蘇教版十一冊17課《麋鹿》說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、.蘇教版十一冊17課?麋鹿?說課稿一、說教材?麋鹿?是蘇教版小學語文第十一冊中的一篇課文，該文以簡潔的語言和豐富的內容，層次明晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性，以委婉的含蓄的筆觸表達了它們歷經磨難終于回到祖國的坎坷命運，樸素的說明中注入濃濃的情趣，也浸透了強烈的愛國情感。教學這篇課文，不僅要讓學生理解稱為“四不像麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，同時在學習課文的過程中也要激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。二、說教學目的要說這堂課我所追求的目的是什么?四個字：學有所得。就是說，讓學生在老師創設的環境中展開學習而有所得，無論是知識、才能、情感等各方面，只要他們進步了，開展了，

2、我就認為我的預設目的就到達了。當然不同的學生有著不同的價值取向，差異是難免的，但我認為只要他們在各自的基點上有所學，那就說明我追求的目的就已經達成。根據教材的編寫意圖和新課標的教學要求，結合六年級學生的的思維情感、認知開展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進展考慮，確定了以下知識、才能、情感目的。知識目的：理解課文內容，理解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。才能目的：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會國家對保護野生動物的高度重視。情感目的：激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。三、說重難點課文介紹了麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，學生學習課文，

3、除了理解課文內容，還要用自己的話介紹麋鹿的外形特點和傳奇色彩。因此我認為本課的重難點確定為： 1、理解課文內容，理解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。2、通過課文的學習來體會我國對野生動物的高度重視。四、說教學設計本著以學生開展為本，以效勞教學為宗旨，在課件設計上我出示了一些麋鹿的圖片，幫助學生更好地直觀認識麋鹿，并且還有一些與其他動物比照的圖片，更能看到麋鹿的特別之處;利用幻燈片突出重點問題，以幫助學生更好的學習、討論、交流，打破課文的重難點。五、說教學過程1、首先用一個姜子牙的一個小故事來導入。激發學生的學習興趣。2、接著讓學生們交流本節課的教學目的。清楚本節課要到達的目的，帶著目的進展學習3、小組抽選所要展示的內容。檢驗預習效果4、小組交流。表達小組合作意識5、小組展示。6、理解了麋鹿的坎坷經歷之后，談談自己的情感體驗。7、從麋鹿坎坷的經歷中，你領悟到了什么?激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情8、課外延伸：搜集一些我國其他的珍惜野生動物，并作簡單介紹

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