1、.?我和昆蟲?教案教材分析：根據?美術新課程標準?所確立的階段目的，?我和昆蟲?一課屬于“造型表現學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的把所見所謂、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。通過本課教學，讓學生理解大自然中的昆蟲，觀察發現昆蟲的形態美，色彩美，花紋圖案美，簡單理解有關昆蟲的知識和浸透對稱的知識，培養學生觀察自然，理解自然的好習慣，使人與自然貼得更近。本課占用兩頁，第一頁提供了部分色彩鮮艷、花紋精巧的昆蟲圖片，為學生提供了欣賞資料。第二頁展示了同齡學生的作品以及作業方法，供學生參考。教學目的：知識目的：理解自然界中的昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法，認識對稱的根本

2、特點，發現昆蟲的對稱。才能目的：培養學生觀察才能，想象才能與表現才能，引導學生積極參與教學活動，培養學生研究問題和解決問題的才能。開展目的：體驗參與學習、主動學習的快樂，讓學生懂得保護動物的重要性，從而保護身邊的動物，分清昆蟲的好處與害處。教學重難點：教學重點：引導學生觀察，理解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學生的想象力和表現才能，培養研究問題和解決問題的才能。教學重點：表現有情節的故事內容，充分發揮想象力，抓住特點表現昆蟲，訓練組織畫面的才能。教學材料：學生準備：昆蟲資料、圖片、日常繪畫工具。老師準備：昆蟲課件、昆蟲圖片。教法運用：1、情境鼓勵法、根據本課的特點和學生的認知規律，

3、采用“游戲、欣賞、交談、想象為主要教學手段創設情境。通過把學生帶入藝術的空間里，引導學生不受限制地、敢于打破常規地、自由大膽地進展遐想，激發學生創新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力的解決了本課的重點。2、美育浸透法教學時通過欣賞，評述培養學生的審美才能，浸透美無處不在的概念，同時理解美術根本理論知識。學法指導：1、自主探究學習法在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習才能，訓練學生發現問題、解決問題的才能。2、合作交流法在學習活動中，讓學生通過互相交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的學習對象、聽取不同的看法，分享彼此的經歷，拓寬學生思路，達成教學目的。教學過程：一、

4、老師語言導入：同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？今天這節課我們走進昆蟲的世界。此時老師出示課題-我和昆蟲。簡單的語言說出了這節課的繪畫主題。二、回憶感受：1、初步回憶、感知在學生明確了本節課的課題后老師提問：說說你知道的昆蟲，學生踴躍答復后，老師讓學生欣賞課件中的“找昆蟲游戲。此環節語言描繪使學生回想起身邊的小昆蟲，課件演示找昆蟲“激發了學生學習美術的興趣，在漂亮的圖片中感受到昆蟲的美麗，大自然的神奇。2、分析昆蟲的特點在說昆蟲環節中，同學們說的小動物不一定都屬于昆蟲，我并沒有細細講解，在接下來的環節中，讓同學們跟隨老師的圖片走進昆蟲。首先展示蝗蟲圖片，并注有昆蟲出現的時間與種類。這一環節對于小學二年

5、級的孩子來說，正好適中，沒有過多的語言施壓，使學生簡要的了解了昆蟲的歷史與種類。接下來設置了兩個圖片，一個注明昆蟲的構造的提問，一個是昆蟲構造的說明。通過這幾個環節加強了學生對昆蟲的認知，大而明晰的畫面在感官上幫助學生很好的記憶。明確了什么樣的小動物屬于昆蟲一族。三、欣賞感受：在學生理解了昆蟲的歷史與種類、構造后讓學生欣賞大量的昆蟲圖片，此環節的欣賞包括了形狀、色彩、花紋各方面內容，學生興趣濃，為學生提供了視覺藝術的享受。讓學生更多的理解了昆蟲的形于色。同時為學生創作作品提供了素材，拓寬了學生的思路。邊欣賞邊向學生提問，看這幾種昆蟲的身體有什么特點，學生通過欣賞分析，得出結論，左右都一樣，老師

6、適時的講解，這就叫對稱，然后再出示幾幅圖片，讓學生加深理解。此環節運用圖片與語言的結合解決了對稱知識的教學。四、人類與昆蟲的關系：學生邊看圖片邊傾聽老師的表達。小朋友們，你們知道嗎？昆蟲與人類之間的關系可大了。有的昆蟲能給植物傳播花粉，比方：蝴蝶、蜜蜂。有的昆蟲能治病救人，比方：蟲草、金鳳蝶。有的昆蟲為人類科學開展提供了素材，比方蜻蜓。但有的昆蟲卻是害蟲，它給人類造成了很大的危害，比方：蝗蟲吃莊稼，蚊子吸人血、傳播疾病。五、欣賞學生作品：通過欣賞作品，讓學生大膽發言，猜測自己與昆蟲之間會發生什么樣的故事。同齡孩子作業的欣賞使學生開闊了眼界，拓寬了設計思路，培養了學生創新才能和解決問題的能力。六、學生作業：學生開場作業，老師播放輕松而舒緩的音樂，此時學生興趣濃，熱情高，學生在輕松的氣氛中回憶著這節課的內容，運用音樂喚起學生對相關視覺形象，聽覺形象及相關事物的聯想，使學生的創作欲望淋漓盡致的發揮出來。學生在繪畫創作過程中會遇到各種各樣的問題，老師引導學生互相討論，大膽發表自己的看法，幫助學生解決諸如構圖，色彩搭配等問題。七、作品展示、師生互