1、有用的幼兒園說課稿4篇幼兒園說課稿 篇1 一、教材分析 中班幼兒活潑好動有肯定的獨立力量，富于想象，有較強的想象力，表現力和制造力。喜愛學習新的學問，對四周的事物布滿奇怪。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，推斷與推理。而中班的幼兒是以詳細形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。他們熟悉數字是建立在肯定的感性閱歷基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓幼兒把數字8的外形和已有的一些物體聯系起來，讓幼兒能詳細形象地熟悉記憶數字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動的重難點所在

2、，為了解決這一難點，我采納了嬉戲操作法，幼兒園訓練指導綱要（試行）對幼兒園的數學訓練活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數訓練活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復操作，從而建構數概念。為此我設計了嬉戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了“訓練來自于生活，又回來于生活”的原則。 二、活動目標 綱要中指出：訓練應從不同角度促進幼兒情感、力量、學問、技能等方面的進展。依據綱要精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了

3、本活動的目標。 1.感知8以內的數量，并熟悉數字“8”。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學問性目標。） 2.初步把握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。） 3.體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。（這是本次活動的力量目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯系了起來，真正體現了訓練是為生活而服務的。） 三、活動預備 為了更好地服務于活動目標。更順當地實現活動過程，依據幼兒愛玩這一特點，我做了如下預備。 閱歷預備：幼兒已經熟悉了7以內的數熟識7以內的數量。（前期的閱歷預備是老師設計活動的基礎，幼兒假如沒有這一閱歷，就會影響到他們對數量8的

4、感知。） 物質預備：18數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。 活動室四周放置若干身上有18點子或數字的老鼠外形。 人手1份實物卡片操作材料。 四、說教學 新綱要指出老師應成為活動的支持者合引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓練。讓幼兒成為學習的主體，我采納了把枯燥的數學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采納了以下教學方法。 1.觀看操作法 觀看就是在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采納的方法，為的是讓幼兒通過看一看數字8、找一找和

5、數字8形狀相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜愛的方式記憶數字8。 2.按數取物法 賜予肯定數量的物體，讓幼兒依據老師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著幼兒數力量的增加，對幼兒只說出數，沒有范例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。 五、說過程 依據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。 （一）激趣導入，揭示數字“8” （二）動手數物，感受8的含義 （三）情境操作，運用8的數量 (四)集體嬉戲，體驗數學樂趣 1.嬉戲導入，激發幼兒學習愛好。 師：小伴侶，今日老師和你們做一個數字娃娃的嬉戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想

6、做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。 師：現在你們都變成數字娃娃了，你告知我，你是數字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。 師：幼兒們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。 2.操作課件，讓幼兒初步感知8以內的數量。 花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師確定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。 師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？ 師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多

7、好多是8個的物品。 3.嬉戲：闖關拜見黑貓警長，正確推斷“8”以內的數量。 （1）第一關，請小伴侶們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，老師觀看。） 提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾， （2）其次關，說出數字“8”像什么？請小伴侶從數字卡片中找出數字“8”，念一念。 （3）第三關，考考你們的視力，（出示圖片）。請依據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。 4.鞏固嬉戲捉老鼠，鞏固對8數量的正確推斷。 師：活動室里藏了很多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本事大，捉的老鼠、小魚又對又多。 幼兒嬉戲

8、，老師觀看、指導。（播放歌曲黑貓警長） 結束：小伴侶們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。 幼兒園說課稿 篇2 一、說教材 小蘋果的鄰居這個故事選自小班下學期，相親相愛這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽。可鄰居，是在我們.生活中必不行少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關系是特別重要的。這個故事就表現了一個名叫“小蘋果”的小伴侶與四周鄰居為預備跳蚤市場的喧鬧場面，特別開心和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家四周也有鄰居，也經常和鄰居打

9、招呼或者偶而嬉戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和.兩個領域相結合。 二、說學情 綱要中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言進展的關鍵期，幼兒詞匯量快速增多，但幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，而幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其它方面的進展親密相關，因此進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的訓練，在豐富多彩的科學主題中去擴展幼兒的閱歷，供應促進語言進展的條件。因此此科學主題通過幼兒觀看圖畫、爭論、歸納整合了語言和.領域的學習。 三、教學目標 幼兒園訓練指

10、導綱要語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環境。”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言進展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從認知、力量和情感三方面提出了本次科學主題的目標。 1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內容，理解“鄰居”的含義。 2、力量上：主動參加故事內容的爭論，嘗試講解并描述故事中的主要情節。 3、情感上：喜愛寧靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。 四、說重、難點 目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內

