1、第16章 電壓 電阻 復習教學設計【目標確定的依據】 1.相關課程標準陳述1.2.1通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述物質的這些物理屬性。3.4.2知道電壓、電流和電阻。3.4.4會使用電流表和電壓表。3.4.3會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯電路的實例。了解串、并聯電路電流和電壓的特點。2. 學情分析學生在前面已經學電流，本章再學習電壓、電阻難度相對降低了。所以可以類比學習電壓、電阻，聯系生活實際，所以，對于本章的學習并不困難。3. 教材分析在第十五章“電流和電路”的基礎上，本章學

2、習電壓和電阻兩部分知識，本章教材的主要內容有：電壓的基本知識、電壓表的使用、串、并聯電路中各部分的電壓與總電壓的關系；電阻的概念、決定電阻大小的因素、滑動變阻器的使用。電壓、電阻和前一章學習的電流一樣，都是中學物理電學知識的主體部分，是討論電路問題所需的基本物理量，是進一步學習歐姆定律必備的基礎知識。本章知識的特點：一是與日常生活緊密相連，二是實驗操作多。本章安排了3個探究實驗：探究串聯電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系、探究并聯電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系、探究影響電阻大小的因素。 還有三個操作性試驗（含演示實驗）：練習使用電壓表、練習使用滑動變阻器、比較小燈泡的亮

3、度（演示）。還有三個操作性試驗（含演示實驗）：練習使用電壓表、練習使用滑動變阻器、比較小燈泡的亮度（演示）。因此，要求教師在授課時，一是從日常生活出發，聯系實際給出電壓和電阻的概念，降低教學難度；而是盡可能創造條件讓學生進行實驗操作，培養學生的實驗操作技能，經歷規律建立的實驗探究過程，達到掌握知識、提高技能的目的。建議本章授課盡可能在實驗室進行。 在基本測量方面，要讓學生在會用電流表的基礎上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，并會把滑動變阻器連入電路來改變電流。在實驗探究方面，有“探究串、并聯電路中電壓的規律”和“決定電阻大小的因素”等內容。由于學生已有“探究串、并聯電路中的電流的規律”的學習經驗

4、，因此教學中要善于引導，并且通過比較，明確串、并聯電路中電流規律與電壓規律的區別與聯系。在實際應用方面，各課節中的“動手動腦學物理”欄目中設計了數多實踐性、開放性、應用性很強的問題，目的是使學生實際操作掌握知識和規律，通過實驗操作技能。【教學目標】1.通過復習，初步認識電壓，知道電壓的作用；知道電壓的單位及單位換算，能記住常見電壓值；認識電壓表，了解電壓表的用途與符號，并會正確使用用電壓表測電壓（包括連接、讀數、選擇量程），知道串聯電路和并聯電路的電壓的特點及應用。2.通過復習，知道電阻的單位及換算，能夠理解電阻是導體本身的一種性質，用控制變量法研究電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度

5、的關系。了解變阻器的構造，理解它的工作原理，知道正確使用變阻器的方法。3.運用串、并聯電路的電流與電壓關系去分析簡單的電路問題。【教學重難點】本章重點是電壓表的使用、變阻器的使用規則。難點是在串、并聯電路的 實驗探究過程中，形成由假設猜想到制定設計實驗探究的能力【課時安排】 1課時【評價任務】1.通過自主復習后，能夠獨立的完成本章的知識框架2.自學評價：檢測和當堂訓練題。評價學生的自學能力：自學過程中，快速、認真、勾畫出重難點。3.小組合作，記錄學生參加了哪些活動、投入的程度如何。合作探究過程中，可從小組長的組織、每生在活動中的投入情況、發言的有效性、有什么表現和進步等情況進行評價。4.當堂訓

6、練題：認真度、對題率進行評價。5.在對情感態度與價值觀的評價，不能像知識與技能一樣直接進行評價，只能通過一些可以觀察的指標來間接地推斷和度量，因此必須對學生行為表現和情緒表現進行觀察和記錄。【教學活動設計】教學環節教學活動評價要點一、導入環節（2分鐘）（一）導入新課，板書課題1.導入語：我們來復習第十六章。2.教師板書課題（二）出示學習目標課件展示學習目標，指導學生觀看。1.通過復習，初步認識電壓，知道電壓的作用；知道電壓的單位及單位換算，能記住常見電壓值；認識電壓表，了解電壓表的用途與符號，并會正確使用用電壓表測電壓（包括連接、讀數、選擇量程），知道串聯電路和并聯電路的電壓的特點及應用。2.

