1、教科版科學三上第四單元第七課空氣有重量嗎同步訓練一、選擇題1. 像空氣這樣沒有固定形狀、會流動的物體叫 。 A、液體 B、固體 C、氣體答案：B解析：解答：空氣是一種無顏色、無氣味、無味道、透明的、容易壓縮、重量較輕、沒有固定形狀、會流動的物體。分析：此題考察學生對測量工具量筒的識記。2. 測量空氣的重量可以使用以下儀器 托盤天平 掛盤天平 簡易天平A、 B、 C、答案：B解析：解答 ：測量空氣的重量可以使用托盤天平 掛盤天平 簡易天平。先在天平的兩端掛上充氣氣球，兩端平衡后，拿下一端的氣球，放氣后再稱。天平兩端不平衡。分析：此題考察學生對空氣有重量的識記。3. 液體和固體的一樣點是 A、不會

2、流動，有固定形狀 B、會流動，沒有固定的形狀 C、有重量，有形狀答案：C解析：解答：不會流動，有固定形狀是固體的特點；會流動，沒有固定的形狀是液體的特點；而有重量，有形狀是固體和液體的一樣點。分析：此題考察學生對固體和液體的異同的識記。4. 液體和氣體的一樣點是 。A、看得見，重量較輕，可以摸到，不容易壓縮 B、會流動 C、看不見，重量很輕，不可以摸到，容易壓縮答案：B解析：解答：看得見，重量較輕，可以摸到，不容易壓縮是水的特點；看不見，重量很輕，不可以摸到，容易壓縮是空氣的特點。會流動是液體和氣體的一樣點。分析：此題考察學生對空氣成分的識記。 5. 下面選項不是空氣占據空間的的特點是 。A、

3、占據空間的多少沒有變化 B、占據空間的多少可以變化 C、壓縮空氣有彈性、會產生彈力答案：A解析：解答：水和空氣占據空間的一樣點是都能占據空間。不同點是水占據空間的多少沒有變化。空氣占據空間的多少可以變化；空氣可以被壓縮；壓縮空氣有彈性、產生彈力。分析：此題考察學生空氣和水占據空間的識記。二、判斷題6. 石頭能占據空間，水能占據空間，空氣也能占據空間。 答案：正確解析：解答：石頭是固體，水是液體，空氣是氣體，三者都是物體。是物體就能占據空間。分析：此題考察學生對物體占用空間的識記。7. 空氣占據空間的大小體積是可以變化的。 答案：正確解析：解答：空氣可以占據空間，占據空間的大小很容易被壓縮，這是

4、有空氣的容易壓縮的性質決定的。分析：此題考察學生對空氣的可壓縮性的識記。8. 給植物噴藥水的噴壺利用了壓縮空氣有彈性的原理 答案：正確解析：解答：空氣可以被壓縮。壓縮空氣，即被外力將空氣壓縮。空氣壓縮后本身體積縮小、壓力進步叫壓縮空氣。壓縮空氣是一種重要的動力源。噴壺就運用了這一性質。分析：此題考察學生對空氣的易壓縮性的識記。9. 空氣是一種無顏色、無氣味、無重量、會流動的物體。 答案：錯誤解析：解答：空氣是一種無顏色、無氣味、無味道、透明的、容易壓縮、重量較輕、會流動的物體。分析：此題考察學生對空氣特性的識記。10空氣看不見、摸不著，我們無法證明空氣的存在。 答案：錯誤解析：解答：空氣無色無

5、味，看不到摸不著，但卻可以證明它的存在。把手放在鼻子前面，用手掌對著鼻孔，感覺一下自己的呼吸。我們呼出的也是空氣。分析：此題考察學生對證明空氣存在方法的識記。三、填空題11. 水從一個杯子里倒進另一個形狀不同的杯子里，它的形狀立即會發生變化，這說明水沒有 的形狀。答案：固定解析：解答：水是液體，沒有固定的形狀。將水放入方形容器里，水的形狀就是方形的；放入圓形的容器里就是圓形的。分析： 此題考察學生對水的特點的識記。12. 科學家伽利略用氣泵向一個瓶子里打足氣，然后稱它的重量，稱好后瓶口翻開，然后再稱重量，結果瓶子變輕了，這個實驗說明了空氣 。答案：有重量解析：解答：在古代，人們已經知道空氣是有

6、重量的，可是他們無法稱出這個重量，因此人們一直認為空氣是沒有重量的。到了17世紀，偉大的科學家伽里略做了試驗，證明了空氣是有重量的。伽里略用氣泵向一個大玻璃杯打足氣，也就是用加壓的方法使瓶中多裝一些空氣。這時，用天平稱稱它的重量，記下來。然后，把瓶口翻開，那些多裝的空氣跑了出來，這時再稱稱重量。結果，瓶子變輕了。很顯然減輕的重量應當為跑出來的空氣的重量。分析：此題考察學生對空氣的有重量的識記。13. 打氣筒、籃球和噴壺都是日常生活中運用了 被壓縮的性質。答案：空氣解析：解答：空氣廣泛存在與大自然中，它無色無味，具有很好的可壓縮性，為人類的消費和生活帶來方便。分析： 此題考察學生對壓縮空氣的作用的識記。14. 小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有 。答案：氧氣解析：解答：空氣無色無味，看不到摸不著，其中含有大量的氧氣。而氧氣，無色無味氣體，在空氣中氧氣約占21% 。是動物及人類進展呼吸所不可或缺的，小白鼠也不例外。分析：此題考察學生對動物需要氧氣的識記。四、簡答題 15. 托盤天平的特點?答案：把天平調平衡后，兩邊放上物體，假如重 量相等，天平就會保持平衡，假如重量不 相等，天