1、4.2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)組 黃珍鳳一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課題分析：本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法有序地串起來，重點(diǎn)介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課首先從我們身邊的自來水引入，繼而把學(xué)生置于自來水廠的真實(shí)情景中，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，通過實(shí)驗(yàn)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水凈化的原理和常用方法。引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)生活中的水，了解水的凈化方法。二、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解自來水廠凈水的過程；2.掌握吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法；

2、3通過對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生愛護(hù)水資源的意識(shí)。過程與方法通過自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)各成員的分工合作，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法了解水凈化的幾種方法；創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活的積極作用，發(fā)展善于合作、勤于思考、敢于實(shí)踐的精神，珍惜水資源的意識(shí)。重  點(diǎn)過濾操作的原理及實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)過濾操作。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究式、討論法。儀器、用品鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、簡(jiǎn)易水過濾器、明礬、河水、自來水等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：展示自然界中的自來水和渾濁河水組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況觀察并說出自來水與自然界的水的區(qū)別。從身邊熟悉的事物入手

3、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講解：自然界中天然水含有許多不可溶的雜質(zhì)、可溶性的物質(zhì)、細(xì)菌等。設(shè)問：我們生活中飲用的水從哪里來？這節(jié)課我們一起做自來水廠的工作人員，把它凈化成自來水！自來水廠。從生活走向化學(xué)。為學(xué)生提供從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。板書：一、凈化水的方法設(shè)疑：如何將自然界的水凈化為自來水？多媒體展示自來水廠凈水過程示意圖水的凈化有哪些方法？閱讀教材P74-75。組內(nèi)交流、學(xué)生代表概括：沉淀、過濾和吸附、消毒。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。設(shè)問：1.在沉淀過程中，明礬的作用是什么？教師活動(dòng)利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使之沉降來達(dá)到學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.在過濾操作中，怎么疊濾

4、紙？假設(shè)你們都是自來水廠的工作人員，接下來由你們來按照自來水廠凈化水的流程將桌面上的水進(jìn)行“靜置沉淀、吸附沉淀和過濾”這三種凈化操作。PPT展示實(shí)驗(yàn)要求和流程。沉降的目的。學(xué)生代表展示折疊方法，并將其放入漏斗中。各組成員組裝過濾裝置，分工合作進(jìn)行過濾操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)成敗，討論總結(jié)過濾實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究中的難點(diǎn)進(jìn)行稍加點(diǎn)播，保證大部分學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)操作。為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周圍事物的素材和線索，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，感受身邊的化學(xué)。根據(jù)各小組的實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加分！強(qiáng)調(diào)：“一貼二低三靠”、綠葉渾濁的可能原因、設(shè)問：玻璃棒的作用是什么？設(shè)疑：生活中可

5、以利用什么物品代替過濾操作中的濾紙呢？展示簡(jiǎn)易過濾器。沉淀、過濾這兩種方法主要除去什么樣的雜質(zhì)？水中的可溶性雜質(zhì)（顏色、臭味）我們可以采用吸附的方法除去。演示活性炭吸附凈水。這燒杯里的水和我們水龍頭中流出的水一樣了嗎？這里發(fā)生了化學(xué)變化，實(shí)驗(yàn)不成功的小組代表總結(jié)失敗原因。完成較好的小組代表發(fā)言，分享實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁。 二低：濾紙的邊緣要低于濾紙的邊緣；過濾液面要低于濾紙的邊緣。三靠：燒杯口要緊靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在 三層濾紙的一邊；漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁。引流。棉花不溶性雜質(zhì)。觀看并思考。觀察凈水效果。沉淀、過濾、吸附（由低到高）沒有。還沒有消毒。消毒。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，共同進(jìn)步。促使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自己的實(shí)驗(yàn)中去總結(jié)概括知識(shí)。通過親身體驗(yàn)并觀察得出結(jié)論。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖大自然給予人類的水都不是純水，人們通過多種途徑，多種過程對(duì)水進(jìn)行凈化，付出很高的成本。因此，我們要愛護(hù)水資源，珍惜每一滴水。提珍惜愛護(hù)水資源、倡節(jié)約用水課堂小結(jié)。課堂練習(xí)。布置作業(yè)。拓展：能利用生活中簡(jiǎn)單的物品完成P77“自制簡(jiǎn)易凈水器”。課堂收獲：我學(xué)到了完成課堂練習(xí)。課后學(xué)生分組完成。下一節(jié)課各組展示設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易凈水裝置。學(xué)會(huì)歸納總