1、.Unit 4 My home Part B第二課時(shí)教材分析本課時(shí)Let's talk 是本單元B部分的第2課時(shí)，為會(huì)話課。本課的主要內(nèi)容是能聽懂會(huì)說本課的對(duì)話，可以在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Where are the.？Are they in/on/under/near the.? Yes,they are./No,they arent.詢問并答復(fù)物品位置，并做出判斷。Ask,answer and write部分為對(duì)本課內(nèi)容的運(yùn)用。教學(xué)目的【知識(shí)目的】1.聽說認(rèn)讀句型Where are the.？Are they in/on/under/near the.? Yes,they are./N

2、o,they arent.并在實(shí)際中運(yùn)用；2可以在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句Open the door, please.提出行動(dòng)建議。【才能目的】學(xué)生可以理解對(duì)話大意，可以用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。【情感目的】引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)保管好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】可以在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Where are the.？Are they in/on/under/near the.? Yes,they are./No,they arent.詢問并答復(fù)物品位置，并做出判斷。【教學(xué)難點(diǎn)】在教學(xué)使用詢問物品位置句型的過程中，復(fù)數(shù)形式的正確表述。課前準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件，智慧課堂軟

3、件教學(xué)過程Step1 Warming-up1. Greetings.【設(shè)計(jì)意圖】師生之間互相問候是一堂課的開場(chǎng)，也是很重要的環(huán)節(jié)，良好的問候不但能拉近師生間的間隔 ，表達(dá)一種民主、平等、合作、交流的思想。2. Game：I say you do.【設(shè)計(jì)意圖】集中了學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，也給孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。 3. Game：Where is the yellow ball？【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)一節(jié)課的學(xué)習(xí),既活潑了課堂氣氛,同時(shí)為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做下鋪墊。Step2 Presentation1.Look and say.復(fù)習(xí)單詞bed、sofa、pho

4、ne、table、fridge，學(xué)生拼讀。2.屏幕展示一個(gè)蘋果，引出單詞apple，apples.師問：Are they bananas？生答：No, they arent. 師又問：Are they apples？生答：Yes, they are.3.屏幕繼續(xù)展示rulers、erasers、books、pencils，生操練句型。4.出示John and his mom的圖片，師問：What are they talking about？引出單詞keys，請(qǐng)學(xué)生聽Lets talk部分的錄音，答復(fù)以下問題：Are the keys on the table? No, they arent.

5、Are they near the phone?No, they aren't.Where are the keys?They are in the door.5.第二次播放錄音，師生核對(duì)答案。6.屏幕展示一些圖片，帶著學(xué)生熟悉Lets talk的對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)in the door的用法，師帶讀對(duì)話。7.再次聽錄音，齊讀對(duì)話。【設(shè)計(jì)意圖】通過聽聽猜猜,既鍛煉了學(xué)生的聽力和理解力,又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。同時(shí)，聽力練習(xí)前的問題設(shè)置，可以讓學(xué)生明確聽讀目的，有利于提升課堂效率。Step3 Practice 1.屏幕展示Tips,做一些介詞填空練習(xí)。2.學(xué)生角色扮演，評(píng)選出“最正確表演獎(jiǎng)

6、。3.屏幕展示My bedroom，師問：Whats in my bedroom？出示keys.師：Where are the keys？Guess.學(xué)生用Are they .?來(lái)猜一猜，繼續(xù)操練句型，運(yùn)用books，pens and glasses.【設(shè)計(jì)意圖】通過填空、角色扮演等環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反響和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的根底上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的時(shí)機(jī)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)展游戲，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的才能。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。Step4 Consolidation and extension1.Game：貓抓老鼠。2.Look and say.W

7、here are the mice？Theyre .【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過“貓抓老鼠的游戲設(shè)置，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂拓展活動(dòng)的積極性，同時(shí)在內(nèi)容上面，與本節(jié)課的核心嚴(yán)密相連，是課堂知識(shí)的再次穩(wěn)固和運(yùn)用。Step4 SummarySum up the important and difficult points in this period.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每

8、日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。【設(shè)計(jì)意圖】：整合課堂所學(xué)知識(shí)，并幫助學(xué)生形成較明晰的脈絡(luò)，有利于知識(shí)的穩(wěn)固和消化。Step5. Homework1. Listen and repeat the dialogue.要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。2. Make a new dialogue and act it out with your partner.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