人表情怎樣 （滿不在乎 ）讀出語(yǔ)氣。4. 這一自然段講什么？四、結(jié)果怎樣？指名讀第四自然段。1.回答 （演示：抽拉投影：小葫蘆落了 ）（板書(shū)：黃、落 ）2、讀到這里，你心里有什么感覺(jué)？ （可惜 ）指導(dǎo)讀出婉惜的語(yǔ)氣。五、總結(jié)課文1.

6、老師不明白，葫蘆葉子上生了蟲(chóng)子，蟲(chóng)子吸了葉子上的汁，和葫蘆有什么關(guān)系呢？它怎么 會(huì)掉呢？請(qǐng)學(xué)生回答。（在回答過(guò)程中教師提示自然課所學(xué)關(guān)于植物的知識(shí)）2.在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)（畫(huà)出表示事物聯(lián)系的線段 ）。 （板書(shū)：造養(yǎng)料、不能造養(yǎng)料 ） 六、作業(yè)：自學(xué)“葫、每第三課時(shí)教學(xué)目的要求：1.觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。2.正確、流利、較有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程：一、讀課文思考：種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？1.在口答的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。2.指名讀所寫(xiě)的，評(píng)議、修改。二、學(xué)習(xí)生字1.讀生字詞卡片。2.檢查所寫(xiě)自學(xué)的三個(gè)生字，訂正時(shí)從寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，寫(xiě)得好不好兩方面看。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)字教學(xué)：4. 課堂自學(xué)“蘆、治、慢、變”(1)學(xué)生自讀、說(shuō)記字方法，按田字格寫(xiě)字。(2)匯報(bào)。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。5. 利用生字，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。三、完成課后二、三題，做完讀一讀，自改。