1、.開展小學語文活動課的體會認識特點循序漸進要上好語文活動課，我認為作為老師首先應正確認識它的特點，它既不同于語文課，也不同于課外活動，而是讓學生在活動中能充分發揮他們的特長，進步學習興趣，拓寬知識面，進步語文素質的一門學科。其次，上語文活動課時，要有一定的方案、目的，針對語文學習的詳細情況，有的放矢，循序漸進。低年級可采取一些形象生動的形式，讓學生在游戲中培養學習語文的直接興趣，如讓他們扮演一些童話中的小動物，講一些通俗易懂的小故事等。中年級要注意培養學生學習語文的積極性，可以讓學生參加朗讀比賽，激發他們的朗讀興趣，進步朗讀才能；還可以讓學生每天回家聽記新聞聯播，再評比，這不僅可以讓學生理解時

2、事，還培養了他們的聽記才能，可到達寓教育于活動之中的目的。對于高年級學生的要求應更高一些，不但要培養他們學習語文的興趣，更重要的是讓他們從中汲取知識營養，陶冶情操。如“我當一回小老師，讓學生修改一篇有缺點的作文，這樣他們不僅掌握了修改文章的方法，還激發了認真作文的興趣；還可以讓學生親自辦一份手抄報，讓他們動手、動腦，進步審美和創造美等多種才能。正因為各年齡階段兒童有不同的特點，所以我們應防止統一形式，而要有方案、靈敏地采取不同的活動內容和活動方法。內容豐富形式活潑上好語文活動課，形式還必須生動、有趣，學生喜聞樂見?；顒拥奈碜詢热莸呢S富多彩，形式的變化多樣，并具有興趣性、新穎性和知識性。我

3、如今教授五年級語文，在讓學生修改病句的一堂活動課中，我是這樣上的：我先做好一些小卡片，上面寫有病句，再給每位學生印好一份有道病句的試題，還做了幾頂邪博士帽。上課時，我先在門上用紅粉筆畫好紅十字標志，寫上“病句醫院四個字。開場大家迷惑不解，我走上講臺，對學生說：“今天我們都當回‘醫生’，醫治的對象不是病人，而是病句，看誰改得病句多、快、準。自己記分，每人標準分一百分，答對一題加非常，錯的倒扣非常，對得分多、醫術高明的‘醫生’，我們要給他戴上醫學‘博士帽’。同學們，如今是你們展示

4、自己才能的時機，希望同學們一顯身手。同學們一聽恍然大悟，頓時興趣盎然，我先提問：“在我們這個特殊醫院里，最常見的病有幾種？治療的原那么是什么？大家踴躍地說出了常見病句的種類和修改病句的原那么。然后我拿出有病句的小卡片，讓同學們搶答，不僅要說出醫治的結果，還要說出得了什么病，課堂氣氛非常熱烈，大家競相發言；之后，給每個學生發一張試題，非常鐘后停筆，請同學們說出答案，老師對錯的進展糾正，學生自己記分；接著每人五分鐘，分別給同伴出題，讓對方“醫治。最后，各人統計自己的得分，給幾個得分高的同學進展頒獎，每人戴一頂“小博士帽。這堂活動課，不僅生動有趣，使學生掌握了改病句的方法，還進步了他們語言表達才能，增加了作文的興趣，效果很好，我再修改作文、日記時發現病句明顯減少了。穩固知識發揮特長上好語文活動課，還必須在擴大、加深和穩固學生在課堂上學習語文知識和技能的根底上，讓學生唱主角，積極參與，讓學生都能充分展示自己的特長和稟賦，不能脫離語文知識、技能的