1、xx 小學德育處工作計劃學校教育肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重任， 因此， 我校將始終堅持育人工作是我校的首要工作。 由于現(xiàn)在的社會正處于轉型期， 人們的 _ 起了較大變化，給我們學校的德育工作提出了很大的挑戰(zhàn)， 這就更體現(xiàn)出學校德育工作的重要性和艱巨性， 對我們這些為人師者提出了更高的要求。 我們一定要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，把德育工作與活動、身邊事、周圍人結合起來，真正做到寓教于樂，切實提高德育實效。1 、健全管理網(wǎng)絡，加強管理力度。根據(jù)市教委的精神，本學期我校設立了德育處， 由德育處具體負責組織實施學校德育工作。 校長室- 德育處 - 班主任 - 任

2、課教師， 這樣我校的德育工作網(wǎng)絡更為健全， 更加有利于深入、有效地開展德育工作。2 、 加強班主任隊伍建設。 班主任隊伍是學校常規(guī)管理和德育工作的中堅力量， 抓班主任隊伍建設是學校德育工作的關鍵所在。 班主任是對學生人格形成是具影響力的人之一， 是一個班集體的靈魂。 在處理班級日常事務和班級管理時一定講究藝術方法， 不能是家長式的管理（這已經(jīng)不符合素質教育的要求） ， 這就要求我們班主任在任職期間多閱讀有關班主任工作的書籍， 和學生打成一片， 成為學生中的一員，不斷提高管理能力和管理質量；德育處每月開展一次班主任培訓， 學習先進經(jīng)驗、研究探索共性的問題，工作情況交流等；上學期，我校在音、體、美

3、、自然教師中選擇了三位教師擔任班主任工作，根據(jù)實踐的情況，本學期我校仍將繼續(xù)實施，但方式上有所變化，將采用申報制度，以充分發(fā)揮這些教師班級工作的主動性和積極性。3 、以班集體建設為載體，加強班級管理工作。班集體建設是培養(yǎng)學生主人翁意識、 集體榮譽感的有效途徑之一，是開展德育工作的有效載體。各班在期初就要認真、科學、民主地制定好班集體建設目標， 以目標化來激發(fā)學生參與； 每班每月認真開展好一次主題班會；本學期，各班要積極申報校級班集體，在期末前，教導處與德育處將對申報班級進行校級驗收； 本學期起， 低年級班主任要住室辦公，進一步加強班級管理工作。二、關于教學工作。教學工作是學校的中心工作，教學質

4、量是學校的生命線，是一所學校的立校之本。 學科成績不等同于教學質量， 一所學校的教學質量應體現(xiàn)在全體學生素質是否得到全面提高、 學生是否養(yǎng)成了良好的習慣，學生的特長是否得到較為充分的發(fā)展。在一片減負聲中，我們必須圍繞如何使學生"學得輕松、 學得高效 " ， 扎扎實實地進行教學探索和實踐。1 、嚴格執(zhí)行課程計劃。 省頒發(fā)的課程計劃是教學工作的基本法規(guī)，任何教師都無權擠占挪用課時。本學期，學校將根據(jù)關于嚴格執(zhí)行課時計劃的措施，加強對中心校和村小課時執(zhí)行情況的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)，將按條例嚴肅處理。2 、扎實進行教學研究，切實提高課堂效益。 (1) 教師業(yè)務學習要制度化、經(jīng)常化， 每周

5、一下午放學后安排一小時的業(yè)務學習時間，中心校以教研組為單位，村小以學校為單位，學習的內容要實，形式要多樣化，并注意做好資料的積累工作。 (2) 本學期，國家頒布了新的教學大綱，教師要在認真學習領會新大綱精神的基礎上，積極探索 "教師帶著學生走進教材"的新途徑， 改變傳統(tǒng)的 "教師帶著教材走向學生" 的舊模式，讓學生積極主動地參與學習過程中來，使學生愿學、會學、樂學。期末前將對全體教師進行新大綱的測試。 (3) 重視對優(yōu)秀課的觀摩、 借鑒。 本學期要求中心校每位教師認真觀看十節(jié)優(yōu)秀課，并作好筆記，互聽課數(shù)不少于 10節(jié)課，這兩個要求列入期末教師考核。 另外

6、， 還將邀請市名教師和校級十節(jié)好課教師上一些指導課和示范課。 (4) 適時、合理有效地運用教育現(xiàn)代化技術，以提高課堂教學效益。 (5) 市第四屆百節(jié)好課評比將在10 月份進行， 我們要抓住機會，積極探索，勇于實踐，爭取在這屆百節(jié)好課評比中榜上有名，把我校的課堂教學水平帶上一個新的層次。3 、認真做好 " 六認真 " 工作。 " 六認真 " 工作是一項常規(guī)工作，只能加強，不能削弱，要注重實效，不能流于形式。 (1) 認真?zhèn)湔n是 " 六認真"工作中的重點，是認真上好課的前提，是提高課堂效益的根本。備課首先要備學生，因此，本學期起要把&qu

