1、.課時1、長方體和正方體的認識1教學目的 一、使學生通過生活中的觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高棱長的含義，掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關系。 二、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)歷，增強空間觀念，開展數(shù)學考慮，培養(yǎng)學生聯(lián)絡生活和學習的才能，激發(fā)學生的學習興趣。 三、使學生感受學習立體圖形的價值，增強學好數(shù)學的信心。2學情分析 在學習之前，學生就已經(jīng)直觀認識了長方形和正方形，對它們的形狀有了初步的、整體的感受。知道生活中許多物體的形狀是長方體或正方體，可以識別一些常見的物體是什么形狀。通過實物引出學生討論，激發(fā)其興趣，然后將本節(jié)課系統(tǒng)、深化地教學

2、長方體和正方體的特征。3重點難點 理解長方體、正方體的面、棱、頂點以及長寬高棱長的含義，掌握長方體和正方體的特征，理解它們之間的關系。4教學過程 第一學時 教學活動 活動1引出 用生活中的實物引出學生的興趣和問題。像文具盒、牙膏盒、排球、肥皂盒、黑板擦。這些物體的形狀都是立體圖形我們學過了哪些圖形？長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形這些圖形都是平面圖形。今天我們學習立體圖形。，今天我們就來研究立體圖形中長方體和正方體的特征。 活動2探究新知 1、說說哪些物體的形狀是長方體。2、學習長方體的特征學生分組各拿一個長方體紙盒來觀察，討論：長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面完全一樣？從不同

3、角度看一個長方體,最多能同時看到幾個面討論后班級交流匯報：長方體是由6個長方形也可能有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形。在一個長方體中，相對的面完全一樣。師：兩個面相交的邊叫做棱。學生分組再拿長方體紙盒來觀察，并量出每條棱的長度，討論：長方體有多少條棱？哪些棱的長度相等？討論后匯報：相對的棱的長度相等師：三條棱相交的點叫做頂點。學生在小組里觀察交流：長方體有多少個頂點？指名答復。3、 學生分組用準備好的學具作長方體框架后觀察討論：它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？相交于同一頂點的三條棱長度相等嗎？班級匯報：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。它的12條棱可以分成4組，其中

4、長4條，寬4條，高4條。4、 選擇一個長方體實物，說說長方體的特征有哪些，量出它的長、寬、高。5、說說哪些物體的形狀是正方體。6、學習正方體的特征師：正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？學生自主觀察考慮，并在小組里交流。7、選擇一個正方體實物，說一說它的特征，并量出它的棱長。8、師：長方體和正方體有哪些一樣點，有哪些不同點呢？小組內(nèi)交流后指名匯報。 活動3穩(wěn)固練習 這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任

5、、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1、完成“練一練明確操作要求：同桌2人一組，選擇一個長方體實物，先指出它的面、棱和頂點，并量出它的長、寬和高；再選擇一個正方體實物，指出它的面、棱和頂點，并量出它的棱長。 2、完成練習一第2題觀察這兩個圖形，從圖中你能知道些什么？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警

6、句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、完成練習一第3題。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。4、完成練習