1、有關學校音樂說課稿范文合集七篇學校音樂說課稿 篇1 各位評委、老師： 大家好。 我是來自遼源地區東遼縣渭津中學的音樂老師劉彩霞，我說課的內容是學校七班級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時行進中的歌。 本單元涉及了多種不同風格的進行曲，依據教學內容，我確定第一課時內容為兩大塊：1是觀賞中國人民解放軍進行曲；2學唱歌曲當兵的人。 本節是以唱歌為主的綜合課。當兵的人是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的寵愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結構，兩個樂段音樂心情不一樣，在演唱時要留意，掌握好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內容。 由于進

2、行曲是同學從小到大接觸較多的一種音樂體裁，當兵的人這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓同學更好地感受并體驗進行曲那種節奏鮮亮，鏗鏘有力的特點，就需要充分調動同學學習的主動性，創設一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以同學的自主傾聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發揮老師的主導作用，體現同學的主體地位，創設相應的情景，引導同學用肢體語言去表現音樂，調動同學學習歌曲的熱忱，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采納現代化教學手段，豐富課堂內容，真正做到面對全體同學，關注個體差異，給同學足夠的想像空間，并供應展現個性才能的機會。充

3、分建立民主公平的師生溝通關系，從而有效地提高課堂教學效果。 鑒于以上我對教材和同學的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為： 1、喜愛傾聽并情愿演唱進行曲風格的歌曲。 2、了解進行曲的風格及特點。 3、用堅決有力的聲音，激揚的心情演唱當兵的人。 重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的心情，正確演唱當兵的人。 下面，我具體闡述一下，本節課的教學過程： 本節課我設計了六個環節： 一、組織教學，情境導入。（播放課件“行進中的歌”） 同學有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今日這節課，老師帶領大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。 二、觀賞教學： 完整傾聽中國

4、人民解放軍進行曲的聲樂演唱，從音樂心情改變及曲式結構上了解進行曲的節奏鮮亮、旋律鏗鏘有力的特點。結合畫面談談帶給你的感受。請同學們總結進行曲及特點。（出示大屏幕） 三、唱歌教學： 依據課標要求使同學達到能用正確的聲音，心情，表現歌曲的思想內容，并培育大膽、自信的、獨立唱歌的力量。 傾聽進行曲速度的歌曲當兵的人，引出歌曲當兵的人，聽聽戰士們的心聲，完整傾聽歌曲之后，提出相關問題： 1、這首歌曲突出表現了什么內容？ 2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？ 3、哪個樂句最有力，心情最激揚？同學做出相應的回答。依據歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發聲練習。 輕聲跟唱當兵的人，并依據同學的學唱狀況加以

5、單樂句的節奏、音準及力度的指導，可采納模唱，對比等方法。對同學的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性看法。 在演唱中，老師用富有.的指揮幫助同學的演唱，并調控好兩個樂段的演唱心情。 變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，老師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內容。對同學的演唱做出點評，賜予鼓舞。 四、拓展活動： 1、進行曲風格的歌曲有哪些？ 2、再次演唱當兵的人，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。 五、進行小結 進行曲這種體裁堅決、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的抱負而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以堅韌、自信、樂觀、拼搏地看法去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人

6、生目標，感謝大家！（再見） 同學們隨運動員進行曲走出教室。 學校音樂說課稿 篇2 敬重的評委老師： 大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今日，我說課的題目是菩提樹，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡潔闡述我的教學思路。 一、說教材 首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不行少的。 菩提樹是人教版學校音樂（八班級）上冊第六單元第五課的一節觀賞課。作品為E調，3/4拍，心情是抒情地，旋律性強，表達流浪者見到菩提樹時，對過去甜美愛情的回憶以及對美妙將來的期望。通過本節課的學習，同學可以學會三連音，了