11、容，體驗鄰里間開心相處的溫馨和帶來的歡樂。因此，在科學主題中，我把這點作為教學重點。 小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特殊是對“鄰居”一詞接觸較少，依據幼兒的語言進展狀況，我確定本次科學主題的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎上，嘗試講解并描述故事中的主要情節 五、說教學具的預備 為了更好地服務于本次的科學主題目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成科學主題內容，我做了以下預備工作： 1、物質上的預備 （1）孩子生理和心理機能進展雖然還很稚嫩，生活閱歷少，但對四周的世界布滿深厚的愛好。他們的思維是直覺行動，有意

12、留意的時間短，寵愛有動感、有聲音的情景畫面，經常依靠于實物和情境在嬉戲中仿照學習和探究，從中獲得閱歷。特殊是小班的'孩子還經常給熟悉的事物付于生命。以引發孩子的留意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推動互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜愛聽故事也更簡單理解故事內容。 （2）新綱要中指出幼兒語言訓練要利用圖書、繪畫和其他方式，引發幼兒對書籍、閱讀的愛好，培育前閱讀技能。所以給孩子們預備了幼兒用書。 （3）音樂是為了進一步豐富故事場景。 2、閱歷預備 家長關心幼兒熟悉自家四周的鄰居。 六、說教法 訓練心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準有效

13、地把握學習對象。”依據幼兒的學習狀況，本次科學主題我運用了情景教學法、引導發覺法、談話法、提問法、課件演示法等。 i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是依據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。 ii.引導發覺法：小班幼兒喜愛看書，但未形成良好的閱讀規章意識，為了正確地認讀圖書內容，引導幼兒觀看發覺。 iii、談話法：綱要中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進展具有特別意義。 iiii.提問法：這是語言科學主題中都能用到的方法。在教學中，我嘗試轉變以往語言教學

14、總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒依據自己的生活閱歷表達自己的想法。 七、說學法 整個科學主題我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中把握科學主題的重點、難點，幼兒運用了爭論談話法、歸納聯系法等學習方法。 i.爭論談話法：幼兒在爭論、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 ii.歸納聯系法：幼兒邊觀看生動圖畫邊聽故事中聯系自己已有的生活閱歷。正體現了幼兒園訓練指導綱要提出的“語言力量是在運用過程中進展起來的。” 八、科學主題過

15、程 結合幼兒年齡特點及科學主題目標，我設計了以下三個環節： 1、情景導入，愛好是幼兒主動參加的關鍵。（展現課件）孤獨的小兔要搬家，請小伴侶幫忙，引出課題小蘋果的鄰居，激發幼兒爭論并仔細聽故事的愛好。 這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒爭論： 1）小兔為什么想要搬家呢？（引發幼兒爭論） 2）小伴侶住在什么樣的地方呢？（展現課件） 3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯系自己的生活閱歷，鼓舞幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家帶來的歡樂）。 這一環節通過提問、讓幼兒在爭論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。突破科學主題難點最關鍵的一個環節。 2

16、、完整傾聽故事。（展現課件） 我們反進展幼兒的語言表達力量作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，由于幼兒首先要會仔細地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮亮、詳細生動的特點能夠更好的滿意幼兒個體需要或者能激起劇烈心情體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也簡單自然而然地讓幼兒記住宅聽的內容，為下一個環節打下基礎，做好鋪墊。 3、理解并嘗試講解并描述故事的主要情節。 這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感訓練，我將它貫穿到整個故事的情節中

17、，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講解并描述故事主要情節，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展現課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展現課件）你去過這樣的地方嗎？（展現課件）你知道這是干什么的嗎？引導幼兒去發覺本質：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家帶來歡樂的。 4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。 通過老師的導語：“小蘋果”請小伴侶向小兔介紹她，看小兔愿不情愿去她那做她的鄰居。這個環節是與本次科學主題的第一個環節相呼應的。這樣能激發幼兒再次仔細閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發幼兒的講解并描述科學主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。 九、延長科

18、學主題： 本次科學主題可以延長到語言角說說我和鄰居的好玩的事、.小實踐小小跳蚤市場 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日首次學習自己制作ppt展現科學主題確定存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！感謝！ 幼兒園說課稿 篇3 一、說教材。 （一）說設計意圖： 撕紙活動對于孩子們來說，在動手力量方面是一種愛好比較深厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的愛好，并且撕紙這過程，還可以熬煉幼兒手指動作的敏捷性，曾經在小班的時候，我已觀看到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們主動的

