1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學音樂合唱教學中合作與團隊精神培養(yǎng)的探究開題報告一、課題實驗背景：音樂課程標準指出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應結(jié)合演唱實踐活動進行，要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力。在合唱的教學與學習中，學生能學會尊重別人、學會與他人合作、學會和諧相處、學會齊心協(xié)力等良好的品質(zhì)。學習合唱對學生道德的培養(yǎng)、性格情操的熏陶有著積極的作用，能彰顯一代青少年的精神素質(zhì)和精神面貌，是凸現(xiàn)教育水平的重要途徑。近幾年我校非常重視合唱教學，在歷次的合唱比賽中也取得了優(yōu)異的成績，但是，在核心素養(yǎng)和德育教育逐漸深入的今天，我們不能只站在滿足學生唱

2、好歌的層面，而是在合唱教學中有效滲透德育教育，讓學生在學習中、活動中學會與他人合作、溝通成為我們所要關注的焦點。一個合唱團在一定意義上就是一個小社會。在組織合唱活動、進行合唱教學的過程中，蘊含著許多幫助學生認識社會、實踐社會交往的教育時機。教師如果能夠適時而主動地給予引導和強化，對于學生身心成長乃至將來融入社會，將產(chǎn)生良好的影響。二、課題的界定與理論依據(jù)合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。：合唱，是歌唱的最高形式，它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。人聲作為合唱藝術的表現(xiàn)工具，有著其獨特的優(yōu)越性，能夠最

3、直接地表達音樂作品中的思想情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。聲部的數(shù)量沒有規(guī)定，一般有四個聲部。團隊合作：合作是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動。團隊合作是一種為達到既定目標所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當?shù)幕貓蟆Ｈ绻麍F隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。研究依據(jù)：音樂課程標準指出：演唱歌曲是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應結(jié)合演唱實踐活動進行，要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力。音樂

4、課程標準指出：音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。三、課題研究的目的和意義課題研究的目的1、通過本課題研究，促進學生愛好音樂，與音樂交朋友，終身享受音樂。 2、通過本課題研究，培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，促進合唱的普及和發(fā)展。 3、學習合唱知識和合唱技

5、能，能夠自信地、和諧地，富有表現(xiàn)力地歌唱。提高音樂審美情趣，分享合唱樂趣，全面發(fā)展音樂素養(yǎng)，品嘗成功的喜悅。 4、讓學生在豐富多彩的和聲王國里接受熏陶，樹立進取樂觀的生活態(tài)度，在不斷的協(xié)調(diào)、磨合當中，形成良好的合作習慣和團隊精神，促進學生健康和諧的發(fā)展。 5、積極開展合唱活動，打造合唱特色，建設學校藝術文化。6、通過研究，推動我校教師自身素質(zhì)的提高和科研能力的提升。課題研究的意義合唱教學能培養(yǎng)學生有較好的音樂感受和審美能力，對學生的智力發(fā)展、養(yǎng)成集體主義觀念、團結(jié)合作、互相尊重、文明高尚的情操等方面有著獨特的實踐意義和理論價值。 1、 合唱教學是小學音樂教學的一個重要教學內(nèi)容。 它是小學生非常

6、感興趣的一種音樂表現(xiàn)形式。對于培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)都有著積極的作用。組織良好的合唱教學，能幫助學生掌握一個正確的歌唱方法，通過有情感的歌唱，使學生真正感受到合唱藝術的魅力，從而喜歡音樂，提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準與節(jié)奏感，同時激發(fā)振奮他們的樂觀精神，豐富其形象思維能力。 2、 在合唱教學中要讓學生明白，一個好的合唱演員就是一個好的獨唱演員，而一個好的獨唱演員不一定就是一個好的合唱演員，缺乏了組織紀律性和協(xié)調(diào)性，是不會有好的效果的。在合唱中，發(fā)出異樣的聲音會破壞合唱的整體性。從而教育學生做人也要和同伴和睦相處，融入集體。 3、為校合唱隊培養(yǎng)人才和后

7、備力量，建設學校校本課程的特色。 4、 用教學實踐支撐教學理念，逐步提升班級合唱的品質(zhì)，豐富拓展童聲合唱這一領域，為理論的發(fā)展和教學體系的建設奠定基礎。四、課題研究的試驗方法 1、文獻研究法收集相關的文獻資料和研究成果進行比較、篩選、吸收、運用，并結(jié)合本課題加以創(chuàng)新，并應用到教學中。2、調(diào)查研究法 運用問卷、訪談等方式，系統(tǒng)地了解我校師生對于合唱歌曲教學開展的現(xiàn)狀及他們的需求等情況，有針對性地開展課題研究工作。3、案例研究法 把個別學生在合唱學習中的情況，作為案例進行研究，并形成案例。4、 組內(nèi)分組法在班級或者合唱小組中將聲部再細化成四人或五人小組，采用聲部組長總負責，分小組自主管理，采用競賽

8、展示、游戲等有趣的形式，促進各小組的共同努力和進步，從而使各聲部都能自主有序地進行練習并不斷提高。5、對比實驗研究法開設合唱興趣小組，所開設的興趣小組在教師的指導下進行學習，將興趣小組和普通班中收集的材料和數(shù)據(jù)進行比較，探索合唱教學合作意識在教學中的應用。6、經(jīng)驗總結(jié)法 總結(jié)自身音樂教學研究過程中的體會與收獲，形成經(jīng)驗材料。五、研究的預期成果1、小學合唱教學中合作與團隊精神的培養(yǎng)的探究課題研究論文 2、小學合唱教學中合作與團隊精神的培養(yǎng)的探究調(diào)查分析報告 3、合唱課堂教學設計資源包、合唱教學問題答疑資源包、課堂教學示范視頻、合唱團教學視頻4、合唱活動相關視頻與相片材料5、小學合唱教學中合作與團隊精神的培養(yǎng)的探究課題研究階段性報告、結(jié)題報告。6、課題研究教學論文、案例、合唱教學成果集。六、組織