7、解舒伯特的藝術歌曲，把握藝術歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風格，從而獲得對藝術歌曲的寵愛，提升音樂審美力量。 二、說學情 要想成為一名優秀的老師，不但要對教材有所了解，還要對同學的狀況有清楚明白的把握，站在同學的角度思索問題，這樣才能了解同學真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。 學校生階段的同學生理、心理漸趨成熟，參加的意識和交往的愿望增加，獲得學問和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步閱歷，表達情感的方式較之16班級同學有明顯改變。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂觀賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。79班級同學正值變聲期，應留意嗓

8、音愛護。 三、說教學目標 通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下： 情感看法價值觀：通過學習作品菩提樹，體會對美妙生活的回憶，感受對將來美妙生活的憧憬之情。 過程與方法：通過范唱、爭論、分析等活動，同學能夠把握藝術歌曲基本的創作技巧，提高對藝術歌曲的審美力量。 學問與技能：把握藝術歌曲的創作特征，正確把握三連音。 四、說教學重難點 基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點： 重點是理解藝術歌曲的創作特點；留意三連音的節奏型；熟識舒伯特的藝術歌曲。 難點是把握藝術歌曲的創作特點，體會美妙的回憶和對將來美妙的期望。 五、說教法、學法 為了更好的突出重點、突破

9、難點，本堂課我主要采納的教學方法分以下兩點： 教法：講授法、多媒體演示法。 學法：試唱法、小組爭論法。 六、說教學過程 接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、整體感知、探究學習、拓展延長、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節： 第一環節是新課導入環節 好的導入是勝利的一半，為了培育同學的愛好，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進行導入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關于這個人大家了解多少？同學自由回答。我進行總結：這是西方音樂史上特別多產一位的作曲家，一生創作了大量的藝術歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題菩

10、提樹。 這樣設計，能有效激發同學的學習愛好，抓住同學留意力，導入課堂。 其次環節是整體感知環節 感知音樂是課堂綻開的基礎，為了關心同學對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先完整播放歌曲菩提樹，并提問聽完作品后的感受；其次，我會提問同學簡潔的問題；然后，我會再次傾聽歌曲；最終，我會將學問點進行總結。 通過這樣的方式，引導同學從整體上對唱曲有初步的了解和熟悉。 第三環節是探究學習環節 細致、精準對于作品的分析及學習，是同學了解作品特點的主要途徑，為了引導同學了解重點，突破難點，按部就班的了解作品，在這一環節，我會先老師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和菩提樹的創作背景；其次，我會播放菩提樹

11、，并詢問作品的旋律特征，同學自由回答。同學自由回答后，我會總結：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術歌曲，曲調質樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現了三連音。然后，我會組織同學跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的菩提樹進行觀賞。再接著，我會組織同學爭論藝術歌曲的特征并總結藝術歌曲的旋律美麗，布滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最終，帶著對作品的理解再次傾聽藝術歌曲菩提樹。 通過這樣的設計，能夠引導同學按部就班、由淺入深的學習歌曲，是符合音樂新課程標準要求的。 第四環節是拓展延長環節 為了更好地鞏固已經把握

12、的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術歌曲野玫瑰，請同學傾聽，并談談這兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評。 這樣做有利于增加同學的實踐力量和創編力量。 第五環節是小結作業環節 好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會播放菩提樹的音頻，并激發同學對美妙生活的憧憬和向往，呼吁同學們肯定要珍惜時間，立足當下，去發覺生活中更多的真善美。 為了更好的結束課堂，并在課下引發同學的思索，對于作業的設計，我會讓同學傾聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲教我如何不想他，感受其中的意境。能將課堂上的學問點延長到課堂之外，增加同學的實踐力量。 七、說板書設計 最終，就是我今日的板書設計，簡

13、潔、明白，通過這個板書同學可以直觀的捕獲到本節課的核心內容和思想主旨，學問點呈現較為清楚明白。 以上是我今日的說課內容，感謝各位老師的耐煩傾聽，請老師們批判、指正！感謝大家！ 學校音樂說課稿 篇3 一、說理念 器樂是音樂的重要表現形式，在當今普及音樂訓練過程中，器樂教學已成為音樂教學的重要內容，沒有器樂教學的音樂訓練肯定是不完整的訓練。器樂教學對于同學來說，既是很好的音樂實踐，又能促進學問向力量的轉化，而器樂演奏對于激發同學學習音樂的愛好，提高對音樂的理解、表達和制造力量等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學激發同學學習音樂的愛好，提高同學的綜合素養，以促進素養訓練的進展。 二

