1、.參加縣級骨干老師培訓總結2019年8月8日，我有幸參加了景東老師進修學校舉辦的“縣級小學語文骨干老師培訓班的學習活動，8月8日至9月7日的集中學習是本次培訓全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學習時機，在集中培訓的日子里，我始終以骨干老師的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動。雖然第一階段培訓的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。一、專家培訓，進步認識 1、對骨干老師的概念認識 十年之前，我被分配到了如今所任教的學校，在這所學校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學校里的豪情壯志，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之

2、后，當初的豪情壯志隨著時間的推移漸漸消失，人也漸漸被老老師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教育接上了軌。當面對學生渺茫的目光，我才認識到了轉變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓，專家們的講座為我翻開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干老師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干老師，進入了骨干班之后，我才發現自己哪是什么骨干老師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干老師，在集中學習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業。

3、在校培訓的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學習，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的繁忙都給我帶來了不同程度的收獲。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干老師，如今才發現自己的認識原來是那么的淺薄，一名真正的骨干老師那是全方位的，職業道德、教育思想觀念、專業知識與才能、教育才能、個性心理品質等方面都是在一般老師程度以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進展了深化的反思，以后我將重新對待職業倦怠，關注孩子的性格特征，注重和孩子進展心靈的溝通，明

4、確要改善的方向，努力向骨干老師行列靠近。 2、對人文精神的認識 通過小學語文骨干老師培訓班學習，讓我清楚地認識到什么是人文素養，怎樣才能培養學生的人文素養。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文老師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學生身上。老師要培養學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情。語文教學是情感教學，它主要表達在學生與作者，學生與老師，老師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以

5、使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學高為師，身正為范，作為學生的學習典范，老師的行為在很大程度上會影響孩子一生，假如我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。老師必須做到以身作那么，這樣才能讓學生親其師而信其道。 3、對學生課外閱讀的認識 以前我總會給學生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識，如今的學生只要把課本上的知識掌握結實就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學生每年的成績都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計。聽著同事的好心勸告，再看看她們班每年的統考成績，我開場困惑了繼續還是停

6、頓呢？幸好參加了這次培訓，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經濟的日益開展，學生光學教材上的知識，已經不能滿足日后自身開展的需要，這就要求我們語文老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，培養學生的閱讀興趣和良好閱讀習慣，拓展學生的閱讀內容，除了那些不安康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。課外閱讀不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身開展也是一種促進，隨著課改的進一步深化，語文老師這個引導者的角色

7、地位顯得越來越重要。 4、對新課程教學理念的進一步認識 專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識，。 新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識； 新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養目的開展教學活動，著眼于促進每一個學生的開展和學生終身學習的愿望與才能的培養，尊重學生的個性與差異，開展學生的潛能； 新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經歷，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關系。 新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地開展，都能使個性得到充分開展，學生是開展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人 新課程的的評價觀：自覺地發揮評價促進

8、學生開展、老師進步和不斷改進教學的作用。 從講座中我知道了所謂的理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導，不同的教學理念，將會帶來不同的教學設計，獲得不同的學習效果。老師的教育觀念決定著老師的行為，老師教育觀念的轉變是有效地進展課堂教學的關鍵。通過培訓我認識到了新經濟形勢下的教育要培養的是創新型人才，還知道了要在傳統的教學形式上創新的教學形式才是新的教學形式、以及怎樣的課是一節好課、怎樣寫優質教學案例、怎樣對學生的行為進展評價才是有效、 二、電腦培訓、提升才能 二十一世紀是信息飛速開展的時代，中國參加“wto，與國際接軌。隨著現代信息技術的迅速開展

9、，計算機、多媒體和網絡將成為今后人們獲取知識、從事工作、理解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經濟時代的“新文盲。在教學領域利用計算機網絡和多媒體技術進展教學已勢在必行。作為小學語文骨干老師，應該具有一定的現代教育理論并掌握一定的操作技術。電腦培訓雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，部分與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，激發學習興趣，增大教學信息，優化教學過程，進步教學效率，它的使用為教學方法的改革開展開拓了廣闊的天地。 三、課堂觀摩、汲取精華

10、第一階段培訓接近尾聲時，輔導老師帶我們走進了縣小和民小的實戰課堂，每聽完一節課，指導老師都組織我們認真進展評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結互助，積極發言，一起討論教學中的困惑，交流聽課中體驗到的精華，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學技能，同時也增長了學員之間的感情。在為期一個星期的教學觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領略了他高超的教學藝術，同時還被他的那種獨特的教學方法所折服。參加培訓之前，為了節約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學生根據問題

11、尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強打破了教學中的重難點，但是學生的創新思維卻絲毫沒有得到開展。通過觀摩楊老師的課堂，我發現讓學生自己質疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調動學生的積極性和自主性，使學生充分的在問中學，學中疑。短短的一周教學觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探究了新的教學形式，同時也提升了我的評課和教育教學才能。 四、分散學習，完善自我 2019年9月7日至2019年8月8日，是培訓的第二階段，這階段主要是把所學到的知識用于理論。在工作中，我不斷搜集教育信息，學習教育理論，把所學的教學理念和別人新進的教學方法進展咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。有空就多看一些關于教育教學的書籍，抽時間走進同事們的教學課堂，以此來增長自己的專業知識和教育教學程度。上課時為學生營造和諧、寬松、民主的教學氣氛，同時想盡方法調動學生的學習興趣，盡量做到導入新課時引發學習興趣，講授新課時保持學習興趣，穩固練習時進步學習興趣。課后經常寫簡短的教學反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術，確實如此，任何一堂課，當你課后反