1、1習作 3 3教學目標1 1、讀懂例文，了解主要內容及事情的發展。2 2、借助“習作要點討論”的提示，使學生懂得兩點：一是習作內 容源于生活，我們要樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創造力；二是記 事要有順序、有重點、寫具體。3 3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發現的事，要寫出解決問題的過程。教學過程：第一課時（指導課）教學目標：1 1、讀懂例文，了解主要內容及事情的發展。2 2、借助“習作要點討論”的提示，使學生懂得兩點：一是習作內 容源于生活，我們要樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創造力；二是記 事要有順序、有重點、寫具體。3 3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發現的事，要寫出

2、解決問題的過程。教學重難點：1 1、樂于體驗生活、觀察生活，做事要有創造力；2 2、是記事要有順序、有重點、寫具體。教學過程：一、故事導入，激發興趣1 1、在講課之前，我先給大家說一個科學家的故事。金冠之謎赫農王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好后，國王疑心工匠在金冠中 摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有 搗鬼呢？既想檢驗真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也 使諸大臣們面面相覷。后來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦 想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里， 一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出

3、澡 盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著“尤里卡”，“尤里卡”（FurekaFureka，我知道了）原來他想到，如果王冠放入水中后，排出的 水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是 有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等于物體 所排出液體的重量。后來，該定律就被命名為阿基米德定律。美國麻省理工學院機械工程系的系主任謝皮羅教授卻敏銳地注意到每次 放洗澡水時，水的漩渦總是向左旋的，也就時逆時針的！謝皮羅緊緊抓住這個問號不放他設計了一個碟形容器，里面灌滿水，每當 拔掉碟底的塞子，碟里的水也總是形成逆時針旋轉的漩渦，這證明放洗澡 水時漩渦朝左并非

4、偶然，而時一種有規律的現象19621962 年. .謝皮羅發表論文，認為水漩渦于地球自轉有關，如果地球停止自轉 的2話. .拔掉澡盆的塞子，水不會產生漩渦. .由于地球時自西向東不停地旋 轉, ,而美國又處于北半球，所以洗澡水總時逆時針方向旋轉，謝皮羅由此推 導出, ,北半球的臺風. .同樣是朝逆時針方向旋轉的，其道理于洗澡水的漩渦 是一樣的，他斷言. .如果在南半球，則恰好相反. .洗澡水將會按順時針形成 漩渦. .在赤道則不會形成漩渦. .謝皮羅的論文發表后，引起各國科學家的莫大興趣，紛紛在各地進行試驗， 結果證明謝皮羅的論斷完全正確2 2、許多科學家用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟

5、發，獲 得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發現了萬有引力，阿基米德在洗澡時從洗 澡盆中發現了浮力，聰聰發現小區里的私家車越來越多，當當發現一到秋 天蘋果就變紅了 ,發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這項本領？ 趕快把你們的發現告訴大家吧！二、開拓思路，選好題材1 1、分組交流所得。通過中國人生活中的新發現，啟發自己觀察，體驗生活，積累寫作素材。2 2、閱讀第一部分，討論：我們在生活中還有不少的新發現，請舉 例說說。在此基礎上進行歸納：這些新發現可能是關于自然現象的，如風 霜雨雷電等；可能是關于事物的，如螞蟻認路、向日葵向陽等；也可能是 關于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。3 3、引導

6、回憶：你在最近的生活中有哪些新發現？請選擇最感興趣的事相互交流。可以是科學上的小實驗。（學生自由交流，根據學生交流的情況小結出發現可以是來自自 然界的，可以是來自生活的。）預設：生：我有一次玩膠水的，發現膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然 后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。師：嗯，不錯，你有一雙慧眼，發現得不錯，還有誰說？生：我有一次去買菜的，在回家的路上發現有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿 石子扔它呢。生：我發現口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。生：我發現衣服上油漬可用洗滌劑洗去。生：我發現雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢J J三、學習例文，遷移寫法

7、是不是把新的發現寫下來就好了呢？來看嚴曉敏的新發現1 1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？ “我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到 2020 分 鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發現問題一一探究問題一一解決問題” 把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發展的順序具體寫好“分豆” 經過的。2 2、引導歸納寫法：3按事情發展順序寫；一步一步寫清事情經過中人物，怎么做、怎么想？ 特別要抓住自己的動作、語言、神態，心理活動來寫，這樣才 真實可信，讓人樂意看。四、 明確要求，練習寫作1 1、讀第三部分，明確寫作注意點：下面我們來看看本次習作的要求出示習作要求：a

8、 a 按照一定的順序寫出你的新發現b b 把你發現的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有 什么新的發現。2 2、指導說的過程。指名先試說自己想寫的事（主要選擇一個發現，說清楚怎樣解 決的過程），隨機評析，讓學生特別注重說好找答案時怎么想、怎么做的， 碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。3 3、獨立創作五、 習作第二課時（評講課）教學目標1 1、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發現的事，要寫出解決問 題的過程。2 2、針對初稿進行講評，修改、力求過程清晰，語句通順、內容具體。 教學過程：一、教師談本次作文的情況。1 1、總體情況。2 2、取得的成績。3 3、普遍存在的問題。二、 展示優秀學生習作或片斷。1 1、指名讀優秀習