14、、說教材 1、教材分析 本課依據教學實際，同學力量，我自選教材薩克斯管演奏教程，并精選入門小曲搖籃曲，作為同學演奏學習的曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子，一段體結構，旋律美麗簡潔，全曲只有G、A、B三個音符，同學簡單把握。 2、教學目標 （1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。 （2）、力量目標：把握薩克斯管的基本演奏。 （3）、德育目標：引導同學體驗演奏的樂趣，樹立信念陶冶情操。 3、教學重點難點 本節課的重點是；把握薩克斯管的基本演奏（包括姿態、口型、手型及簡潔的指法），并演奏樂曲搖籃曲。 本課的難點是：同學對樂器的.掌握及能奏出輕松而美的聲音。 三、說教法、學法 七班級同學是學習

15、管樂較佳時期，身體發育等已經具備學習條件，只是薩克斯管看似復雜，一般同學望而興嘆，認為挺難學，其實越復雜的樂器，越易上手。我依據多年的實際教學閱歷及同學實際設計如下教學方法： 1、教法 在整個教學過程中要關心同學制造最佳心理狀態，樹立信念，制造開心的學習氛圍。鼓舞同學多動腦、動手、動眼、動口、專心去演奏、去感受和表現音樂，多啟發同學用自己的樂器去"唱歌"。詳細運用以下教學方法：（1）探究發覺法，（2）器樂講解示范法，（3）實踐練習法，（4）仿照、接龍，（5）觀賞體驗等。 2、學法 （1）、同學要主動參加教學活動，主動探究，大膽地去仿照，去演奏，去競爭，充分表現展現自我。 （

16、2）、留意與他人和老師溝通合作。 （3）、留意養成良好的器樂學習習慣，慢練是學習最好的方法。慢的過程中能更好的去傾聽，去體驗，去感受正確的演奏。 四、說教學過程 （一） 導入新課（3分鐘左右） 首先，我用b高音薩克斯管演奏回家片段，激發同學對薩克斯管的愛好及求知欲。 二）新課教學 1。 熟悉了解薩克斯管（5分鐘左右） 1）、薩克斯管的簡介（阿道夫薩克斯的頭像掛圖） 2）、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖） 3）、薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范） （薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。） 2。 把握薩克斯管的基本演奏（12分

17、鐘左右）（包括姿態、口型、手型及簡潔的指法、吐奏與連奏等）這個環節中，主要通過老師本人規范而科學的示范演奏，（）以及自我探究，師生溝通、互動，引導解決本堂課的重點，老師在這一環節中既要講清演奏要領，又要準時訂正同學錯誤。 3。 學習吹奏搖籃曲（15分鐘左右）這是一個實踐練習的過程，同學愛好深厚，可以實行仿照接龍等教學方法讓同學很快的把握樂曲的演奏。留意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發同學用自己的樂器去"唱歌"，盡可能的用美的聲音去表現音樂。練習時可以分組合作探究與他人和老師溝通。 4。 展現自我表現自我，并進行制造性的表演。這是本節課的.部分，課程進行到這里，同學都躍躍欲

18、試，表現自我展現自我，將得到更好的體現。這時可以進行生生評價、自我評價、老師將給與更多的是確定和鼓舞，表現特突出的，老師將贈與爵士名盤給與嘉獎。 （三）拓展延長 觀賞爵士薩克斯的演奏片段母雞公雞，介紹薩克斯管演奏風格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平，激起同學努力學習并為我國管樂事業做出貢獻。 （四）結課 同學們在回家的樂曲中走出教室。 五、設計自我評價 本節課是一堂實實在在的器樂教學課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發同學劇烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學習，使同學在活動中參加，在參加中體驗，在體驗中感悟，充分體現了以同學為主體的訓練理念。 另外，在我校，同學大多家庭

