1、家長(zhǎng)委員會(huì)代表發(fā)言各位家長(zhǎng)朋友：大家好！我是周曉雪的媽媽?zhuān)紫雀兄x喬老師為我們提供這樣一次機(jī)會(huì)，讓我們一起探討教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。周曉雪這次期中考試進(jìn)步很大，但是還不能算是優(yōu)秀。成績(jī)的取得，我認(rèn)為一是得益于喬老師和其他老師的辛勤教導(dǎo)，二是靠著她自己的刻苦努力。因此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的班主任喬老師表示衷心的感謝！說(shuō)到教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我感到很慚愧。因?yàn)榕c各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還很不夠。我只能把孩子進(jìn)入高中以來(lái)，與孩子共同走過(guò)的這近兩年600 多天的體會(huì)與大家一起交流和分享。我打算從以下4 個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)和初中階段已經(jīng)基本養(yǎng)成，

2、進(jìn)入高中之后，我又給她提出了兩項(xiàng)要求：第一，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。隨著孩子學(xué)習(xí)難度的增加，對(duì)文化課我們多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)力幫助了，因此，我要求孩子只要有不懂得問(wèn)題就要像老師或者周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教，一定不能留夾生飯。第二，鍛煉身體的習(xí)慣。高中階段的學(xué)習(xí)無(wú)論是強(qiáng)度還是難度都增加了，孩子的學(xué)習(xí)壓力也大了，體育鍛煉是減輕壓力、提高身體素質(zhì)的有效手段，進(jìn)入高中以后，我要求孩子每天堅(jiān)持跑步。為了督促她，我每天在她晚上夜自習(xí)結(jié)束以后在校門(mén)口接上她，替她推著自行車(chē)，讓她跟著自行車(chē)跑步回家。時(shí)間長(zhǎng)了，漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子高中階段的學(xué)習(xí)第 7頁(yè) 共 5頁(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教育孩子尊重老師古人說(shuō)過(guò)：“親其

3、師，信其道”，也就是說(shuō)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而開(kāi)始喜歡這個(gè)老師所教授的科目，并且會(huì)努力把它學(xué)好。作為家長(zhǎng)，我們就應(yīng)該教育孩子尊重?zé)釔?ài)自己的老師，這樣他才樂(lè)意接受老師的教誨，才會(huì)愿意把老師所教的功課學(xué)好。而我們的孩子已經(jīng)不是剛剛?cè)雽W(xué)的小孩，她們對(duì)事情已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，怎樣幫助他們“親其師 ”呢？只靠單純的說(shuō)教是不行的。咱們28 班的家長(zhǎng)都知道：孩子一進(jìn)入高中，剛參加工作的王蓓老師當(dāng)班主任，進(jìn)入高二沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，喬老師又接手當(dāng)班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始孩子對(duì)兩位老師是持懷疑態(tài)度的，認(rèn)為兩位老師年輕，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，怕教不好自己。這時(shí)，我就為她分析：“ 近兩年，我們小學(xué)招的老師都是本科畢

4、業(yè)，幾百人甚至是上千人中才選一個(gè)，不是特別優(yōu)秀的人根本考不上；小學(xué)尚且如此，而作為重點(diǎn)學(xué)校的百年名校一中，選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更加嚴(yán)格，能進(jìn)入一中的老師一定都是過(guò)五關(guān)斬六將，優(yōu)中選優(yōu)的人才，能跟著這樣的老師上學(xué)，是你們的榮幸；再加上你們的老師剛剛離開(kāi)學(xué)校，與你們的年齡差距不大，更能理解你們，更容易和你們交朋友。”雖然這樣說(shuō)，但她還是將信將疑，在平時(shí)的交談中，一旦孩子提到老師怎樣怎樣，我都會(huì)站在老師的角度幫助她分析，讓她知道老師對(duì)她們的一片苦心，漸漸地，孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)越來(lái)越高，對(duì)老師所教的學(xué)科也越來(lái)越感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高。記得這次考試前，周曉雪曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)@次物理我一定要考好，不然就對(duì)

5、不起喬老師對(duì)我的關(guān)心。我故意問(wèn)：“ 你怎么看出老師對(duì)你關(guān)心了？”她說(shuō)： “平時(shí)我每次去問(wèn)問(wèn)題，喬老師都熱情的幫助我解答，哪怕我問(wèn)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，喬老師也不批評(píng)。”我就告訴她：“是啊！我真佩服你們喬老師，物理這么難的一門(mén)學(xué)科，一個(gè)年輕老師能講的這么清楚，真了不起！”她說(shuō)： “那當(dāng)然，我們喬老師是誰(shuí)呀，她可是山東大學(xué)物理系的研究生。”從她說(shuō)話(huà)的口氣中，我已經(jīng)感受到她對(duì)老師的信任和愛(ài)戴，我想，這也是周曉雪這次物理成績(jī)提高最快的原因。3、正確看待孩子的成績(jī)說(shuō)實(shí)話(huà)，周曉雪在進(jìn)入高中后的幾次考試中，成績(jī)并不理想，特別是物理成績(jī)，甚至幾次出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)，不著急是不正常的，可光著急、一味的批評(píng)指責(zé)什

