1、第11課英國資產階級革命教學設計學田中心學校 張秀俠教學目標：1通過本課的學習，使學生了解英國資產階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發展，斯圖亞特王朝的專制統治；革命的經過；權利法案的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。2通過引導學生思考與探究英國資產階級革命爆發的原因，初步認識經濟基礎和上層建筑的關系，培養學生綜合、分析歷史問題的能力。3通過對克倫威爾人物在英國資產階級革命前后的表現進行分析，提高學生評價歷史人物的能力。通過指導學生分析有關權利法案的材料，培養學生從歷史材料中提取有效信息和概括能力。4通過層層深入的問答，使學生在學習中形成探究歷史現象本質的思維方式和理解學習方法。5、通

2、過本課的學習，使學生認識到英國資產階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。6、使學生認識到英國資產階級革命的爆發和資本主義制度戰勝封建制度是歷史發展的必然結果，從而得出人類歷史是不斷向前發展的基本結論。7、通過對英國資產階級革命歷史過程的歸納，使學生認識到一種新的生產關系和社會制度的確立，其過程是曲折而復雜的，往往會幾經反復，但勝利終究屬于進步一方，從而使學生進一步牢固樹立社會發展和戰勝困難的信念。教學重點、難點：重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義。難點：英國資產階級革命的曲折性和不徹底性。教學流程一、創設情境，導入新課

3、1、知識沖浪，英國知多少同學們，1997年7月1日，我國從哪國殖民者手中收回香港？你了解英國嗎？2、利用多媒體展示：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學，牛津大學，球星貝克漢姆、中國球星孫繼海等。3、導入：英國是當今世界重要的國家之一，在國際事務中也具有重要影響，那么英國是怎樣從封建社會步入資本主義道路的，英國政治體制有什么特點？ 二、自主探究，合作學習教師用課件出示自學題目，學生帶問題閱讀教材，整理課前收集的相關信息。1想一想，新航路開辟對英國有什么影響？2分析英國為什么會爆發資產階級革命？英國資產階級革命有什么必然性？3簡述英國資產階級革命的過程，有什么曲折性？4英國資產階級革命的結果如何？有

4、什么歷史意義？三、匯報交流，整合信息（一）“君權神授”下的英國1、資本主義的興起和發展2、要求學生討論并簡要概括手工工場與手工作坊的相同點與不同點？二者最本質的區別是什么？3、封建王朝的專制統治（二）查理一世命喪斷頭臺1、英國資產階級革命是怎么爆發的，取得哪些初步成果？2、閱讀“內戰爆發”一段，歸納英國資產階級革命的初步成果（1）蘇格蘭人民起義英國資產階級革命爆發的導火線（2）1640年新議會的召開英國資產階級革命開始的標志3英國內戰（16401642年）用多媒體展示英國內戰形勢圖，概述有關內容，指導學生了解雙方的首領，階級基礎、控制地區、關鍵戰役和革命陣營的領導階級、主力。4處死查理一世16

5、41年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、殺人犯和英國善良人民的公敵”的罪狀被押上斷頭臺。請同學們閱讀教材“導讀框”中的內空，并播放相關視頻材料，讓學生直觀感受歷史（三）權利法案的頒布1、克倫威爾的統治如果當時英國沒有克倫威爾這位人物，英國的資產階級革命會是什么樣的結局？請同學們討論：2、教師總結：歷史唯物主義告訴我們，歷史上的每一個人，都對社會歷史起過一定作用，只不過作用有大有小，其中大多人是作為人民群眾中的一員發揮一定歷史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在歷史上留下明顯的痕跡，歷史發展的趨勢是由社會內部的基本矛盾決定，歷史人物能夠影響歷史進程，正是由于他們善于把握歷史發展的需要，順

6、應歷史發展的潮流的結果。所以說，即使沒有克倫威爾這位人物，英國也會出現另外的英雄人物來領導革命，資產階級革命的結局也不會改變。3、斯圖亞特王朝的復辟（1）、處死查理一世，英國宣布成立共和國，是不是意為著英國資產階級革命完成了？為什么？（2）、結合教材回答，斯圖亞特王朝復辟，英國資產階級革命出現曲折發展。（3）、1688年宮廷政變英國資產階級革命結束的標志（4）、請同學們看教材上兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確？把學生分成兩大組，分別討論兩個人的觀點，（5）、教師總結：簡單評價，鼓勵學生形成好的思考學習習慣。1688年政變使資產階級和新貴族的統治得以在英國確立。這次政變沒有經過

7、戰爭，沒有造成死亡，就奪取政權的任務，資產階級和新貴族們感到十分滿意，把這次政變稱為“光榮革命”。但它是資產階級和新貴族同封建勢力相互妥協的結果，具有不徹底性。4權利法案的頒布資產階級和新貴族為鞏固自已的統治，怎么確立新的統治我們秩序？通過什么辦法來限制新國王的權力？用多媒體展示權利法案的摘選內容。請同學對比斯圖亞特王朝專制統治，思考權利法案的條文體現了怎樣的原則？學生閱讀材料，小組討論后發言。教師應注意引導學生依據法案條文概括出原則。并要求學生閱讀教材中的“自由閱讀卡”，理解“君主立憲制”的概念。教師總結：君主立憲制是資產階級專政的一種政權組織形式，君主是國家的元首，但其權力受到資產階級憲法或法律的限制。君主立憲制是資產階級和封建勢力相妥協的產物。有誰能說說在今天，英國的國家元首和政府腦是誰？5、英國資產階級革命的意義三、鞏固訓練四、課堂總結17世紀的英國，資本主義雖然有了長足的發展，但畢竟處在工場手工業階段，這是這場革命所處時期的基本特征。這一時代特征決定了這場革命的階級力量對比，即封建勢力還大于資產階級的力量，因此，也就從根本上決定了這場革命的長期