1、小學美術教學中如何培養學生的審美能力 梧鳳中學（小學部） 鄧永忠 新課標明確指出：“小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑。它對于貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民具有重要作用?！泵朗强同F存在的，而且無處不在。對于小學生來說，明明生活在“美”的身邊，卻有時會感受不到“美”的存在。為此教師在教學中特別要注重通過審美活動，來培養學生形成正確的審美觀，提高學生對現實世界的感知、鑒賞、創造的能力；營造、提升審美境界，完善學生的心理素質和性格。讓美洋溢在學生心中。筆者認為在小學美術教育中，

2、應從以下方面培養學生的審美能力。一、在課堂教學中要注重“美”的知識傳授和教育在小學美術教學中，教師要堅持不懈地進行“美”的知識傳授和教育，促進學生產生美的理念和思想，逐步形成美的標準。通過線條、畫面、色彩、明暗、大小、長短、形象、空間、質感的認識理解，讓學生認識和理解美，明白什么是美，怎樣才算美；通過造型、設計等環節的教學，讓學生理解美的表現和應用，形成一定的審美情趣；通過欣賞、綜合等環節的教學，讓學生更深地理解美、評價美、尋找美，培養學生的審美能力。二、讓學生留心觀察，引發他們的審美興趣 美術是視覺藝術，在美術教育中教師要重視從視覺形象教學原理入手，針對兒童的年齡特點，引導孩子們用自己的眼睛

3、去觀察世界，觀察大自然中的一切美好事物。首先教師可用直觀的教具、模型、范畫、多媒體技術等幫助學生觀察美、感知美、表現美，提高審美能力，面具教學中也可模仿學生平時較為經典的表情，讓學生觀察后說說這些是誰的表情，進而激發學生主動參與課堂的欲望，對面具的制作有了興趣，學生情緒一高漲，上課效果自然就好。三、多組織學生開展作品評價活動著名教育家烏申斯基說過：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的?！币虼?，教學中教師要注重運用比較的方法讓學生通過比較美術作品，發現和感受美的存在，把美好的東西保留下來，進而培養學生審美的能力。教師在美術課堂上要多組織小組活動，以小組為單位多組織一

4、些評畫、評作品活動。在學生完成作業或經過一段時間的訓練后，教師要組織學生互評作品，搭建同學間、小組間的交流平臺，讓學生進行廣泛的交流。通過教師點評、學生點評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教，達到互相促進、共同提高的效果。學生作品水平差不多，對比性針對性強。學生也較感興趣，學生通過比較、討論、領悟達到較深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在問題，為什么，怎樣做效果會更好些。四、通過鑒賞名家作品提升學生的審美境界 由于美術作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節奏感、韻律感會因人的視覺不同而產生不同影響，進而產生的聯想也會不同。學生的實

5、際經驗不同、想法不同，審美的角度也會不同。鑒賞是學生審美經驗形成的首要途徑，通過大量的美術鑒賞，學生就會明白什么是美和丑，才會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力，從而提升審美境界。名家作品是完美的藝術品，不僅是傳播美術知識的典范，也是進行審美教育的教材，教師要引導學生認識藝術作品中反映出來的自然美、社會美、形象美、思想美、表現美，感知和理解藝術創作過程中審美情趣的流露與審美理想的追求，通過美的詮釋激發學生審美情趣的產生，促進學生審美能力的形成。另外，教師在教學中通過引導學生對形象整體的直接把握和領悟，從而使學生產生一種審美愉悅，使學生的心靈產生共鳴，對美的東西有真正的領悟。教師應通過引導學生對

6、作品美與丑、圓滿與缺失、好與差以及思想內容的傳遞表現的識別理解和掌握，進一步增強學生審美鑒別和審美評價的能力。五、適時組織學生開展畫展如前所述，組織學生開展作品評價活動，有助于學生交流共同提高。同樣，組織學生開展小型的形式多樣的畫展，也有益于學生交流提高，有益于提高學生的審美能力。學生可以以個人的名義或小組的名義來投搞，形式多種多樣，作品數量可多可少，老師可以做示范，引導、幫助學生解決困難，做一些服務性的工作，大多的工作讓學生自己做，人人都當組織者，人人都當參與者。學生在組織畫展中必然會遇到許多困難，比如作品的征集、選定、文字配釋、版面設計、刊頭語的書寫等一系列問題，在解決這些問題的過程中，使

7、學生受到教育，得到鍛煉和提高，他們會在思想認識上受益匪淺，特別是在辦畫展的價值取向、價值標準、審美標準等方面都有很大的促進和提高。目前，有的學校就把學生中好的美術作品張貼在教室，有的裝于鏡框掛在樓道，對學生起到了很好的熏陶作用。六、多組織學生開展社會實踐活動人類社會、大自然是人生最美好的舞臺，絢麗豐富、多彩多姿，也是對學生進行審美教育最豐厚的教科書。人文社會、村莊市井、山水曠野、花草樹木、奇石田疇、日月星辰、藍天白云、江河湖泊、飛禽走獸，有著驚人的美、無窮的美。帶領學生走進這個多彩的世界，讓學生盡情地欣賞美、發現美、寫美、頌美，是實施美術教育的重要途徑，也是進行審美教育的最好方式。學生身臨其境，在教師的點撥引導下，不論是自然景觀，還是社會活動，給學生帶來視覺沖擊的同時，必然產生心靈的震撼，萌生審美情愫，產生審美情感?？偠灾?，美術課是小學美育教育的重要途徑，培養學生的審美能力是每個美術教師義不容辭的職責。要使學生對美術的學習態度由被動變為主動，由旁觀者變為積極者，調動兒童的主觀能動性，關鍵是要加強學生認識美、創造美、陶冶美等教育，特別是要注重學生審美能力、審美情趣的培養，使學生人人成為知美、愛美、懂美、造美的高素