1、北師大版北師大版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第四單元第四單元默讀課文，思考：默讀課文，思考： 課文主要寫了什么？畫出中心句讀一讀。課文主要寫了什么？畫出中心句讀一讀。 文章在刻畫人物形象上，文詞精美而富有文章在刻畫人物形象上，文詞精美而富有哲哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。情的讀給大家，并說明理由。 1. 1.原來漂亮蓬松的頭發，變得濕淋淋的，原來漂亮蓬松的頭發，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得粘到一塊去了。運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。由淺變深，只要

2、輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。 2. 2.廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。邊無垠的空間。 通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。技，形象襯托出她傳球技藝高超。 3. 3.更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。法，可以隨意把球送到想送的地方。 寫出孫晉芳可

3、以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。 4. 4.孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊勝負，決心繼續磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。一塊炸平。暗礁“炸平”比喻心中的狹隘。生動表現要除去心中狹隘的決心。 5. 5.透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、透過那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。聰慧而又幽默的目光。 6. 6.一幕幕驚心動魄的戰斗場面，就由她導演出一幕幕驚心動魄的戰斗場面，就由她導

4、演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。 形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。比賽場上的靈魂。 如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳如果把女排比作一曲優美的樂章，那么孫晉芳如果把女排比作一曲優美的樂章，那么孫晉芳 作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？ 每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果，而課文說應的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結果

5、，而課文說應該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？ 是她組織全隊的進攻，為得每一分創造了必要得是她組織全隊的進攻，為得每一分創造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。得輝煌得成績。 “ “頑強、拼搏、團結、協作頑強、拼搏、團結、協作”是運動員是運動員恪恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談談你的經歷。要這種精神，談談你的經歷。 任何一次成功都離不開辛勤的付出，任何一次任何一次成功都離不開辛勤的付出，任何一次集體的勝利都離不開團結協作，讓我們時刻提醒自集體的勝利都離不開團結協作，讓我們時刻提醒自己前進的路上要頑強拼搏，讓我們永遠記住那些默己前進的路上要頑強拼搏，讓我們永遠記住那些默默奉獻的無名英雄，讓我們把歡呼和掌聲同樣送給默奉獻的無名英雄，讓我們把歡呼和