19、條件較好，一件初學樂器對于大多數家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學習氛圍很好，學校有一百多人的管樂團，因此完成此節課的教學是可能的。 學校音樂說課稿 篇4 一、說教材 首先來談談我對教材的理解。 牧歌選自人音版七班級上冊第三單元，是一首蒙古族的長調歌曲，牧歌全曲為D大調4/4拍二句類的一段體曲式結構。通過本節課的學習，進而關心同學了解蒙古族的風土人情。 二、說學情 深化教材的分析，了解學情是上好一堂課的基礎。學校生的認知力量由感性漸漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內涵，這時老師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。老師應當讓同學反復傾聽、直觀演示，開闊同學的音樂視野，同事這一時期的同學

20、正直變聲期，在教授過程中應提示同學留意愛護嗓子。 三、說教學目標 新課標指出，教學目標應包括情感看法價值觀、過程與方法以及學問與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下： 情感看法價值觀：通過牧歌的學習，同學了解蒙古族的風土人情，以及對民族民間音樂的喜愛之情。 過程與方法：過傾聽、教唱的方式，提升同學演唱的力量。 學問與技能：能夠把握一段體曲式結構，以及蒙古族長調的音樂特點。 四、說教學重難點 基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是把握一段體曲式結構，并完整的演唱歌曲；難點是學會蒙古族長調的音樂特點。 五、說教法、學法 為了

21、更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采納的教學方法分以下兩點。 教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。 學法：視聽結合法、小組合作探究法。 六、說教學過程 本節課的教學過程我是這樣思索的，總的設計思路分為四個環節：創設情境，導入新課學唱歌曲、感受體驗鞏固提高，為歌曲創編節奏課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環節： 第一環節是新課導入環節 好的導入是勝利的一半，為了培育同學的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍。 首先，在導入環節，我會運用情景導入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲天堂所描繪的蒙古族的自然風完，順勢引入本課，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲牧歌。這樣設計，既熬煉了他們的自主思索

22、的力量，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。 其次環節是初步感知環節 初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合同學的自身特點綻開教學。 首先，通過多媒體播放音頻，請同學初步傾聽音樂。邊傾聽，邊思索歌曲的心情是什么樣的？同學通過認真傾聽，相互爭論后得出歌曲的心情是美麗，抒情的。我會賜予同學確定性的評價。 接著，我會簡潔的介紹一下蒙古族長調，（蒙古族長調蒙古語稱“烏日圖道”，意即長歌，它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情；歌詞一般為上、下各兩句，內容絕大多數是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。）

23、 我會進行歌曲的范唱。在唱之前我會向同學提出問題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節奏帶給你怎樣的感受？”通過同學的回答可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者開心的心情。我會加以鼓舞性的評價。 通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕獲到最表面一層的音樂信息，充分發揮同學的音樂感知力量，為接下來的探究學習做了良好的預備。 第三環節是探究學習環節 探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培育同學音樂審美力量的重要途徑。 在接下來，學唱之前，我會先讓同學們進行發聲練習（1 2 | 3 2 | 1 |并練習兩組）以此來愛護嗓子。而

24、后我會通過先帶領同學唱譜后唱詞的方式來進行歌曲的教唱。在此我也會進行提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個呢？”同學們對于這個問題會產生不同的看法。有的同學會說屬于以前學過的短調，有的可能會說不知道。借此我會順勢說出這是蒙古族的長調歌曲板書（節奏自由、舒緩，旋律悠長并帶有獨特的裝飾音的音樂特點。這里也會簡要復習短調的音樂特點，節奏整齊，結構規整，多為敘事性歌曲。并提示同學長調短調的區分）。至此本節課的教學難點解決。這樣的設計在很大程度上，可以讓同學通過本節課，把握長調的音樂特點，并學會區分蒙古族長調與短調的歌曲。 最終通過對唱曲的整體感知與學唱同學們已經可以對唱曲進行完整的演唱。那么接下來，我

