1、精選優質文檔-傾情為你奉上 Unit 6How do you feel?第一課時一、教學內容Part A Let's try & Let's talk二、教學目標1能夠理解對話大意，并回答對話下面的問題。2能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。3能夠聽、說、讀、寫，并在情景中詢問他人的情緒或描述自己的情緒。4能夠在語境中理解生詞chase、mice、bad、hurt的意思，并能正確發音。5能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。三、教學重難點1能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。2能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下“be 表示情緒的形容詞”詢問他

2、人的情緒或描述自己的情緒。3能夠在語境中理解生詞chase、mice、bad、hurt的意思，并能正確發音。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2Let's talk about our life.引用學過的句型，操練交流。Step 2 Presentation1學習Let's try(1)播放Let's try中的錄音，給出題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。(2)全班核對答案。2學習Let's talk(1)完成Let's try后，教師提問：What film do they watch？

3、請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。(2)就卡通片的具體內容提問：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？請學生再次觀看動畫獲取信息。(3)教師提問：How do the mice feel？How does the cat feel？引導學生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教師呈現Let's talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a

4、 mouse now！”。(5)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。(6)角色表演，上臺展示。Step 3 Consolidation and extension全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受。教師提問：How does he/she feel？擴大操練范圍。Step 4 Summary六、課后反思第二課時一、教學內容Part A Let's learn & Write and say二、教學目標1能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel、sad、angry、happy、worried、afrai

5、d。2能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。3能完成課時的看圖完成句子的活動。三、教學重難點1能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2引用學過的句型“How does he/she feel？”操練交流，引出“People have different feelings.”。Step 2 Presentation1學習Let's learn(1)教師利用視頻呈現不同動物的表情和

6、動作，引出觀點：Animals have feelings.(2)教師播放小狗的視頻，整體呈現并教授描述情緒和心理狀態的詞匯，如：angry、afraid等，教師提問學生：What is the puppy doing？How does it feel？What will it do？要求學生將小狗的情緒和動作進行匹配。(3)教師呈現Let's learn 板塊的掛圖，與學生談論圖片：Not only the dog，but also the cat has feelings，too.Sarah has a pet cat.What are they doing？How does Sa

7、rah feel？How does the cat feel？Why？要求學生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進行簡單的描述。(4)教師播放Part A Let's learn的錄音，學生跟讀。2學習Write and say教師展示課本上的插圖，并提問：What is he/she doing？What are they doing？How do you feel？Can you guess？要求學生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫活動。Step 3 Consolidation and extension(1)小組進行看圖說話的交流活動。(2)看誰說得多。教師指定一副

8、插圖請幾名學生用不同的句子進行描述。Step 4 Summary六、課后反思第三課時一、教學內容Part B Let's try & Let's talk二、教學目標1能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。3能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型“He should see a doctor.”“Don't be sad.”給他人提建議。4能夠在語境中理解生詞wrong，should，feel，well的意思，并能正確發音。三、教學重難點1能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。

9、2能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型“He should see a doctor.”“Don't be sad”給他人提建議。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2教師出示幾幅人物表情的圖片，引導學生說出形容詞。Step 2 Presentation1學習Let's try(1)教師放Let's try部分的錄音，學生做出正確的選擇。(2)全班一起核對答案。2學習Let's talk(1)教學What's wrong?讓學生通過對話來理解這個句子的含義，教師還可以適當地做出自己感冒、不舒服

10、的表情，加深學生的理解。教師領讀，學生在小組內練讀。(2)教學“He should see a doctor.”“Don't be sad.”。讓學生做出感冒咳嗽的狀態，教師提問：What's wrong with you？接著引出You should see a doctor.Don't be sad.教師領讀，學生在小組內練讀。(3)帶著問題聽錄音出示問題：How does Sam feel？What should he do?(4)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。(5)角色表演，上臺展示。Step 3 Consolidation and ext

11、ensionAct with your friends.Your friends need some help.Call them and give your suggestions.Step 4 Summary六、課后反思第四課時一、教學內容Part B Let's learn & Play card games二、教學目標1能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及短語：wrong、ill、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。2能夠正確使用上述單詞和短語

12、描述身體狀況和提供建議。3能根據圖片提示完成卡片游戲。三、教學重難點1能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及短語：wrong、ill、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。2能夠正確使用上述單詞和短語描述身體狀況和提出建議。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程 Step 1 WarmingupSing a song：If you're happy，clap your hands.Step 2 Presentation1學習Let's learn(

13、1)單詞呈現教師呈現本版塊的插圖，提出問題：Who are they？How does Chen Jie feel？What should she do?(2)教師以同樣的方式教授do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。討論第二幅圖提出問題：What are they doing？談論第三幅圖提出問題What's the weather like outside？在教學過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快地掌握新單詞。(3)教師播放Let's learn部分

14、的錄音，讓學生跟讀。(4)小組合作讀。2學習Play card games教師拿出幾張單詞圖片，如：cold、ill、angry、worried等。教師拿著單詞圖片，問學生：What should I do？引導學生回答：You should然后小組內表演對話。Step 3 Consolidation and extension1圖片描述能手2你問我答游戲Step 4 Summary六、課后反思第五課時一、教學內容Part B Read and write二、教學目標1通過繪制表情圖復習表達情緒的單詞。2能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。3能夠根據閱

15、讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。4能夠根據例句提示在文段中找到更多同類句型，能夠正確朗讀句子和語篇。三、教學重難點1能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。2能夠根據閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 WarmingupSing a song：If you're happy，clap your hands.Step 2 Prereading1畫一畫，說一說教師讓學生看四個表示感情的單詞，讓學生想象如果自己產生這樣的情緒，表情會是什么樣的，然后畫在書上。2看一看，猜一猜

16、教師讓一名學生呈現所畫面部表情，其他學生描述此面部表情相對應的感情。Step 3 Inreading1第一次閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學生根據故事的題目，猜猜他們之間會發生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2第二次閱讀學生細讀課文，完成為圖片排序的練習，并在文中畫出以之為依據的句子。3第三次閱讀教師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發現文中的新單詞和新短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。4第四次閱讀教師展示本板塊的文字內容，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。5小組分角色表演。Step 4 Postreading

17、1學生分小組討論，在小組內完成填空。2師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞間失去爆破的現象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出的規律，最后回到文章中找出具有同樣規律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step 5 Summary六、課后反思第六課時一、教學內容Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time二、教學目標1要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽

18、后完成判斷任務。2通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。教師可根據學生的具體情況，制定不同層次的教學目標，即：能理解故事內容；能朗讀故事；能表演故事，能恰當運用故事中的語言。三、教學重難點1要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2齊唱本單元的歌曲。Step 2 Presentation1學習Let's check(1)Listen and match教師請

19、學生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學生聽錄音，為圖片連線。教師核對答案，學生糾正自己的錯誤。(2)Listen again and circle the right answers.聽前教師要求學生讀題，嘗試猜測答案。教師播放錄音，學生獨立完成練習。教師采取先小組互評，再全班分享的方式核對答案。2學習Let's wrap it up(1)本版塊是對本單元詞匯歸類的活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進行復習鞏固。(2)本版塊盡量啟發學生的思維，要求他們自己進行總結。3學習Story time(1)教師放Part C Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：Who are they？Where are they going？What are they doing？What will Zoom do？Why?(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。Step 3 Consolidation and extension小組內朗讀并表演小故事，利用本單元的重點句子，編寫故事中的對