19、愛好。于是，我通過逛動物園這個題材，設計了一節比較生動好玩的美術撕紙活動，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后通過動物的導出，更加增加了幼兒自主參加動手操作的愛好，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點，又符合了幼兒的現實需要。 （二）說本班幼兒狀況：本班幼兒在動手操作力量方面已有了肯定的操作基礎，平常在活動中常常有培育幼兒撕紙的活動。 （三）說活動目標： 依據幼兒已有的前提基礎撕、貼，結合幼兒的年齡特點，再進一步進展幼兒的動手操作力量。因此我給幼兒創設一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能主動有愛好地參加，引導幼兒發揮想象，通過活動的開展來熬煉幼兒的手指動作敏捷性。 （四）

20、說活動重、難點： 本次活動的教學重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來熬煉幼兒的手指動作敏捷性。教學難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現不同的動物，并感受撕紙活動帶來的創意歡樂。 二、說活動預備： 為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的預備： 1、幼兒已有熟悉各種各樣的動物和有逛動物園的閱歷。 2、幼兒人手兩張紙，老師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色艷麗的廣告紙。 環境預備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。2、動物課件，投影儀、電腦。 三、說教法： 我依據幼兒的學習狀況和前提基礎，在本次活動中我采納了教學直觀法、提問法、親身體

21、驗等教學方法。 為什么我要采納以上的這些方法呢？ 采納直觀法是由于中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質，他們具有明顯的詳細形象特點思維，所以我用看課件的形式挺直來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發了幼兒學習的愛好。 采納提問法是由于提問能讓幼兒有目的地認真觀看和啟發幼兒敏捷的思維，并且也能讓幼兒更深化地理解活動的重點內容。 采納親身體驗法是由于可以讓幼兒親自地參加到活動的環境中，活動的操作中，可以讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子通過參加，有了這次活動的閱歷。 四、說學法。 幼兒在這撕貼活動中，孩子們通過觀看、參加情景嬉戲的氛圍，來激發主動地參加看法，從而挺直地看

22、到了各種不同的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深化地熟悉動物，然后在活動中把自己喜愛的動物表現出來。 五、說活動過程。 我結合了本活動的目標和幼兒已有前提基礎，我設計了以下四個環節： 1、我以嬉戲的形式導入活動， 2、通過逛動物園，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現不同的動物。 3、引導幼兒自己操作，撕出自己喜愛的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。 4、評價小結。 一、老師以嬉戲“逛動物園”導入，看課件播放的動物，激發幼兒講解并描述激發幼兒講解并描述的愛好。 1、播放音樂，老師帶領小伴侶們進入預設的場地去逛動物園，(老師事先布置好場地)。 2、老師有意識地引導幼兒走進動物園，師：小

23、伴侶，現在我們來到動物園了，你們看一看這兒會有什么動物呢?（老師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀看，如：長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。 二、通過逛動物園，導出幼兒學習操作撕與添加的方式來表現不同的動物。 1、師：問幼兒，剛剛我們去逛動物園的時候，看到了很多的動物，那小伴侶最喜愛哪些動物呢？（幼兒回答有哪些）師：那現在我們一起來把喜愛的動物給變出來，好嗎？ 2、老師出示一張紙，看看有哪位小伴侶能夠變出你喜愛的小動物，老師適當賜予提示，并強調紙和雙手來操作。 3、老師具體講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對捏住紙，（老師比較形象地引導幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今日他們兩兄弟

24、要來合作撕紙，然后老師示范撕一只小兔子給幼兒看） 4、老師出示已撕下來的小兔子，請小伴侶觀看一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去） 三、引導幼兒自己操作，撕出自己喜愛的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。 1、發給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導幼兒撕出自己喜愛的動物，2、老師提示幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，老師巡回指導幼兒操作。 四、評價小結：全部幼兒圍坐過來評價小伴侶操作的各種不同動物，老師賜予鼓舞幼兒。 幼兒園說課稿 篇4 一、說活動背景及設計意圖 詩歌夏天的歌，教材選自寶寶園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首美麗的兒童詩，易為寶寶寵愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培育寶寶的想象力，口語表達力量的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮亮的結構特點，給寶寶清晰明白的記憶和想象線索，便于寶寶理解和感受，能夠充分進展寶寶的想