1、word注1：此格式為參考格式，可根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改注2：藍(lán)色字體局部為填寫樣式或建議*學(xué)院 * 課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：適用專業(yè)：注：對于崗位能力、專業(yè)知識課程只能填寫一個專業(yè)，不含方向；職業(yè)素質(zhì)類課程，可填大類，如全院所有專業(yè)、工科類專業(yè)等編 者：××教研室××課程組課程負(fù)責(zé)人：審 核 人：編制單位：*學(xué)院*系部合作單位：注：請?zhí)顚憜挝蝗Q，如無，那么將此項刪除編制日期： 年 月 日 * 課程標(biāo)準(zhǔn)一課程根本信息書寫要求：表格內(nèi)容字體為宋體,小四課程編碼：按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫課程名稱：按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫課程類型：按A類理論課、B類理論+實(shí)踐、C

2、類實(shí)踐填寫課程地位：按核心或主干課等填寫課程學(xué)分：按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫參考課時：按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫課程性質(zhì)：按專業(yè)、根底、公共、必修/選修課填寫開課部門：填寫系、部或處室名稱適用專業(yè)層次：*專業(yè)普專/對口/五年制先修課程： * 、 * 后續(xù)課程： * 、 * 職業(yè)資格：*職業(yè)資格編 制： * 課程開發(fā)團(tuán)隊批 準(zhǔn) 人： 課程負(fù)責(zé)人：二課程詳細(xì)信息書寫要求：標(biāo)題為黑體四號；內(nèi)容字體為宋體,小四1適用對象高中后三年制學(xué)生/初中畢業(yè)五年一貫制學(xué)生。2適用專業(yè)*專業(yè)3. 參考課時 * 學(xué)分 * 4. 課程簡介用簡單的語言表達(dá)出課程的主要信息，讓同行教師很直觀了解到該課程的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；課程的

3、開發(fā)特色、教學(xué)特色、組織特色等信息。語言凝練，一般不超過200字。5. 課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)：公共必修課/專業(yè)必修課/專業(yè)選修課，如果是專業(yè)核心課程，請表述為“*專業(yè)必修的專業(yè)核心課程。課程定位：明確該課程在專業(yè)課程體系中的地位和在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，與其它專業(yè)課程之間的關(guān)系，設(shè)置該課程的主要目的，該課程預(yù)期應(yīng)到達(dá)的教學(xué)效果。6. 課程設(shè)計思路課程設(shè)計依據(jù)：包括相關(guān)文件、制度的要求，人才培養(yǎng)方案對于課程的設(shè)置要求等。具體設(shè)計思路：包括教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)手段與方法等方面的設(shè)計思路建議采取“主題句+詳細(xì)闡述的方式進(jìn)行闡述。注意思路清晰，語言凝練。7. 課程目標(biāo)應(yīng)包括總體目標(biāo)和具體目

4、標(biāo)兩局部?？傮w目標(biāo)：依據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定課程對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程后應(yīng)到達(dá)的預(yù)期結(jié)果；具體目標(biāo)：包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、證書目標(biāo)四局部如無證書目標(biāo)，可刪除。歸納具體目標(biāo)時，請注意以下幾點(diǎn)：細(xì)致區(qū)分知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。對目標(biāo)的描述建議采用“能夠+程度副詞+操作動詞+操作對象的格式，能力目標(biāo)的文字表述不要使用“知道、“了解“懂得、“熟悉之類的動詞，否那么，所描述的課程目標(biāo)就會非常模糊。建議采用“能或會+程度副詞+操作動詞+操作對象的格式，如“能熟練操作×××。切勿照搬人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)

5、規(guī)格。8. 教學(xué)內(nèi)容組織與安排列表。包括結(jié)構(gòu)模塊、課題學(xué)習(xí)情境或?qū)嵱?xùn)工程或任務(wù)及子學(xué)習(xí)情境或子工程或子任務(wù)等，假設(shè)非學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工程化教學(xué)課程，可將2、3列合并，只保存學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時、教學(xué)方法、手段、場地、師資要求等。如：序號學(xué)習(xí)情境/工程/任務(wù)子情境/子工程/子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建議學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)場所師資配備11.1只填課題1.21.32教學(xué)方法：針對具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程需要，可采用工程教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。教學(xué)場所：教室、多媒體教室、一體化教室、某校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)中心或車間、某校外實(shí)訓(xùn)場所及其它場所。師資配備：雙師素質(zhì)教師

6、、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗員等。9. 課程內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工程化教學(xué)課程通過表格對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行描述。如：模塊、課題或工作情境如無模塊或工作情境，那么刪除第一行單元1學(xué)時理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含知識、技能等目標(biāo)具體的知識、技能等目標(biāo)主要內(nèi)容主要教學(xué)方法 XXXXXX 重點(diǎn) XXXXXX 難點(diǎn)教學(xué)地點(diǎn)包含多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室、校外實(shí)訓(xùn)基地、語音教室、體育館、圖書館等教學(xué)及參考資料練習(xí)與習(xí)題建議考核與評價方式說明權(quán)重分配%非學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工程化教學(xué)課程可如上列表，也可通過文字對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)時、重點(diǎn)、難點(diǎn)等逐一進(jìn)行描述。如：學(xué)習(xí)單元一 &#

7、215;×××××××內(nèi)容1××××學(xué)習(xí)內(nèi)容123學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能或掌握××××××××××××××××2.會使用或理解、熟悉×××××××××××× 3.識別或了解××××

8、;××××××××××××××××重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：××××××××××××××××××××××××××難點(diǎn)：××××××&

9、#215;××××××××××××××××××××××××學(xué)時分配 ××××××單獨(dú)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程可參考下表實(shí)訓(xùn)工程名稱實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)到達(dá)的知識、技能要求成果報告、設(shè)計等建議學(xué)時考核與評價10. 課程實(shí)施建議根據(jù)課程實(shí)施的各個環(huán)節(jié)，提出教材選用和編寫建議、教學(xué)方法建議、教學(xué)考核評價建議、課程資源開發(fā)與利

10、用建議等。教材選用和編寫建議1教材選用。說明本課程教學(xué)使用的教材與教學(xué)參考資料，包括主教材、主要參考書及參考資料；2教材編寫原那么與要求。3教材、教學(xué)參考資料使用建議。 教學(xué)建議按學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊和工程順序描述“工程載體選擇、教學(xué)媒介選擇、教學(xué)方法選擇、學(xué)時分配、活動課程、教學(xué)中應(yīng)注意的問題等內(nèi)容。教學(xué)建議要表達(dá)該課程在教學(xué)方法上的特殊性，要強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合。課程資源開發(fā)與利用包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等的開發(fā)與利用；本課程教學(xué)隊伍建設(shè)建議等。其它說明對以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要的說明。11. 教學(xué)評價、考核要求評價建議應(yīng)表達(dá)多元評價方法，重視教學(xué)過程評價，突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實(shí)踐一體化評價等，注重學(xué)生動手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的