1、Unit 4 Do you like pears?PEP 三年級（下冊）一 、 教學目標：1. 復習水果類單詞，如orange , apple , peach , watermelon , pear ，banana ；2. 能聽懂并在實際情景中自然運用英文詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，培養學生口語交際能力。2、 教學重點：句型Do you like peaches? Yes, I do. / No I don't.What about pears?Oh, I like them very much. Let's have some peaches and pears.3、

2、 教學難點：語言的得體運用，語音語調的模仿。4、 教學關鍵：創設情境，提供語言運用的機會。5、 教具準備：水果的圖片；頭飾（水果的頭飾；Amy 和 Amy s mom）；課件6、 教學過程：Step1. Warm up:1 Sing an English song <An apple a day >An apple a day keeps the doctor away . An apple a day keepsthe doctor away . An apple a day keeps the doctor away .A-P-P-L-E,apple !（ 設計意圖 ：教師通過

3、歌曲問候，相互打招呼，一方面可活躍課堂氣氛，另一方面可使孩子情緒得到放松，使學生對教師產生親近感，體現平等的師生關系，從而使學生迅速進入學習狀態。）并通過語言的再現為下面學習知識作好準備，如從apple 引出 水果類單詞的復習Step 2 Revision:1. 看圖片復習單詞（讓學生看水果類圖片，說出已經學過的單詞：orange ,.1.apple , peach , watermelon , pear， banana ；）T: What s this ?（apple 英文詞 ） S: An apple .T: How many apples can you see ?（ apple 圖片

4、） S: One apple .T: How many apples can you see ?（ 出示課件3 只蘋果的圖片）S: Three apples .（ 教師再強調“ apples ” 的讀音， 讓學生跟讀One apple-Three apples- apples ；同理復習其他五種水果名稱及復數的讀音） 。（設計意圖：從復習水果類的單詞，到句型How many的復習，再通過課件引出 名詞的復數形式，通過讀音強調單復數的區別，讓學生有明顯的比較，從而使學生明白二個以上的物品要加s,為本課要出現的句型I like apples .I like them very much. Let&

5、#39;s have some peaches and pears . 作了鋪墊，降低了新句型的出現的難度。）2、 Play a game : What s missing ?（ 1）（出示6 種水果的圖片的課件）T: What s missing ?S:Pears .T: Yes . Do you like pears ? （板書并揭題：Unit 4 Do you likepears ? A Let s talk ）S: Yes , I do ./ No, I don t .（ 其他 5 個單詞的演示同上）（ 2）（出示6 種水果的復數形式的單詞）T: What s missing ?S:

6、Bananas . （ 其他 5 個單詞的演示同上）（3） （出示一幅水果總圖）T: Wow ! So many fruits . . I like bananas . I likethem very much.What about you ?（ 板書 : I like. I like them very much. Whatabout?）（3）practice :（ 連鎖操練方法）.2.51: I like. I likethem very much. What about?52: I like. I likethem very much. What about?（ 設計意圖 ：兩個課件：先

7、是出示此6 種水果的圖片，通過什么沒有了，再一次讓學生復習鞏固這6個單詞，并復習句型 Do you like apple /？Yes , I do . / No, I don t .然后出示這6 種水果的復數形式的單詞，也是通過什么沒有了，從而引出新授句型： I like apples .I like them very much. 這樣做的目的是能讓學生集中注意力， 讓學生在寬松的環境中習得知識，真正體現在學中玩，在玩中學的新課標理念。）Step4 :Presentation1. Practice（教師帶上“watermelon ”頭飾，讓一位學生配合，請他帶上“apple” 頭飾，做對話示

8、范）（ 1） T: Hi ! Im Miss Watermelon .S: Hi ! I m Mr Apple .T: How are you ?S: Fine , than k you . What about you ?T: Im fine . Thank you very much .T : I like watermelons . Do you like watermelons ?S: Yes , I do .T: Here you are . （給他一張“西瓜”的圖片。即作為獎品，可以兌換一顆星，又可以作為下面對話練習時要用的圖片。）S: Thank you .T: You re w

9、elcome .（2）（教師帶上“ orange”頭飾，讓一位學生配合，請他帶上“ banana"頭飾, 做對話示范）（ 1） T: Hi ! Im Miss Orange .S: Hi ! I m Mr Apple .T: How are you ?.3.S: Fine , than k you . What about you ?T: Im fine . Thank you very much .T : I like orange . Do you like oranges?S: No, I don t .T: What about pears ?S: Oh, I like pe

