1、民國(guó)初年的社會(huì)和政局唐建軍教學(xué)立意 民國(guó)新時(shí)代民主制度的實(shí)踐與背離教材分析： 孫中山于1912年1月1日宣布中華民國(guó)臨時(shí)中央政府成立，宣告中國(guó)歷史上一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。國(guó)號(hào)變了，社會(huì)習(xí)俗也變了。習(xí)俗的變化難以阻擋，一往無(wú)前，但國(guó)號(hào)的改變能否帶來(lái)政治制度本質(zhì)的變化？從辛亥革命前后的形勢(shì)看， 隨著地方勢(shì)力的增強(qiáng)，皇族內(nèi)閣騙局的破產(chǎn)，君主的權(quán)力和權(quán)威較以前都受到嚴(yán)重的削弱，君主專制的基礎(chǔ)動(dòng)搖了。不管采用君主立憲制抑或民主共和制，未來(lái)中國(guó)出現(xiàn)民主制度的希望出現(xiàn)了。然而，從辛亥革命后孫中山極力創(chuàng)建民國(guó)到二次革命的失敗，民主制度的希望破滅了。原因何在，民主中國(guó)的出路何在？新文化運(yùn)動(dòng)、馬克思主義的傳播、孫中山

2、三民主義的重新解釋就是從不同角度對(duì)該課題的深入探討。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 ：知道掌握民國(guó)初年移風(fēng)易俗改革、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)以及軍閥割據(jù)的相關(guān)史實(shí)。理解民初民主制度實(shí)踐與背離的原因。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)民初社會(huì)和政局相關(guān)史實(shí)的了解和梳理，以史引論，進(jìn)一步提高論從史出、史由證來(lái)的意識(shí)和能力。通過(guò)相關(guān)知識(shí)整理、分析和比較，進(jìn)一步客觀、辨證評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象、事件。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)國(guó)家而言，國(guó)號(hào)民主并不等于制度民主，民主制度的實(shí)現(xiàn)尚需多方面的努力和較長(zhǎng)的時(shí)期。欽佩孫中山為首的革命黨人為民主共和長(zhǎng)期奮斗的志向。學(xué)情分析：高二學(xué)生已經(jīng)具備了與清末新政相關(guān)的一些基本史實(shí)，在史學(xué)思想上已經(jīng)具備了一些分析、

3、整理史料技術(shù)性方法和多角度分析歷史事件和多元評(píng)價(jià)的思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：民國(guó)初年的政局難點(diǎn)：中國(guó)民主制度難以建立的原因。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖展示奧巴馬競(jìng)選時(shí)落淚的照片。引出宋教仁當(dāng)年的競(jìng)選。提問(wèn)：宋教仁是在一個(gè)什么樣的歷史背景下參加競(jìng)選？ 學(xué)生回答。引出中華民國(guó)新時(shí)代。新在何處？新的國(guó)號(hào)，新的紀(jì)年，新的習(xí)俗。從剪辮子、服飾、禮儀、稱呼、女權(quán)等角度投影展示習(xí)俗的演變。教師強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)要探討民國(guó)新時(shí)代新的制度。展示材料，分析武昌起義后國(guó)內(nèi)政治局面。隨著清末地方勢(shì)力的增強(qiáng)，皇族內(nèi)閣騙局的破產(chǎn)，君主的權(quán)力和權(quán)威較以前都受到嚴(yán)重的削弱，君主專制的基礎(chǔ)動(dòng)搖了。不管采用君主立憲制抑或民主共和制，未來(lái)中國(guó)出現(xiàn)民主制度的希望出現(xiàn)了。影響當(dāng)時(shí)政局的主要力量：袁世凱、革命派、立憲派以及地方實(shí)力派。通過(guò)材料展示孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)的背景。中華民國(guó)臨時(shí)約法與袁世凱就職總統(tǒng)的關(guān)系。指出民主的實(shí)質(zhì)及與法制的關(guān)系。介紹宋教仁參加國(guó)會(huì)選舉的過(guò)程。分析宋教仁與政治人物的關(guān)系。1913年3月，宋案發(fā)生。分析二次革命爆發(fā)對(duì)民主進(jìn)程的影響。展示二次革命后袁世凱的統(tǒng)治措施。整理該課內(nèi)容。提升認(rèn)識(shí)。分析：民主制度難以建立的原因。教師小結(jié)。調(diào)動(dòng)興趣，暖場(chǎng)。回憶知識(shí)。從史料中提取信息；