1、學(xué)期教學(xué)計劃3篇語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展和社 會的進(jìn)步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì) 的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且 從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能 力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學(xué)重之又重，語文教師 責(zé)任重大。因此，每個學(xué)期開學(xué)之前，我一定會對教材進(jìn)行仔細(xì)的研 讀與分析，對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解， 并據(jù)此制定出詳細(xì)的 教學(xué)計劃。根據(jù)我校學(xué)生的實際特點，以及語文學(xué)科的特點和目前本學(xué)科發(fā) 展方向的把握，結(jié)合我校的

2、辦學(xué)方針，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的 針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣 （如課堂聽講，記 筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的 轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義 精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情， 培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想 品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué) 生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā) 展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期 要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的

3、常識， 了解描 寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的 音形義。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言 文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好 習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解 思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力， 初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普 通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具 有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本 篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中

4、能正確運用語言文字來進(jìn) 行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運 用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人 處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過 程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合， 由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣， 拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單 向傳輸向師生的和諧、民主、平

5、等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此 形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講 解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、 說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生 的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使 學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來， 去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增 強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。 要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法 組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評價的多元

6、性。要改變一刀切的評價機(jī)制，實行 全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教 學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在 課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在 班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。2、在各課時中，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生 最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自我評價，然后廣泛地征求同學(xué)的意見，相互評 價，最后是教

7、師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的 優(yōu)點和問題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn) 一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實 物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化， 力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：6、成立互幫互學(xué)小組，對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”， “人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系。7、深鉆教材，精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點，認(rèn)真 篩選作業(yè)，及時反饋每一次作業(yè)與考試。8、注重學(xué)法指導(dǎo)。六、培優(yōu)輔差措施：1 .培優(yōu)重在拔尖，

8、輔差重在提高2 .課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得 好。3 .課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)I 練。4 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5 .對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不 斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功 夫。學(xué)期教學(xué)計劃篇2從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，二班學(xué)生仍然存在水平相對較 低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低， 上期未平均分只有53分多點，70分以上的只有3人，不及格的有42 人，

9、最高分74,最低分只有33分。思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較 7般，一仍處 在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒 有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但 也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是 在混日子，語文也不例外。學(xué)習(xí)心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻 苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈， 較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干 擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有 l /2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教

10、學(xué)，但 自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好 逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振， 回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生 屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完 成作業(yè)。思想方面：該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取 精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不 愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué) 習(xí)還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴(yán)格督促 下尚能順利過關(guān)。學(xué)習(xí)心理方面：

11、本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/ 3左右比較自覺 學(xué)習(xí)，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)， 而且能主動自學(xué)其 他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學(xué)生就不太自覺，對待老 師布置的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同 學(xué)取笑，但有時不能做好準(zhǔn)備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間 的關(guān)系，導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小 差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時完成。但 是只要嚴(yán)格要求，他們還是完全可以做到的。思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開

12、拓 學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng) 學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)，二班要求適當(dāng)提高）知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識， 了解描寫方法和修 辭方法和詞類的有關(guān)知識，記敘的有關(guān)知識和新聞的常識，熟記課文 中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。可適當(dāng)降低要求）掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖 國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文 的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用， 理解思想內(nèi)容和文章的

13、思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能 力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能 用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明 連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品 的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用 常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘 的能力為主。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀 書看報看電視的習(xí)慣等。成績目標(biāo)：二班優(yōu)秀率5

14、%,及格率50%以上，平均分50分。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：1 .首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng) 學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。2 .根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí).3 、二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù) 必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.4 .從語文學(xué)科的特點出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程 中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。5 .語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識 之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累

15、、感悟、 熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。6 .要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué) 生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián) 想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。7 .教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動， 指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識， 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的 分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。8 .重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校 內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會9 .實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層

16、教學(xué)。10 .對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。11 .根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。12 .實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提 高學(xué)習(xí)興趣和成績。13 .實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。14 .優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評 講。15 .實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。16 .利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。17 讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。18 .課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力 造句等，鍛煉表達(dá)能力。19 .組織3 4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用20 .組織采訪和調(diào)

17、查至少一次。21 .要求寫一篇小論文22 .開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會.演講會，辦 手抄文學(xué)報，作品自作不少于70%23 .教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評， 讓學(xué)生樹立起 學(xué)習(xí)語文的信心。24 .作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點25 .繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他 們利用我辦的“工程師之家”多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文 技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高 中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和 優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成

18、績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語 文基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘 他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較 扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高 整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。培優(yōu)對象：輔差對象：定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提 高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 80分左右，并協(xié)助老師 實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做 好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。 介紹 或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面

19、，攝取更多課外知識，尤其 是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用， 提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提 高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容 讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布 置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可 寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于 說、進(jìn)而爭取善于說。主要措施：1 .課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 .請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4 .課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5 .對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6 .采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā) 展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8 .顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。附：教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)期