25、會請同學們完整的演唱歌曲牧歌，在唱的時候請同學思索一個問題：“歌曲牧歌描繪了幾個意境或形象呢？”這時同學通過思索會發覺只有一個音樂形象。就此我會順勢說出本節課就是二句類的一段體曲式結構。板書（由一個樂段構成，一般狀況下只有一個音樂形象，一種音愿意境）。這時通過剛才的傾聽與學唱同學已經了解了歌曲所表達的感情，并已經學會了歌曲。我會請同學帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢引導同學歌曲的情感是讓同學感受蒙古族的風土人情并產生對民族民間音樂的喜愛之情。這樣設計不僅可以突出本節課的教學重點，更可以讓同學充分的參加到課堂中來，依據新課標的標準，以同學為主體，就顯露無疑了。 最終我會讓同學有感情的完整的齊唱歌曲

26、，并表達對民族民間音樂的喜愛之情。 通過這樣的設計，同學可以更加清楚地理清學習思路，更全面地把握新知，同時同學還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。 第四環節是鞏固提升環節 為了更好地鞏固已經把握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，在這一環節中，我將采納小組合作法，這樣同學對音樂的體驗與感受有所加深，并提高了同學良好的團隊合作力量。我會請同學分小組對節拍進行改編，從而轉變歌曲的強弱。（歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍）。而后我會對同學的改編進行評價。而在評價的時候，我會打破以往老師單方面對同學進行評價。讓同學與同學之間相互評價。這樣可以提升同學編創的力量

27、，并符合新課標評價的多元化。 這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參加到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂觀賞、表現、制造以及藝術審美的力量。 第五環節是課堂小結環節 好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容增加同學的記憶。并進行情感升華，（請同學在課后自行分組共同為本節所學歌曲牧歌編個舞蹈，下節課相互共享）這樣的方式可以加深同學對于本節所學學問的印象并且使同學之間相互溝通，建立起友情。 學校音樂說課稿 篇5 一、教材分析 中華人民共和國國歌原名義勇軍進行曲，是一首興奮人心、奮勉向上、慷慨激揚的進行曲

28、，也是中國的國歌，曲調線條流暢興奮人心，內容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲觀賞打下基礎。 依據上述材料分析，考慮到學校生的認知特點及其進展規律我認為本課的教學重、難點是： 教學重點：感受觀賞并演唱中華人民共和國國歌，理解歌曲所表達的思想感情。 教學難點：引導同學連貫唱歌并從中受到相應的思想訓練，學習三連音。 結合本課實際，為提高同學學習愛好，為了更好地突出以上教學重、難點，我確定了以下教學目標： 1、情感目標：通過學唱歌曲使同學體驗、學習團結斗爭的民族精神。 2、學問目標：讓同學了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發同學的愛國主義情感。 3、力量目標：有感情的演唱歌曲中華人民共和國國歌。

29、 二、說教法 依據膠南市音樂“雙主活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，在本課教學中我將重點采納：激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。讓同學在觀看、傾聽、演唱等一系列活動中促進同學音樂感知、情感體驗和審美情趣的培育，讓同學養成參加意識和群體意識。 三、說學法 音樂課程標準中指出：“愛好是學習音樂的基本動力，是同學與音樂保持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以音樂為主線，以同學為主體、以愛好為核心，創設情境，引導同學自己去體驗、探究、發覺、制造、表現音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學科特點，在課堂中，依據同學學習的需要，采納同學易于接受的形式，滲透必要的音樂學問，

30、為同學更好的觀賞、感受、表現音樂作理論上的儲備。 因此，在學法指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以同學自悟探究、自主練習、等學習方式，注意進展同學的力量。 四、說教學過程 依據膠南市音樂“雙主活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，結合本課實際，我確定了以下教學過程： 1、激趣導入，營造氛圍。 一堂好課必需有一個良好的導入做為前奏，也是激發同學學習愛好的關鍵。開頭上課時我請同學觀賞國旗國旗真漂亮這首歌，然后提出問題：同學們你們知道艷麗的五星紅旗升起時，都會放什么歌曲嗎？同學回答，之后我揭示課題。一開頭我并沒有讓同學傾聽歌曲，而是讓同學了解國歌的創作背景，使同學對中華人民共和國國歌有一個初步的印象，激發