7、通過復習，知道電阻的單位及換算，能夠理解電阻是導體本身的一種性質，用控制變量法研究電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度的關系。了解變阻器的構造，理解它的工作原理，知道正確使用變阻器的方法。3.運用串、并聯電路的電流與電壓關系去分析簡單的電路問題。學生認真閱讀學習目標，能夠知道本節課的學習目標。學生全部了解本節課的重點和難點二、先學環節（15分鐘）過渡語：有了明確的目標，我們就有了前進的方向。下面，讓我們帶著目標，學海泛舟。請同學們根據學習要求，自主學習。（一）出示自學指導電壓的作用：_電壓的單位：_電壓表的符號_測量（電壓表）電壓表量程和讀數_電壓表的使用_串聯：_串聯、并聯電路電壓的

8、關系并聯：_電流的形成：電荷的定向移動形成電流電流的方向：從電源正極用電器電源負電流的單位：國際單位是安培（A）電流表的符號測量（電流表）電流表量程和讀數電流表的使用串聯：II1I2串聯、并聯電路電流的關系并聯：II1I2電阻的概念：_電阻的單位：_影響電阻大小的因素_結構：金屬桿、滑片滑動變阻器原理：_使用：_電壓（U）電流（I）電阻（R）阻礙形成請同學們請同學們自主復習第15章基礎知識，梳理本章知識網絡。過渡語：請同學們結合自學情況完成下列練習，做題要細心、規范;完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。（二）自學檢測反饋1.在如圖所示的四個電路中，根據電壓表的讀數，能測得燈L2

9、兩端的電壓的電路圖有（ ）A. 只有（1） B.（1）和（2） C.（1）（3）和（4）D.（1）（2）（3）和（4）2.如圖所示，當開關閉合后，兩燈都發光，此時V1、V2表的讀數分別是4v和2.5v，則電源電壓為_v ，燈L1 兩端的電壓為_V ，燈L2 兩端的電壓為_V。3.在圖所示的電路中，閉合電鍵 S， 燈 L 不亮，電壓表 V 有示數。已知電路中各處均接觸良好，除燈 L 和電阻 R 外，其余元件均完好。(1) 請判斷該電路中存在的故障可能是 。(請將兩種可能填寫完整)(2) 為進一步確定故障，小明同學將一個電流表正確串聯在圖所示的電路中，閉合電鍵 S, 觀察電流表的示數情況。若電流表

10、有示數，說明故障是 ； 若電流表無示數，說明故障是 。(3) 為進一步確定故障，小華同學將圖中的電壓表 V 正確并聯在燈 L 兩端，請判斷他能否查找出電路的故障，并說明理由。 4.如圖所示是一種自動測定油箱內油量多少的裝置。R是滑動變阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端，從油量表（右電流表改裝而成）指針所指的刻度，就能知道油箱內油量的多少，則 A.油量增加，R增大，油量表指針偏轉變小B.油量增加，R減少，油量表指針偏轉變大C.油量減少，R增大，油量表指針偏轉變大D.油量減少，R減少，油量表指針偏轉變小一種彩色小燈泡的工作電壓是6.3V，要接在220V的電路中，為保證燈泡使用安全，至少要_（填“串聯”

11、或“并聯”）連接_個這種小燈泡。（三）質疑問難1.小組內討論解決個人疑難問題。2.班內提出小組內未解決的問題，其余同學釋疑，教師適當點撥。能夠明確自學要求， 學生根據自學指導，認真自學課本。自學過程中，學生能認真閱讀文本，勾畫基本知識點并記憶；勾畫疑難問題，以在小組討論和后教環節中進行研究。學生根據自學情況獨立完成自學檢測練習題。隨機抽取小組5、6號同學黑板展示，其他小組同學予以糾正。通過學生板三、后教環節（15分鐘）(一)生生合作，互相糾錯組內交流：將自主學習和自學檢測中疑難問題進行交流.時間：3分鐘，組長掌握組內的情況，記錄沒能解決的問題.發言要求：起立討論、聲音洪亮、言簡意賅、明確清晰。

12、(二)合作探究，展示交流先獨立思考，并記錄自己的疑惑，然后小組交流，最后個人整理。1.在探究串聯電路的電壓關系時，某同學使用的實驗電路如圖4所示他先用電壓表正確的測量了燈泡L1 兩端的電壓。為了測量燈泡L2兩端的電壓，他想將電壓表接A點的那一段導線改接到電路中的C點，而保持電壓表接B點的不動你認為這種接法是      的（選填“正確”或“不正確”），理由是                

13、                                   。2.小明和小芳分別設計了探究“串聯電路電壓規律”的實驗，他們各自設計的實驗電路圖及實驗數據記錄如下所示 （小芳和小明電路連接及記錄的數據都沒有錯誤）(1)從他們的實驗數據可以看出串聯電路中