10、ars . I like them very much .T: Here you are . （給他一張“梨”的圖片。即作為獎品，可以兌換一顆星，又可以作為下面對話練習時要用的圖片。）S: Thank you .T: You re welcome .（請兩人一組練習，可以答肯定也可以答否定，自己選擇。然后反饋表演，好的獎勵水果圖片，可以換一顆星。）（ 設計意圖 ：通過小對話練習，一是對上述出現過的句子再一次進行滾動練習，起到鞏固作用，另一方面讓學生在實際情景中自然運用英文詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，培養學生口語交際能力。）2、 Presentation（ 1） Play a game

11、: T: DO you know ? What does Miss Wu like ?（從上面的操練中切換到課件，出示一個圓，讓學生猜猜看，老師喜歡什么水果？）S: Do you like apples /？（學生猜的時候，教師一點一點把圖形演示出來，直到學生猜出來是西瓜。）T: No , I don t .（ 直到說出Yes , I do .）（ 設計意圖 ：出示課件，學生每猜一次猜露出一點點圖形，直到學生猜出老師喜歡的水果是 “西瓜” ， 目的是通過猜的過程激發學生的學習興趣和學習的欲望，同時為前面學過的句型又一次得到鞏固和練習，并為后面的拓展學習作好準備。）（ 2） T: Yes , I

12、 do . （從上面猜測中引出新句型：Let's have somewatermelons.）Do you like watermelons?S: Yes , I do .T:（給他一張“西瓜”的圖片）Let's have some watermelons.（作吃的樣子）.4.S: OK .（ 3） Practice （學生小組里作連鎖操練，并反饋幾組）（ 4） Chant（a） Do you like pears?Do you like pears?Yes ,I do .Yes, I do .Let s havsome peaches .Let s have some pea

13、ches .OK. Ok .Ok.（b） Do you like apples?Do you like apples?NO , I don t .No , I don t .Let s have some watermelons .Let s have some watermelons.OK .Ok .OK.（各組自編chant ,并反饋，給合作好的組給以2顆星的獎勵。）（ 設計意圖 ： 歌謠說唱的目的是讓學生加強語感，尤其是復數詞尾的語音并可以加深新授句型Let s have some影象。） .Step 5: Let s talk（看對話課件，再跟讀，教師與幾個學生帶上Amy ;Chen

14、Jie和Am，s momfl勺頭飾示范對話，請3 人小組合作練習，最后反饋表演）A: Do you like peaches ?B: Yes , I do .A: Do you like oranges ?C: No , I don t .A: What about pears ?C: Oh ,I like them very much .A:Let s have some peaches and pears .5.B and C : OK .（ 設計意圖：通過師生表演，呈現并實踐對話的內容，通過創設真實的情景，讓學生加深對新語言的理解，啟發學生使用語言，學生通過自主探究、協作、交流， 共同完

15、成學習任務，讓學生能夠通過交際雙方的行為表現以及語言的表達而理解本課句型的含義和語言的實用場合及范圍。）Step 6: Homework:（A 組）1 .Make salad: 根據自己口味制作水果沙拉，要求在制作的過程中說英語。如:I like apples /oranges/ 2 . 調查一下你的家人或朋友喜歡的水果是什么?（B） 調查一下你的家人或朋友喜歡的水果是什么?（設計意圖：能將所學的語言知識用于實際生活，用Do you like？進行問答。）教師教讀板書句型：Unit 4 Do you like （梨子圖片）pears?Yes, I do. / No, I don't.W

16、hat about ?I like .Oh, I like them very much.Let s have some .6.課后反思：本節課教師與學生互動，學生與學生之間互動較多，課堂氣氛活躍。我覺得可取的有以下幾點：1 、復習水果名稱與新課導入這個環節，設計What s missing ? 這個游戲，既復習了舊知識，又自然地引入了新知識，注重語言的再現與知識的滾動復習，注意拓展語用空間，做到環環相扣，步步設營，啟發學生，真正做到學以致用。2 、在教學過程中，根據新課程標準的理念，我多次創設情景，如連鎖操練、兩人對話、 猜老師喜歡的水果，用頭飾扮演艾米的媽媽，邀請客人吃水果的情景等；通過情景的創設，鼓勵學生大膽使用英語，為學生提供了相互交流的機會，鼓勵他們通過