1、1 / 4 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1描述生物圈的范圍。 2說出生物圈為生物生存提供的基本條件。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生嘗試收集和分析資料的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)該了解和愛護(hù)這個(gè)家。 教學(xué)過程： 程序 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 收集宇宙中各 大星球的資料以及 生物圈的資料。 收集星球及生物圈 等方面的資料，制作課 件，準(zhǔn)備地球儀。 培養(yǎng)學(xué)生通過各種途 徑，廣泛收集資料的能力。 情境導(dǎo)入 觀察、欣賞。 觀察、思考。 出示課件， 展示地球 的壯麗景觀，用激情豪邁 的語言引起學(xué)生注意并 欣賞。 提出

2、問題： 激活學(xué)生的興奮點(diǎn)， 以飽滿的熱情走進(jìn)情景。 問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望進(jìn)入角色。 地球的所有地方都有 生物嗎？生物究竟生活在 一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢？2 / 4 一、生物 觀看生動(dòng)的課 圈的概念 件后，再根據(jù)自己 課下收集的資料， 討論生物圈的范 圍， 然后總結(jié)生物 圈的概念。 通過展示“地球在宇 宙中懸垂?fàn)顟B(tài)”的課件， 引出生物圈的概念后組織 學(xué)生結(jié)合地球儀討論分析 總結(jié)生物圈的概念。 充分利用直觀教學(xué)手 段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通 過討論， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究 以及合作學(xué)習(xí)的能力。 1 .生物 小組合作學(xué)習(xí) 圈的范圍 研究討論交流 出示課件： 生物圈的 范圍，指導(dǎo)學(xué)生

3、結(jié)合教材 歸納總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生自主分析冋 題，解決問題的能力。 總結(jié)生物圈的 范圍 以組為單 組織學(xué)生角色扮演 角色扮演能充分發(fā)揮 2.生物 位，分別扮演大氣 后臺(tái)監(jiān)控，前臺(tái)導(dǎo) 學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 圈的結(jié)構(gòu) 圈、水圈、巖石圈。 演，把學(xué)生分成三個(gè)小組， 分別扮演某個(gè)角色。 在參與過程中，能挖掘 利用課前收 集體智慧，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)長， 大氣圈 集的資料和已有的 提出“角色扮演” 突出學(xué)生主體，學(xué)會(huì)傾聽藝 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)臺(tái) 的目的意義和要求。 術(shù)，感悟真摯情感；各方面 詞，夸贊自己的圈 能遠(yuǎn)近兼顧，體驗(yàn)成功的快 水圈 層。 傾聽各組意見。 樂。 同組成員互 巖石圈 相補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué)生說出生物 圈是一

4、個(gè)不可分割的統(tǒng)一 3 / 4 整體。 4 / 4 二、生物 圈為生物生 根據(jù)手中的資 料、結(jié)合教材，小 組織 監(jiān)控。 培養(yǎng)學(xué)生對資料的分 析及處理能力，達(dá)到讓學(xué)生 存提供基本 組合作學(xué)習(xí)、自主 出示資料。 自己建構(gòu)知識(shí)的目的，從感 條件 探究生物圈為生物 性上升到理性高度。 提供的基本條件。 引導(dǎo)分析。 沒有氧氣會(huì)窒 參與學(xué)習(xí)。 想象平 息而死，沒有水會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和 臺(tái)（技能訓(xùn) 渴死 創(chuàng)造力。 練） 假如你什么都不攜 帶，到其它星球上去做客， 會(huì)有什么樣的遭遇呢？ 回顧反思 談收獲。 培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能 （小結(jié)） 談獲取知識(shí)的 組織、監(jiān)控。 力。 方法與途徑。 課下搜集宇航 請同學(xué)們課下注意搜 激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)并 貝楊力偉飛向太空 集宇航員楊力偉飛向太空 學(xué)以致用。 課下探究 時(shí)必須從生物圈中 時(shí)必須從生物圈中攜帶哪 攜帶哪些維持生命 些維持生命所必需的物 冋時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí) 所必需的物質(zhì)。 質(zhì)。 踐探究能力。 課后模 課后自行設(shè)計(jì) 請同學(xué)們根據(jù)今天所 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和 擬制作 生物圈的簡易模 學(xué)的知識(shí) 自行設(shè)計(jì)生 動(dòng)手能力。 型。 物圈的簡易模型。 課后反思： 5 / 4 通過教學(xué)實(shí)踐我深深地感受到，有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能，激活封存的思維，開啟幽閉的心智， 放飛囚禁的情愫，彰顯獨(dú)立的人格，弘揚(yáng)主體性。所以新課程理念下教師的職責(zé)應(yīng)該不僅僅局限于傳授知 識(shí)