6、么問(wèn)題也解決不了。我和她爸爸都持這樣的態(tài)度：孩子成績(jī)雖然不高，但她已經(jīng)努力了，只要是經(jīng)過(guò)自己的努力獲得的成績(jī)，無(wú)論高低，我們都不會(huì)責(zé)怪她。記得上學(xué)期期中考試結(jié)束后的一天中午，曉雪回家后就哭，飯也不吃，問(wèn)她原因也不說(shuō)。下午，我來(lái)到學(xué)校，詢(xún)問(wèn)了喬老師，得知是因?yàn)槲锢砜嫉牟缓谩Ｍ砩希氐郊液螅覍?duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一次考不好并不說(shuō)明問(wèn)題。”可她說(shuō)：“為什么我這么努力，還沒(méi)有那些不怎么學(xué)的人考得好？我真不想學(xué)了。”其實(shí)，周曉雪不止一次的問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，雖然每次我都給她解釋幾句，可我自己也感到，自己的解釋是那樣的蒼白無(wú)力。這次考試前，她又問(wèn)到了我這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)她說(shuō)：“我和你爸爸不想讓你與別人比，只要你比

7、上次考試有進(jìn)步，哪怕你不進(jìn)步，只要你盡了力，我們就滿(mǎn)意。我們要的是健康快樂(lè)的孩子，不是考試的機(jī)器。”也許是這些話(huà)起了作用，這次考試她取得了較好的成績(jī)，當(dāng)她把成績(jī)告訴我時(shí)，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁茨銢](méi)我想象的那么高興？”我說(shuō)： “我一直都相信你的實(shí)力，也一直都相信天道酬勤這句話(huà)，你考得好也在我的意料之中，所以，我并不吃驚。這次，那些不學(xué)習(xí)的同學(xué)沒(méi)有考過(guò)你吧？ ”她又問(wèn)她爸爸：“你為什么也不是特別高興？”她爸爸也說(shuō)：“我們看重的是你的學(xué)習(xí)過(guò)程，不會(huì)因?yàn)槟阋淮慰荚嚪謹(jǐn)?shù)的高低而高興或傷心。”我想，正是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?duì)待孩子分?jǐn)?shù)上的正確態(tài)度，才使孩子減少了壓力，輕裝上陣，發(fā)揮出了自己的水平。同時(shí)，這次考試的成功

8、也回答了她一直詢(xún)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。記得我在看書(shū)時(shí)，無(wú)意中看到這樣一句話(huà)：“當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣離你就不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也就離你不遠(yuǎn)了。”我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷給她分析了這段話(huà)的含義，同時(shí)告訴她：學(xué)習(xí)也是這樣，如果只關(guān)注分?jǐn)?shù)，你可能考不了好成績(jī)；如果把分?jǐn)?shù)拋在腦后，一心一意地投入到學(xué)習(xí)中，好成績(jī)就離你不遠(yuǎn)了。4、做好溝通和交流一是經(jīng)常與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，以便有的放矢的配合學(xué)校做好孩子的工作。二是家長(zhǎng)與孩子要多溝通交流。在我們家，每天的午飯時(shí)間和晚上夜自習(xí)后，就是周曉雪的“新聞發(fā)布會(huì) ”，她經(jīng)常會(huì)把學(xué)校里、同學(xué)們之間發(fā)生的事向我訴說(shuō)一遍，對(duì)她

9、發(fā)布的這些新聞，我多數(shù)時(shí)候是認(rèn)真傾聽(tīng)，但在關(guān)鍵時(shí)刻我也會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，肯定她好的想法或者做得好的地方，指出她的不足之處。如她談到：某某老師真討厭，管的那么嚴(yán)，一個(gè)不考試的科目還非要我們都去上。我就問(wèn)她：“是學(xué)生多老師好管理，還是學(xué)生少老師好管理，那一種老師更累？老師這樣做，正是他負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果換一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，你們都不來(lái)上課才好呢！”正是在這樣一次次的交流中，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況有了了解，從而保證了她在正常的軌道上健康前行。三是經(jīng)常與周?chē)募议L(zhǎng)交流教育孩子的體會(huì)，我們周?chē)泻芏嗯c我們年齡相仿、孩子也差不多大的同事和同學(xué)，有時(shí)間，我會(huì)經(jīng)常與她們交流。交流的內(nèi)容比較寬泛，既有學(xué)習(xí)方面的，又有生活方面的，畢竟做家長(zhǎng)我們是第一次，從身邊的朋友身上，我學(xué)到了很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，也聽(tīng)到了不少教訓(xùn)