1、淺談農村中學應該怎樣上好信息技術課鄧小平同志曾經指出：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，“面向未來”的教育應有與高速發展的信息時代相適應的教育觀念和教學內容，將信息技術作為現代化教學手段勢在必行。如今“文盲”的概念正發生根本性變化。有關專家指出：“不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為新文盲的特征。” 中小學計算機課程指導綱要指出：“計算機與基礎教育相結合是新技術革命與教育改革的一大趨勢，這是信息社會對今天的中小學教育的要求。計算機教育已成為青少年素質教育的一個重要組成部分，計算機課程應該成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。”特別是教育部頒發

2、的關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）更明確指出：“信息技術課程是中小學一門知識與技能性相結合的基礎工具課程，應作為必修課單獨開設。” 信息技術課的前身也就是計算機課。之所以要將它改為信息技術課，其目的在于把重點傳授學生計算機知識轉移到重點培養學生信息意識、加強學生獲取、收集、處理信息的能力上來，推進素質教育改革，全面發展學生的素質，使學生更好地適應于這個飛速發展的信息社會。 信息技術課自身的特點是：一門新興的學科，一門沒有（至少目前沒有）統一教材的學科，一門與社會先進科技聯系相當密切的學科，一門對教學設備依賴性很強的學科，一門課時相當有限的學科（約每周一節課），一門不要（至少目前

3、不要）進行統一紙筆考試的學科。沒有統一的教材則知識點不確定；與社會先進科技的密切聯系則課本以外的內容較多；各校教學設備的參差不齊則教學內容的選擇、教學手段的運用必然不同。信息技術是一門在素質教育的前提下開設的新的學科，它必然要符合素質教育的要求。素質教育要求我們重視學生全面素質的和諧發展，重視學生身心素質的健康發展，以促進學生生活質量的提高和社會的可持續發展和全面進步。在這樣一個新科技高科技不斷涌現和更新速度日益加快的時代里，學生要學會學習，自學的能力或自我教育的能力、終身學習的能力變得日益重要了。在這樣一個信息化的社會里，知識與資料變得易于通過互聯網等各種渠道容易快捷地獲得，因此大量資料性的

4、知識的學習已不像以前那么重要了，要在現代社會生存，創新意識、創新精神、創新能力等創新素質變得日益重要起來。在中國現代化建設邁向21世紀的新時期召開的全教會上，突出地強調創新精神和實踐能力的培養，并把此作為新時期素質教育實施和基礎教育改革的重點。這些素質在中小學階段主要體現為學生的好奇心，體現為學生的探究能力（包括交流與合作能力），體現為問題解決的能力，體現為技術設計的能力，體現為創作與創造的能力，體現為參與決策的能力。本人從1999年開始從事農村初級中學信息技術課教學，至今已有近六年的時間。在這幾年的教學中，從零開始一直探究適合于農村這一特定環境的信息技術課的教學方式。它沒有任何教學模式可參考

5、，又由于與其他學科的差異性，一般的教學模式、教學方法也很難借鑒。我也就只能是摸著石頭過河，在不斷地改進中尋求更合理、更有效的方法、方式。而且由于我校的電腦機房差（只有半個班機房的設備，機子陳舊），學生電腦素質差（學生從未接觸過電腦，學習電腦要從零開始），家長老師學生對信息技術課認識不足，對我們信息技術老師要上好農村初中之信息課增加一定的難度。在這種形式下，做為一名信息技術教師怎樣才能上好農村中學的信息技術課呢？本人經過幾年的計算機教學實踐，總結出以下幾點做法，僅供同仁們參考，希望共同來改進、完善計算機教學。 一、注意第一節計算機課的重要性 第一節課非常重要，它關系到學生對計算機這一門學科的看法

6、、態度。學生對任何一門新開設的課程都有一種新鮮感，尤其是計算機課。怎樣才算上好了這堂課呢？上好這第一堂課至少要達到以下兩個目的： 1、要充分激發學生對計算機的興趣。為了達到這一目的，在教學內容上，我們要作一些改動，盡可能地從學生感興趣的話題入手，例如：與學生一起展望未來的生活（當然是與計算機應用相關的），可視電話、網上購物、遠程看病、網上聊天等從而引入到計算機的學習上來；也可讓學生列舉現實生活中帶有智能化的電器設備，從而說明計算機在現實生活開始廣泛使用，而轉到計算機學習上來；還可以從學生最喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來激發學生學好計算機知識。還可從計算機的強大的功能介紹出發，等等。通過

7、第一堂課使學生對計算機產生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作計算機有一種欲望，這樣讓學生發自內心地想學計算機，還能學不好嗎？并在以后的課堂中，要經常想辦法保持學生的這種學習興趣。 2、消除學生對計算機的神秘感、畏懼感。在學生的意識中都認為計算機是高科技產品，加上日常生活中見到的實物也不多，以及一些其它因素的影響，無形中在學生的頭腦中產生對計算機的神秘感；加上計算機操作的相對復雜（與其它家用電器比較），故障的頻繁出現，理論知識的相對難度，很容易使學生對計算機產生畏懼感。老師應當給學生指出，計算機的復雜，是因為它的功能強大，如果我們用它來做簡單的事情，它使用起來就簡單，比如放影碟，它就象操作VCD一

