1、高品質文檔2022年五年級下學期班主任工作總結4篇 時間在不知不覺中，一學期的學習生活已經結束，在這一學期中，我擔當五班級班主任。班主任是班級的組織者和訓練管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結： 一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。 敬重、理解、信任學生是消退訓練盲點的基礎。敬重學生要敬重學生的人格，只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生象伴侶般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮。在長

2、期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利訓練的最大緣由。 在本學期中，我班的學生在行為規范方面有這明顯的進步。學生懂禮貌了，知道講文明白。敬重老師，見面行禮，主動向老師問好。同學之間友好相處，相互關懷，相互關心。不欺侮弱小，不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌，說話文明，講一般話，會用禮貌用語。我們的學生能保持教室與校內的衛生，從沒有消失過隨地吐痰，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象。這對于我們五班級的學生來說，是最大的進步。 只有老師專心、用愛搭起與學生之間的橋梁，那么你都會被每一名學生的燦爛星光吸引，孩子們有了目標，才有了拼

3、搏的勁頭。 二、抓班風，促成長，形成集體分散力。 班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。對于班干部，我采納“信任和放手”政策。從本學期的成果來看，效果不錯。 本學期中，我依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，關心和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自

4、己。 另外，本學期中，我還對本班孩子進行了扎實有效地常規訓練。訓練的內容包括學校生守則和學校生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風、班貌。 三、平安工作常抓不懈。 五班級是一個由低班級向高班級轉化的階段。在五班級的學生身上，既有低班級學生的特點，又有高班級學生身上的叛逆性了。所以，在本學期我們四個班主任把平安工作作為我們本學期的工作重點。四個班主任

5、常常囑咐學生平安的重要性，既囑咐學生不要去欺侮小同學，又告知孩子們要學會愛護自己。由于我們的常抓不懈，我們五班級學生在這一學期沒有消失較大的平安事故。 班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業。經過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。在今后的訓練生涯中，我將連續用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、健壯的成長! 五班級下學期班主任工作總結范文五班級下學期班主任工作總結（2） | 返回名目 作為

6、班主任，許多狀況下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。 班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生共性進展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要喜愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和學生的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘記的回憶，更會增加你戰勝自我，戰勝困難，憧憬美妙生活的信念和士氣。 依據這一學年的班主任經受，作一簡

7、要的總結，概括。 一、培育建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。 1，班主任工作特別辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，討論備課，討論課堂，有更多的時間輔導學困生本人經過多年的實踐，認為，作為班主任肯定要充分信任學生，很多工作放手讓學生去做，這樣既培育熬煉了學生的力量，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培育小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日支配，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動支配檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人

8、。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。 2，做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會，對每周的狀況進行簡潔總結，多鼓舞，多指導。消失問題準時開。還留意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特別狀況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的樂觀性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的樂觀性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次進行了

9、生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能樂觀參加并取得了優異的成果。 二、培育學生的愛好，進展學生的特長，為班級爭榮譽。 1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我留意有意識地引導培育各方面的人才。平常多多留意學生的特長愛好，多多留意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們樂觀的參與培訓。有了這些"小人才"，無論是出黑板報，進行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成果。如在全鎮的五班級語文競賽中，班中有吳超群等四個同

10、學分別獲得了二等獎和三等獎;在全校的平安學問手抄報競賽中史裕來等四個同學獲得了一等獎，另外兩個同學分別獲得了二等獎和三等獎的好成果。這樣的成果在全校各班中都是不曾有過的。2，注意學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有愛好的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起溝通，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。我們班有兩三個同學是參與學校象棋隊，棋藝也不錯，在學校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發動這些小棋手們各自查找幾個得意門生，進行師徒結對的訓練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風貌。 三、早到校，勤溝通。 作為班主任，許多狀況下需要早到校。新學

11、期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。 做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任老師的關心支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和關心。學生的家訪工作特別重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，消失問題也簡單解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的預備，多談學生好的表現，提出盼望，增加家長的信念，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他布滿了很高的期望。面對面交談效果特別好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般實行電話溝通，便利準時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學

12、習，生活)必訪，問題學生必訪，消失波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭消失裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。 總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松拘束，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮勉向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。我想這一學期中班級每個星期都得到的"小卡通"就是對我工作的一個最好總結。 學校五班級下學期班主任工作總結五班級下學期班主任工作總結（3） | 返回名目 班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時

13、刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育訓練，在領導的關懷、支持、指導和關心下，圓滿的完成了本學期的訓練教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。 一、訓練工作 我們班共有35人，其中男生17人，女生18人。男孩調皮，男孩中差生也多。但班級分散力強，班級集體榮譽感強。 在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校狀況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，關心分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。五班級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和

14、老師產生對立心情。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批判到他們頭上，也能心服口服 其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、站隊、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。 第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想訓練好學生，家長就必需支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都情愿和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、樂觀進取的班級。 在我的班級里

15、，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批判過，可是轉瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！ 二、教學方面 這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。 1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、 開放課堂，自主學習。打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，綻開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思索、合作

16、探究、對抗質疑的學習力量。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種樂觀主動，爭先恐后，緊急活潑的學習氛圍。 3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 4、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 5做好后進生的轉化工作。轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠

17、的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。 三、其他方面 學生的進步是值得傲慢的，取得的成果更是讓人興奮的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校內文化展板建設中我班是優勝班，班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能準時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。 以上是我對本學期訓練教學工作的總結，還有許多的不足該去改正。我信任我在今后的訓練教學中會一如繼往，用我全部的愛心和急躁去訓練我的學生，

18、我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為全部人艷羨的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲。 學校五班級下學期班主任工作總結范文五班級下學期班主任工作總結（4） | 返回名目 班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育訓練，在領導的關懷、支持、指導和關心下，圓滿的完成了本學期的訓練教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。 一、訓練工作 我們班共有35人，其中男生17人，女生18人。男孩調皮，男孩中差生也多。但班級分散力強

19、，班級集體榮譽感強。 在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校狀況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，關心分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。五班級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和老師產生對立心情。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批判到他們頭上，也能心服口服 其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、站隊、等等。都有人去管理，有人

20、去做，收到了事半功倍的作用。 第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想訓練好學生，家長就必需支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都情愿和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、樂觀進取的班級。 在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批判過，可是轉瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！ 二、教學方面 這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。 備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、開放課堂，自主學習。打破傳統的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起來身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，綻開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思索、合作探究、對抗質疑的學習