31、他們的學習愛好。然后，創設肯定情景，擴高校生對唱曲的理解，從而引入本課內容，力求達到“未成曲調先有情”的效果。 2、反復傾聽，適度表現。 新課標提出：音樂是聽覺的藝術，吳斌老師也曾經多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會重點引導同學反復傾聽音樂。并且每次都會讓同學帶著不同的要求去聽賞，避開同學因反復傾聽帶來的逆反心理。基于此，我將這個環節又分解為以下幾個小環節： （1）初聽全曲，整體感知。 在這一環節中我將讓同學從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格。 （2）深化傾聽，體會感知。 在這一環節中我通過組織同學傾聽伴奏來朗讀歌詞，并綻開簡短爭論，讓同學體會情感來實現本課的教學重點

32、。 （3）琴聲引導學唱歌曲。 在這一環節中我利用電子琴讓同學跟琴聲分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學唱，并賜予必要的提示，最終完整的初唱全曲。 （4）同學質疑，在同學學唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節，例：歌曲中反復出現的三連音和休止符以及歌曲開頭的弱起，都將在這一環節中加以解決。 通過其次環節的處理，讓同學達到“唱會歌”的目的。 3、藝術加工，陶冶情操。 “唱會歌”不肯定要經過教學，但“唱好歌”必需經過老師的引導才能完成。借助上一環節中對國歌歌詞的爭論理解，引導同學將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來。這其中包括對唱曲的旋律、節奏、速度以及進行曲的風格特點等進行處理。通過本環節的教學，讓同

33、學達到“唱好歌”的目的。 4、情感升華，陶冶情操。 音樂是情感的藝術。借助前幾環節的鋪墊，同學基本能根據歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎上，我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領獎臺上，奏響國歌，看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅決的步伐闊步前進。這樣一來，在升華同學情感的同時，也將課堂氣氛推向一個.。 最終，全體起立，多媒體播放天安門廣場現場升旗儀式，伴隨著響亮的國歌，在同學更富感召力的演唱聲中，結束本課。同時也達到了音樂課的終極目標“會唱歌”！ 學校音樂說課稿 篇6 一、教材分析 （一） 教材的地位及作用：本節課是人教版八班級上冊第

34、一單元第一節課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導同學正確理解“青春”的意義，于快樂、健康中步入青春期。而歌曲青春舞曲活潑明快、富于民族特色，歌詞具有訓練意義，訓練同學們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結合節奏和舞蹈的創編，既豐富了課堂教學內容，使同學加深對唱曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調動了同學的主動性和參加意識，培育了協作精神。所以 ，本節課在本單元占有重要地位，對同學成長起了主動作用。 （二） 教學目標： 1、認知目標：了解.和西部民歌的風格特點，培育同學喜愛民族音樂的感情。 2、力量目標：學會用自然圓潤的聲音，歡愉快潑的心情演唱青春舞曲。 能夠依據歌曲的風格，結合一些舞

35、蹈來表現，加深對唱曲心情的感受。 3、情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜完陰。 （三） 重點與難點： 1、教學重點：體會.民歌的風格特點。 2、教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快心情，熬煉對.民族舞蹈動作的創編力量。 二、教法分析 （一）教法 1、自然過渡法：我不會為學歌曲而挺直打開課本，而是通過引導、觀賞使得同學自然而然的過渡到今日所要學的內容。 2、視聽結合法：運用多媒體課件，讓同學在視覺和聽覺的雙重啟發下體驗和感知歌曲的風格特點。 3、競賽教學法：依據學校生表現欲望劇烈的性格特征，在教學中進行表演競賽，激發同學愛好，培育同學的表現力量和制造力量。 （二）學