8、樣；它只是我們手中的一種工具，只是這種工具的功能多一點，我們可以一樣樣地來，從簡單的開始學。并且告訴學生計算機故障是正常的，不要因為出故障而不敢操作，故障的原因絕大多數是由于操作的不當而引起的，只要我們在操作時搞清楚操作步驟，然后一步步來，減少操作錯誤，就完全可以避免大部分的故障，即使出了故障，找老師處理下就可以了，不必大驚小怪，更不要因此而不敢去動它。并且要鼓勵學生多去動手操作，第一次出了問題，下一次不就會了，要在不斷地實踐中發現問題，解決問題，從而學會操作計算機。二、注意理論課內容的安排 我們是一節理論課一節上機課輪著上，學生大多偏愛上機課，那么我們就要想辦法上好理論課，讓學生喜歡理論課。

9、要上好理論課，在教學內容的安排上非常重要。（一）盡量少講計算機原理方面的理論，（像操作系統、工作原理結構圖、軟硬件分類等）這些知識對于中學生可不學，實際上也學不懂，反而會使學生越學越糊涂，越學越沒興趣。應安排一些計算機實際操作方面的知識，例如將一些具體的操作步驟放在理論課上幫學生分析、理解，掌握操作方法，讓學生體會到理論課上不好好學，上機操作就很困難。如我所教的具體內容有：怎樣查看目錄及文件、怎樣進入的目錄、怎樣啟動word等。（二）可安排一些既能擴展學生知識面，學生又感興趣的知識，如：計算機的維護與病毒、購買計算機的注意事項、計算機的功能、上網的作用等等。（三）在理論課上還可以安排時間專門讓

10、學生提出在上機過程中所遇到的問題，讓大家一起來討論，幫學生尋找問題的原因和答案，這樣對學生掌握知識，提高操作能力很有效。針對這些內容，在教學形式上我們要盡量做到多樣化，如：講敘式教學、討論式教學、交互式教學等。三、注意上機課的有關事項 上機課也就是實踐操作課，切忌在上機課，老師講述時間過長，但也不可一點都不講，由于我們一般一周只有一節計算機課，即便理論課上學習了操作方法，到了上機時很多知識都忘記了，學生要動手操作就更難。所以老師還是有必要在課前將操作的關鍵步驟進行強調，而此時的課堂紀律是很難控制的。學生大多都是老師講的時候將注意力放在計算機上，自己在計算機上操作或相互討論，結果等到操作時問題百

11、出，往往老師強調過多次的問題，還是大部分學生不會做，造成教學效果很差，往往老師吃力又沒效果。所以要求老師第一、講的時間不能過長；第二、保證學生的注意力放在黑板上來。我一般是在上課前先將操作步驟板書在黑板上，上課時用12分鐘時間使學生完全靜下來后，用不超過十分鐘的時間給同學們講述并強調操作的關鍵步驟。然后開機讓學生練習，在練習時，課堂活躍一些就無所謂，并鼓勵學生之間互相討論，這樣有利于互相學習。中學生往往運用知識的能力較差，模仿能力較強，而一個班50多名學生，老師不可能給每個同學示范操作一次。（有投影儀更好）為了解決這個矛盾，我在教學中成立了輔助教學小組，即在每個班選擇幾名接受能力強的學生，作為

12、上機課時幫老師進行教學的助手。在每一個新知識點教完后，先保證這幾個學生完全能夠獨立操作后，再將他們分散到全班學生當中，進行示范操作，并負責幫助周圍的學生操作。這樣一來減輕上機課老師輔導操作的負擔，二來可以加強學生教與學的能力培養。而老師的任務主要就是解決計算機故障及個別進行指導了。 四、注意增加與社會發展相適應的內容。在課堂教學過程中，有時不必完全按教材進行。因為教材從編寫到教學，總要一定的時間，而計算機軟硬件發展的速度是眾所周知的。這就要求我們計算機老師要多關注計算機方面的課外知識，將一些適合的知識隨時加到課堂上來，讓我們教學的內容要盡量與社會接軌，將所傳授的知識盡量與現實生活聯系起來。比如全自動洗衣機、程控電話、光纜通信、生產流程線等等，這些東西學生經常耳聞目睹，卻不知其所以然，我們將它們引入到課堂來，用計算機相關知識進行解釋，既會使學生感興趣，又能將計算機知識通過這些實例淺顯地表達出來，達到寓教于樂的目的。 五、注意搞好計算機課堂上的素質教育 所謂素質培養，實質就是從第一節課開始就規范一些具體的做法，并通過每節課的不斷加強，逐漸使學生形成一種良好的習慣。比如：進機房時自覺換鞋、理論講授時做好筆記、操作時正確的座姿、指法規則、不做多