1、課題8童年的發現課型新授第幾課時兩課授課教具時 時間學具教學掛圖課時教 學目 標（三維）1 學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫 胚胎絞盡腦汁”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文激發學生探究興 趣、培養想象能力。3 理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟 作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4.運用動手讀文的方法學習。教學重點 與難點重點：引導學生入情入境的朗讀課文，把握課文內容，感受 人物的特點，體會作者的思想感情。難點：體會含義深刻的句子。教學方法 與手段重點：引導學生入情入境的朗讀課文，把握課文內容，感受 人物的特點，體會作者的思想感情。難點：體會含義深刻的句子。

2、使用 教材 的構 想本課的內容學生在理解上有一定的難度，所以在備 課 時，較為全面的考慮學生的實際情況，讓他們課前進仃胚胎 發冃規律的資料收集，為課文學習打卜基礎。在課堂上，我 抓住幾個關鍵的問題來組織課堂教學，讓學生帶著問題去讀 書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文的內 容，也領悟了作者的寫作目的。課時教學互動流程教師行為學生行為補充調整第一課時從課題著手，提出一讀題質疑，激發興趣自己最想了解的問難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長題，通過自行梳理，著，有笑，也有淚；有喜，也有憂今天我確定有探討價值的們學習童年的發現，不知它又能帶給我們問題，如：“我”明E些感受。(出示課題)的發

3、現是什么？是從課題中，你最想了解什么？怎么發現的？明確二緊扣“發現”，初讀課文了本課的主要學習1 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。任務。前后幾句連2- “我”童年的發現是什么？在課文中起來理解，抓住“絞找出有關的句子。盡腦汁”、“想啊“人是正好是九個月。”想啊”等詞語體會3 仔細讀讀這幾句話，理解句子意思，發現的來之不易，并帶上自己的理解轉述這幾句話。體會發現后的興奮4 聯系整段話，反復朗讀，體會當“我”之情。發現這個規律時，是怎樣的心情。“我”是怎樣發現5 有感情地朗讀這段話。胚胎發育規律的？三圍繞“發現”,精讀課文又是怎樣找到答案1 默讀課文，思考：分小組學習，將找的？哪些地方給你到的句

4、子讀一讀，談談自己的體會，并討論交留下了深刻的印流不理解的冋題。象？談談自己的體2 探討交流，理清脈絡會。(1) “我”是在做夢中發現自己總在飛用心朗讀這句話，翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，想象研究一條魚的于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的冋題。樣子，會看些什“只要雙腳一點哪里。”么？想些什么？初(2)我們一起找到老師，請他給我們解步感受“我”執著答。探究的精神。(3) “我”經過思考、推算，終于找到了“為什么只有問題的答案。晚上睡覺時才四轉述發現，小結課文用自己的話說一說“我”發現胚胎發育規長？”律的過程，體會作者執著探究的精神。五布置作業讓學生在分析別人選擇自己喜歡的段落有感情

5、的朗讀。的同時審視自己，第二課時形成自己的情感體一回憶導入，激趣朗讀驗和個性價值觀念“我”的發現有趣嗎？選擇自己喜歡的段鼓勵學生多角度地落有感情地朗讀。理解、體會，二再讀課文，體味感受當老師講到學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣“母腹中的胎兒再被證實的。1 引導理解“老師誤解了我的笑現了從簡單生命進聲，以為我的笑不懷好意。”2 理解“我明化成人的過程”時，1工 風險。”這句。3結合自己的實際回“我”想起了自己憶講述生活中探究秘密的小事。4引導學生結的發現居然跟進化合課前收集的資料，5通過朗讀體會作者內論的觀點完全一心的感受。致，因此，“情不三結合課文，賞析作者自禁”地笑出了聲從“我”的發現和發

6、現過程，你覺得“我”音。這里絲毫沒有是一個怎樣的孩子？找出相關的句子來理解，惡意。那么，為什并帶著理解有感情地朗讀。么老師會以為“我”1“我”是一個富于幻想的孩子不懷好意呢？“每天夜里飛到哪里。”如：“發現童年的“人是由細胞構成的九個月。”胡思亂想，異想天2- “我”是 給你們講解。”開也是一種發現、四聯系生活，總結交流創造”“童年很美從“我”的童年發現中，你有什么啟發或好，可以漫無邊際體會？的幻想”“我們也五布置作業要培養大膽創新、1 寫一寫自己的“發現” O堅持不懈的鉆研精2收集冋學間的發現，看看誰的發現最有意神。義。課時教學設計尾頁達標檢測一、填空1 費奧多羅夫（）歲時發現（），作者自稱“是我獨立思考的結果”你體會中讀出了什么。2作者具體敘述胚胎發育規律的過程大體經歷了三個 階段（）、（）、（）。從中我們感受到作者擁有一個（）的童年時代。板書設計八童年的發現細胞（一個月）小魚（一個月）青蛙（一個月）人類（九個月）人的進化論