1、 人的生命的獨(dú)特性說(shuō)課稿執(zhí)教：楊鋒一、說(shuō)教材：這一課題是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)新自我第三課珍愛(ài)生命的第二框，它主要是從生命的個(gè)性層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命，教材設(shè)計(jì)首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢(xún)?nèi)魏紊际仟?dú)一無(wú)二的、人類(lèi)的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路。這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度.二、說(shuō)學(xué)生：（1）初中階段是形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。如何看待自己的生命，人生的意義何

2、在，這些都是極為重要的人生問(wèn)題。青春期中的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀(guān)是這一階段的重要任務(wù)。   三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)是具有智慧與思維的生命。2、過(guò)程與方法：（1）逐步提高學(xué)生觀(guān)察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力 ；（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)

3、與提升自我個(gè)性的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生探詢(xún)生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受人類(lèi)生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐富多樣的生命。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法、啟思導(dǎo)學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、媒體輔助教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、列舉法、合作探究法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：通過(guò)觀(guān)察同一植物的“相同”葉子,是否完全一樣?以及比較人的不同之處引入課題人的生命的獨(dú)特性。二、人的生命的獨(dú)特性（板書(shū)） （一）、人的生命的獨(dú)特性 學(xué)生活動(dòng)1：觀(guān)察同

4、一植物的“相同”葉子,是否完全一樣? 正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二、不可替代的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。下面將從人與動(dòng)物相比，人與人相比兩個(gè)方面來(lái)了解人的生命的獨(dú)特性。（二）、人與其他動(dòng)植物相比，有哪些獨(dú)特之處？學(xué)生活動(dòng)2：人類(lèi)文明成果展 學(xué)生活動(dòng)3：比較歸納： 雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天； 雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，人也可以遨游海洋； 雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去； 雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)； 除了上述之外，人還可以怎樣？試著續(xù)寫(xiě)下去。 學(xué)生活動(dòng)4、蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓和猴子明確：與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，

5、人類(lèi)的生命最具有智慧。（板書(shū)）人類(lèi)靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類(lèi)從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類(lèi)可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過(guò)去，也可以預(yù)知未來(lái)。人類(lèi)用思想改變著周?chē)囊磺?。（三）、人與人相比，又有哪些獨(dú)特之處？學(xué)生活動(dòng)5、講述名人故事，說(shuō)明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）明確：與人相比，人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑都是與眾不同的。（板書(shū)）（四）、怎樣展現(xiàn)獨(dú)特魅力？三、隨堂演練四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，獨(dú)特的生命是我們的寶貴財(cái)富，我們每個(gè)人有自己的閃光點(diǎn)，我們要根據(jù)自己的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、興趣選擇自己的成才之路，為社會(huì)做貢