1、永興九年制學校語文導學案年級三年級學科語文探究案課題一個小村莊的故事第1-2 課時誦讀感知自主探究、合作交流編制人趙艷審核人孤單失群（ ）：3、識記生字，知道書寫左右結構： （ ）上下結構：（ ）半包圍結構： 獨體字： 4、閱讀課文，想一想課文講了一件什么事情？5、理清課文的敘述順序，可分為三個部分。第一部分：第二部分：第三部分：6、“鳥”在本課指的是（ ）。7、更羸是誰？課文中怎樣介紹他的？（ ）8、這三個句子有什么不同？更羸是古時候魏國的能手。更羸是古時候魏國的射箭能手。更羸是古時候魏國有名的射箭能手。9、更羸和魏王打獵看到什么？聽到什么？10、更羸對魏王說了什么？魏王為什么信不過自己的耳

2、朵？11、更羸是怎樣將大雁射下來的？12、大雁聽到聲音后怎樣？13、魏王看到這一切表現得怎樣？三、認知貫通1拼一拼，寫一寫。l n sh jin d yn bi cn( ) ( ) ( ) ( )y h wi u dn pn mn( ) ( ) ( ) ( )2比一比，組成詞語。慘（ ）愈（ ）拼（ ）魏（ ）箭（ ）滲（ ）愉（ ）瓶（ ）巍（ ）煎（ ） 3、快樂連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開了群體，單身無依靠。 驚弓之鳥比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。 孤單失群學習目標1認識本課5個生字，會寫12個生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁

3、、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語。3、知道“驚弓之鳥”這一成語的意思。重點難點學習生字詞學習方法小組合作學習預習案一新課導入楚國是戰國時候的1個國家，在今河南邊以及北邊部、河北南部、陜西東部以及山西南部，離此刻有兩千多年了。二整體感知1、 給下列字注拼音 更羸 魏國 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦2、詞語解釋能手（ ）：信不過（ ）：大吃一驚（ ）：悲慘（ ）：愈合（ ）：第二課時一、學習目標1有感情地朗讀課文。2讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物有正確的認識。3、學習對事物進行分析推理的方法。二、自主學習：1、用自已的話說一說“驚弓之鳥”

4、的意思。2、 更羸是依據什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關句子。3、句段練習。“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”（1）“它”指的是（ ）。（2）因為它 （ ），所以飛得慢；因為它（ ），所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以就（ ）；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以（ ）。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個（ ）的人。3讀一讀，照樣子填空。大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。 媽媽一有空，就（ ）。 拓展練習三、課堂小結更羸真是一個（ ）的人，我們一定要向他學習！四、課堂檢測1.先將下列成語補充完整，再想想每一組成語都有什么特點。（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴 （ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長 爭（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長（ ）短2.根據意思寫詞語。（1）有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（ ）（2）指