14、總電壓與各部分電路電壓之間的關系是： 。(2)小明根據他的實驗數據斷定“串聯電路中各部分電路的電壓一定相等”，這是因為他選用的兩個電阻大小關系是:R1_R2(選擇“大于”、“小于”、“等于”)（3）請你指出小芳、小明的實驗設計各有哪些可改進之處小明的實驗電路圖小芳的實驗電路圖U1U2UR1R112U1U2UR1R212小明的實驗數據記錄小芳的實驗數據記錄U1/VU2/VU/V第1次第2次第3次1.21.83.0U1/V0.51.01.5 U2/V0.51.01.5U/V1.02.03.0小芳：_，小明：_。學生先獨立完成，然后小組內討論交流，對小組內合作討論態度和效果進行量化四、訓練環節（13

15、分鐘）V153L1L21.在下圖所示的電路中，閉合開關后，發現燈泡L1和燈泡L2都不亮，電壓表有示數。假設該電路只有一處故障，那么產生這一現象的原因可能是（ ）AL1短路 BL1斷路 CL2短路 DL2斷路2.如圖6所示的電路中，電源電壓恒定閉合開關S后，電路正常工作過了一會兒，兩電表的示數突然都變為零，則該電路中出現的故障可能是（    ）A. 電阻R斷路     B電阻R短路 C燈L斷路      D燈L短路3.如圖所示電路中，甲、乙兩處分別接入電流表或電壓表。當S閉合后，為使兩燈

16、均能發光，則（   ）A 甲接電流表，乙接電壓表 B甲、乙均接電流表C甲、乙均接電壓表   D甲接電壓表，乙接電流表4.一根錳銅線的電阻為R，要使這根連入電路的導線電阻變大，下列可采用的方法是   (    )A減小導線兩端的電壓 C將導線拉長后連入電路B增大導線中的電流 D將導線對折后連入電路5.如右圖所示電路中，當接通開關S后，發現電流表指針偏轉，電壓表指針不動，則故障可能是（ ）AL1的燈絲斷了 BL2的燈絲斷了CL1的接線短路 DL2的接線短路R1R2V1V2051015V03216.在

17、如圖所示電路中，閉合開關，兩個電壓表指針偏轉均為（b）所示，R1和R2兩端的電壓分別為：v,1.2vB.6v,1.2vC.1.2v,6vD.1.2v,4.8v7.如圖所示，在探究串聯電路中的電壓關系時，小華同學用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中記錄數據后，下一步應該做的是（）A整理器材，結束實驗 C換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電壓值B分析數據，得出結論D換用電壓表的另一量程，再測出一組電壓值8.如果常溫下的超導材料研制成功，那么它不能用于制作A變阻器的線圈 B電磁鐵的線圈 C電動機的線圈 D發電機的線圈學生先獨立思考，再小組合作探

18、究，然后展示與點評課堂總結：本節課對第十六章電壓電阻進行了復習，通過復習掌握了本章的基本知識點。要求對所學知識熟練掌握，并能解決相關問題。附：板書設計16章 電壓 電阻一、電壓二、串聯和并聯電路電壓特點三、電阻【教學反思】附件1：教學目標敘寫解讀1.學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。2.學習目標的設計要把課程標準分三步細化分解，找到本節課的核心目標。即：學期目標單元目標課時目標。學段目標（學期目標）單元目標課時目標（核心目標）通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述物質的這些物理屬性；知道電壓、電流和電阻。會使用電流表和電

19、壓表；會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯電路的實例。了解串、并聯電路電流和電壓的特點。通過實驗，了解物質的導電性；知道電壓、電阻；會使用電壓表；了解串、并聯電路電壓的特點。電壓電阻 3.核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。通過實驗，了解物質的導電性； 句型結構：行為條件（學習環境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過實驗”，行為動詞是“了解”，核心概念為“物質的導電性”。知道電壓、電阻；會使用電壓表；了解串、并聯電路電壓的特點。陳述方式：認知性目標句型結構：行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為動詞為“知道、了解”；核心概念（關鍵詞）為：“電壓、電阻；串、并聯電路電壓的特點。”屬于認識性知識。第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。核心概念概念體系知識地位電壓、電阻電壓、電壓表重點串、并聯電路電壓的特點難點電阻重點第三步：根據概念圖，分解行為動詞。核心概念概念體系行為動詞電壓、電阻電壓、電壓表知道串、并聯電路電壓的特點知道電阻知道第四步：根據概念圖，確定行為條件。核心概念概念體系行為動詞行為條件電壓、電阻電壓、電壓表知道自主復習串、并聯電路電壓的特點知道自主復習電阻知道自主復習第五步：根據概念圖，確定行為程度。核心概念概念體系行為動詞行為條件行為程度電壓、電