7、ot;學生情況分析 "備入課內。備課中要注重備怎么教、怎么引導學生學，不要簡單抄一段話，抄一個例題，這沒有多大的必要。備課中要引入質疑，逐步培養(yǎng)學生的質疑能力。從這幾年的備課來看，教學后記過于簡單、程式化，為此，本學期要求中心校教師每學期寫 4 篇有一定質量的教學隨筆， 在每月底前交教導處，期末時教導處與教科室要組織評比。 (2) 進一步完善檢查方法。對教師的 " 六認真 "工作，在期初、期中兩次常規(guī)性檢查的基礎上，期末將教師的備課、部分學生作業(yè)集中教導處，進行公正客觀的背對背的量化打分， 檢查要注重備課的教學過程的設計、 作業(yè)的設計及質量。 (3) 改革教師的評

8、價機制。根據(jù)學校工作意見，本學期將中心校教師的 "認真上課 "納入期末 "六認真 "考核中，把認真上課、提高課堂效益作為 "六認真 "之首來抓。 (4) 重視后進生的轉化工作。抓實抓好后進生的轉化工作是真正體現(xiàn)了素質教育的兩個全面。 在人格上，學生和教師是平等的，因此，教師沒有理由，更沒有權利歧視學習后進生，我們應當承認學生客觀存在的個性差異，因材施教，用正面引導去發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生的點滴進步， 幫助他們樹立學習的信心。對這些學生，教師要多關愛，多溝通，多善誘，讓學生在心中認同你這位教師，這樣就會收到事半功倍的效果。( 一)語文教學

9、。語文學習是一種經(jīng)驗的積累，在教學中要始終貫穿"五重 " ：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。 (1) 中心校繼續(xù)學習"組塊教學" 思想及模式， 每位教師都能上出一定質量的語文課。 (2) 加強和擴大"集優(yōu)識字 "教改實驗。 本學期中心校全面推廣了 "集優(yōu)識字" 實驗，九月份要抓好對這些任課老師的培訓，使他們盡快勝任實驗工作。 每月開好一次教研活動， 不斷研究探索實驗的實際問題，使我校的 "集優(yōu)識字 "教改實驗取得較為豐碩的成果。 (3) 加強朗讀訓練。教師要積極引導組織好學生每天的晨讀，

10、重點地培養(yǎng)30%的朗讀優(yōu)秀生，同時注意朗讀差生的輔導，不得有朗讀差生。本學期，中心校為每所村小配備一臺收錄機和朗讀磁帶， 以更好地提高村小學生的朗讀水平。同時，教研組要加強對學生朗讀水平的抽查和評比。(5) 教學。教師首先要轉變觀念，不要從應試的角度來教作文。作文是要寫真人、 真事、 真話， 絕不是杜撰。 本學期在作文的評分標準上，教導處將作較大的調整。本學期，中心校將全面推廣寫 日記 ，日記的形式可以多樣化，要培養(yǎng)學生善于觀察、樂于寫的良好習慣。( 二)數(shù)學教學。數(shù)學教學應重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學， 使學生體會到數(shù)學就在身邊， 感受到數(shù)學的趣味和作用， 體驗數(shù)學知識

11、之間的聯(lián)系， 感到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 (1) 在教學中，要讓學生有一個" 悟" 的發(fā)現(xiàn)探索過程，設計探索性與開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和的過程中，理解數(shù)學總是的提出，數(shù)學概念的形成，數(shù)學結論的獲得，以及數(shù)學知識的應用。(2)加強學生的口算訓練，培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算能力。(3)應用題教學中可適當安排一些有多余條件或開放性的問題。 (4) 積極探索、積累經(jīng)驗，參加市"課堂教學精彩片評比 " 。( 三)音、體、美、自然等學科在嚴格執(zhí)行課時計劃的基礎上，要在"教好 &quo

12、t;上下功夫， 力求提高課堂效益， 培養(yǎng)學生良好的音樂、 體育、美術等素質， 重點培養(yǎng)一些特長學生， 同時重視對一些后進生的指導。自然教學重視實驗教學，讓學生在動手實驗中探索知識，形成能力。各教研組要多開展教研活動。加強對"走教 "教師的培訓工作。三、關于特色教學。寫字教學是我校的特色教育。本學期我們在深化特色教學上有如下舉措：1 、 積極開展寫字課題的研究， 要把課題研究與寫字教學有機結合起來，以更好地指導我校的寫字教學工作。2 、加強寫字教材的建設。本學期，我校將編制完成一到六年級的單冊寫字教材，并將全面試用。3 、明確寫字職責，全面提高學生的寫字質量，語文老師擔當起本班學生寫字的指導責任， 對班級寫字質量負全責。 整班寫字比賽繼續(xù)進行，以更好地推動和促進全體學生寫字質量的提高。4 、加強寫字興趣組的指導，完善對寫字專職教師的考核辦法。5 、重視寫字課堂教學的研究，摸索出一套行之有效的教學方法。6 、重視學生雙姿的訓練，尤其是起始年級的雙姿訓練更要抓實、抓嚴。在以后的寫字比賽中，雙姿的正確率也要占一定的權重。各位老師，讓我們繼續(xù)發(fā)揚 " 團結、奉獻、拼搏、爭先 &