1、用書砌成的脊梁韋覃鵬 人們都說鋼鐵做的脊梁最堅硬,可我發現用一本一本的書砌就、碼實的脊梁也不亞于鋼鐵。你曾讀過的那一本一本的書就如同脊梁那一節一節的骨節，讀書量增加了，“脊梁”便會更挺拔、堅實。 我的“脊梁”基石是在讀大專的三年里鑄就的。當年矮而黑，不善言詞交際，衣著老土的我在教育學院蕓蕓學子中有些搶眼，那時口袋又常處于饑餓狀態，因此極少參加系里或班上以及小組織的各項名目繁多精彩有趣的的周末活動。熱鬧屬于他們的，我只好回避或躲藏，躲來躲去發現學院的閱覽室和圖書館倒是一個最好的去處，那時的“食量”也大得驚人，閱覽室中的百余種雜志一個月內基本翻讀了一遍，其中最愛讀的是新華文摘讀書散文讀者文摘大學生

2、啄木鳥中華詩刊；此外每個月都要借上四本大部頭。那時讀的那些書有不少是一知半解，可我不管那么多，囫圇吞棗地往下看，因此把一般人不大翻動、少有人問津的哲學書籍也讀了不少，因而有幸通過文字“結識”了柏拉圖、叔年華、薩特、弘一大師（李叔同），弗洛伊特等，文學書籍更不必說。邊讀邊摘記，做了十幾本讀書摘抄，因此常得到了上文學概論的美女教師的夸贊，一剎那我羞赧困窘至極，同時有一縷甜蜜縈繞。走上講臺之后，愛讀書的習氣沒有變，每個學期少讀要花上200元訂閱書刊（那時剛參加工作，月薪160多）、雜志，其中讀書散文雜志選刊是少不了的，之后多了一些幾本專業性較強的雜志外國中小學教育語文教學參考班主任等。圖書館、閱覽室

3、當然也少了不我的身影，最愛在晨跑之后回到宿舍沖洗完畢，一身清爽，此時捧上一本神的笑聲或夢中的情人（海外散文精選本）走上宿舍后的山坡，迎新清新的晨風吟誦起來。但我發現書讀的是多了，可課上得還不理想，不出彩。這是怎么回事呢？2001年，我有幸拜讀了鄒賢敏主編的“中學語文素質教學名家叢書”（湖南教育出版，2001年3月第一版，共八本）有種如獲至寶的感覺，通進文字“結識”了錢夢龍，寧鴻彬、蔡澄清、歐陽代娜、洪家禮、洪鎮濤、張富等語文教育名師，邊讀邊比照自己的課堂教學，頓時茅塞頓開：“哦，語文教學看來應該是這樣的！”自那以后我的課堂教學換了新顏，有了一個質的飛躍，學生喜歡聽我的課了！讓不少同事對我課堂教

4、學的變化也頗為詫異。我想這是因為研讀了這八本書，初步觸摸語文教育八大名家的語文教學思想精要，并嘗試著融入自己的課堂教學實踐。加之原有的“厚積”因而才有現今的“薄發”。雖說與起點高的同事比我略有差距，但和自己比真的進步了不少。從此我變得自信起來，心中的底氣也升騰了起來，我已不再怨語文難教了，相反我極為渴望上到講臺，課堂上與學生談笑風生，走出教室有一種成就感在滋長。從此，我任務也就多了起來，擔任了學科片中心組的組長，各種獻課、匯報課紛至沓來，我也樂此不疲。我的作文修改（評改）課得到了學科片中心的語文教分的一致肯定。那時心里甜滋滋的，這種成功的喜悅對于一個教師來講是多么重要的啊，盡管來是晚了些，但我

5、終于嘗到了成功的滋味，自己原先常被詬病的“方言”被課堂上靈動的思維給掩沒了，我也不刻意去糾正它，坦然了反而表達也更流暢了。后來有幸調到縣城的一所中學，別小瞧這所縣城中學，這是曾出過柳州市中考狀元的名校。剛踏入這所縣城中學校門，我頗為有些忐忑不安，這里人才濟濟，群英薈萃，我能立住腳并開辟出一片天地嗎？能得到同事們的認可嗎？后來發現自己還行。我的教學理論及育人理念與這兒的同事們都有共識，不算落伍，這也得益于這些年來廣博的閱讀。我很快地融入到這個集體中，用優異的成績證明了自己，因為我的突出表現連續三年度考核為優。由于我的虛心好學，學校也給我許多學習的機會，參加了首屆班主任專業化培訓，三年內到外地聽講

6、學、報告的數次，比我在鄉鎮工作十二年的總和還多！為了能跟上時代的要求我時常鞭策、提醒自己：“鵬，再累再忙也別扔下書！”。因此除平時時常出入閱覽室外，每到寒暑假我都要到閱覽室和圖書借上兩大摞書和雜志，假日置于床頭，愜意地翻閱，那種精神上的愉悅是無法言表的。感謝那些與我相伴的書籍，沒有它們相伴我不可能一步一個腳印，在我的教育、教學園地里向前邁進。一點一滴的進步，讓我變得越來越來自信，底氣越來越足，我知道要長期保持這種前進的態勢，法寶只有一個：多讀書！多學習。現今想來，當年在高校那種生吞活剝式的讀書讓我獲益匪淺，隨著工作的深入，閱歷的增加，我漸漸發現當年所“吞下“的那些東西；正慢慢地發酵，尤其是那些哲學類的書，其作用雖不顯著，都極為持久。感謝那些曾經與我相伴的書籍，是你們讓我佝僂的背挺直了起來，我想我的脊梁要是把這些書抽出去，它一定會坍塌。我會繼續用一本一本的書砌就、碼實我的脊梁，讓它更挺拔、堅實。因為我知道身為教師不讀書，不可能培養出愛讀書的學生？因此當看著不少的學生在我的