1、 （立意明確，中心突出）【教學目標】1、了解中考作文在“中心”方面的具體要求。2、掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。3、引導學生分析作文“中心”失分的原因。4、能運用“提升要訣”提升作文水平。【重點難點】1、掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。2、能運用“提升要訣”提升作文水平。【教學過程】一、引入新課我們訓練了作文的第一個專題切題。從同學們的作文來看，絕大多數同學掌握了在切題方面的要訣“審準題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結尾未扣話題點題，這些方面都希望大家

2、在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。今天我們進行第二個專題訓練中心。作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評判標準，立意鮮明、新穎、深刻，乃是作文成功的關鍵。二、引導學生掌握得分點的方法和技巧。1、明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。2、化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可

3、在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對話題“處處留心皆學問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。3、平中見奇出新意。常見的方法有：“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。聚焦時代。針對社會

4、現實，關注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。4、三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停在表面上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內在聯系，提煉出深刻的主題。三、小組學習，結合病例文和自己作文實際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導。1、由于不用心審題，或對中心與材料的關系把握不準，致使少數文章脫離標靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平淡。2、因為不會煉“旨”，導致有些文章中心不明確。主要表現在：全文基本觀點

5、不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前后不銜接不緊密。3、符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺少應有的高度。4、思想境界不高，明顯表現出一些不適合的觀點。或看法偏激，或情緒偏激，體現在作文中，便是觀點錯誤或態度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養。有了這些問題，作文自然不能得高分。四、結合例文，分析“中心”“提升要訣”。1、學生自學“提升要訣”。秘訣一：抓住“正確”不放。考場立意，要符合生活發展的客觀規律，體現出積極向上的健康思想。秘訣二：縱向深入開掘。學會縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什

6、么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細刻來顯示深遠的寓意。2、小組學習，分析優秀作文的秘訣。以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。要求：文體不限；思想健康，寫出真情實感；文中不得出現真實的地名、校名、人名；不少于600字；不得抄襲。優秀例文掌聲又響起來我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲，。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果。一星期前，省里要舉行化學競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態報了名。在經過幾個月的準備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，

7、我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺去拿獲獎證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內部消息”我考了第一名，天啊！怎一個“樂”字了得！我得回家請功，讓爸媽好好獎勵他們的寶貝女兒。可是，當我正準備推門而入的一剎那，我立刻呆住了“唉，老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯，這次得好好感謝您啊”這分明是爸爸的聲音。難道我的成績，我不愿往下想。可是他們怎么可以瞞著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。在這樣堅定的信念下，我付出了很大的努力，我

8、相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對手，取得預期的成功。這段時間里，我寧愿每天只睡四個小時；寧愿放棄滿心喜歡的夢里花落知多少；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應戰，最終取得了國家二等獎的優異成績。我又一次站在講臺上，捧著鮮紅的獲獎證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。例文解析成功點：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現實生活中的熱點加以發覺，視角很獨特。另外，本文的構思布局也很別致。小作者運用類似舞臺說明的形式，通過兩個時間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。五、指導學生寫作。以你愛的慧眼，體察人間的大愛。選好一個切入點

9、，以“讓我握住你的手”為題，選擇能感動自己的材料，嘗試用白描的手法描寫環境，寫一篇600字以上的文章。【教學反思】 媽媽的叮嚀（寫作突出情感）【教學目標】1、作文在“情感”方面的具體要求。2、引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。3、掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。【重點難點】1、引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。2、掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。【教學過程】一、課題導入媽媽的話是世間上最美的語言，它樸實而無華，但它卻比鉆石還要耀眼，若不是它，我可能會走向歧途。剛上小學的前幾天，我不懂事，放學后還一如既往的玩耍，忘記了寫作業

10、，那時候都是媽媽每天提醒我、教導我。時至今日，我不再需要媽媽的提醒，因為我已經將媽媽的話銘記在心了。 二、習作總評1、感情平淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。2、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。3、感情夸飾失度。出現這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。4、感情消極低沉。主要是因為受“新事物、新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。三、亮點欣賞媽媽的聲音很美很動聽，像泉水

11、一樣澆灌著我幼小的心；媽媽的語調很軟很溫馨，像棉花糖一樣柔軟著我幼小的心；媽媽的話語很真很豐富，有時是提醒，有時是叮囑，有時是教導，有時是安慰假如你選擇了天空,就不要渴望風和日麗。假如你選擇了大地,就不要渴望道路平坦。假如你選擇了海洋,就不要渴望一帆風順。四、優秀習作媽媽的叮嚀媽媽真煩。這不，我吃過飯剛要出門，媽媽又說：“路上小心點。”這語調聽了十幾年了，膩煩了。我頭也不回地徑直向前走，回首間，卻看見媽媽眼里一串淚花在閃爍。第二天中午，幾個同學來找我上學，我欣喜地邁出了門。媽媽和往常一樣，叮嚀著：“路上小心點。”我依然在和同學談笑著，好像什么也沒聽見似的。路上，同學們談起了我媽：“你媽真有趣，

12、出門前還要跟你說路上小心點。”“是啊，好像還當你是3歲小孩”，“不是的，她今天只是隨口說了一聲，正好讓你們聽見了。”我很尷尬的為自己辯解，心中涌起了不滿。晚上回到家里，我和媽媽吵了起來，因為今天讓我很是面子：“以后你別總是說什么小心點的，讓同學都笑話我。”“我也是為你好啊”“為我好以后就別說了，我都已經是初中生了。”我的嗓門越來越大。媽媽也不再說什么了，我清楚的看到，媽媽的眼中淚花不只是在閃爍，而是又是一個中午，她們一起來找我上學。在同學的面前，媽那翕動幾次的嘴唇，最中沒有吐出一個字。在路上，同學有談論起我媽。“你媽今天真的沒有說呢！”“這下你可以宣布你長大了。”我們一邊聊著，一邊走著。“啊，小心。”我們急忙都向路邊散去，躲過了一輛笛笛鳴著的汽車。隨后，我們又匯到了一起。“其實你媽還是很愛你的”一句