36、法 1、同學自覺參加歌曲分析，培育同學良好的音樂感知力量。例如：在學唱青春舞曲時，同學隨樂自學歌曲并分析歌曲。 2、同學主動參加音樂活動，擅長合作。例如：本課設計一些節奏練習和舞蹈表演，同學肯定很感愛好，主動參加其中，從而合作完成任務，培育團隊精神。 三、教學過程 （一） 導入新課（4分鐘） 我國幅員寬闊，民族眾多，擁有著各具特色、絢爛輝煌的民族文化。下面，我們就來觀賞一段歌舞。【多媒體播放達坂城的姑娘】 向同學們提出： 1、 剛才播放的是什么歌曲？ 2、 它是哪個民族的？ （生：達坂城的姑娘，.）很好！同學們，讓我們一起到.去看一看吧！【課件：觀賞并簡介.風土人情】我們本節課要學的就是另外一

37、首聞名的.民歌青春舞曲。 【課件青春舞曲】 （二） 隨樂學唱歌曲青春舞曲（16分鐘） 1、 聽賞歌曲，感受歌曲的心情。 提問：請同學說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的心情？（旋律美麗 節奏明快 心情歡快、活潑、布滿青春活力） 2、再播放三遍歌曲。當聽第一遍時，請同學打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感覺;當聽其次遍時，請同學找出主要節奏型，邊唱邊拍出節奏型;（可多叫幾位同學表演）【課件：主要節奏型 XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當播放第三遍音樂時，同學隨樂哼唱。 3、同學用正確的演唱心情完整連唱，老師指

38、揮。要求唱出歡快、活潑、布滿青春活力的心情。（唱完后，老師評點） 4、同學分組分段演唱，唱后互評，老師總評。 （三）介紹（4分鐘） 王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業于北京師范高校音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首.民歌達坂城的姑娘之后，便與西部民歌結下了不解之緣，并從今在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達十八年之久），將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。他一生創作歌劇七部，搜集、整理、創作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，在那遙遠的地方和半個月亮爬上來被評為20世紀華人音樂經典，并且榮獲國家頒發的“金唱

39、片特殊創作獎”;達坂城的姑娘、阿拉木汗、掀起你的蓋頭來、可愛的一朵玫瑰花、瑪依拉、青春舞曲和在銀色的月完下等西部民歌，在國內外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經典之作。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻，聯合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化溝通特殊貢獻獎”。然后多媒體播放掀起你的蓋頭來。 （四）隨樂舞蹈（20分鐘） .素有歌舞之鄉的美稱，只要你踏上這寬闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所沉醉。那么，你們知道.舞蹈的一些基本動作嗎？ 1、播放青春舞曲伴奏，請幾位同學跟老師一起學做基本動作。（帶動同學活躍課堂氣氛） 2、請同學們分組預備表演，然后自我評價哪組表現最

40、好。 3、對同學的表演賜予確定、表揚。然后請同學朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢？（同學讀完后各抒已見） 4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告知大家：有些事物可以去而復返，有些事理卻是一去不復返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時間。 （五）回味小結（1分鐘） 今日我們學習了青春舞曲這首歌曲，對祖國漂亮的.和西部有了一些了解，我們要喜愛我們的民族，寵愛我們的民歌，只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能矗立于世界民族之林。同時，美麗歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的完陰

41、稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時間，刻苦學習，主動進取吧！ 四、教學效果 本課以素養訓練為目的，面對全體同學，結合教材重點、難點及音樂學科特點，從觀賞、唱歌、表演三方面使全體同學得到充分體驗，同學在開心、輕松的氛圍中學習，激發了同學的愛好，提高了同學的音樂學習力量。 學校音樂說課稿 篇7 一 說教材 1、教材的地位和作用 戲曲音樂是華夏文化的珍寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,>這首歌奇妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學唱這首歌曲可以讓同學感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯系. 2、教學內容 （1）、京劇中的四個行當,以及主要的伴奏樂器。 （2）、學唱歌曲>。 （3）、音樂活動:全班表演>。 3、教學預備: 臉譜