1、站立的折紙動物教學設(shè)計課題內(nèi)容：立體紙造型 授課年級：二年級杭州市大學路小學 高燕一、教學背景: 在孩子們的眼中，小動物的形象很可愛，它們都是有思想、有感情、通言語、知痛癢的好伙伴。在兒童藝術(shù)作品中，常常以動物為主要形象，并賦予了動物人的動態(tài)、感情等，給學生帶來無限的想象和歡樂。本課利用身邊常見的材料：幾張彩紙、一把剪刀、一瓶膠水，運用折、剪、畫等方法，加以立體表現(xiàn)，制作能站立的動物們。孩子們通過雕塑作品感受立體造型之美，通過動手嘗試尋找紙立起來的方法，通過大膽想象創(chuàng)作站立的折紙動物，從二維平面向三維立體空間轉(zhuǎn)變，提高每個孩子記憶力、觀察力、想象力和空間思維能力，培養(yǎng)每個孩子對小動物的愛心，對

2、大自然的熱愛。二、教學目標:知識與技能：通過動手實踐，使平面的紙立起來，學習立體紙造型的一般規(guī)律，提高立體造型的能力。過程與方法：運用折、剪、畫、貼等方法，概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對立體動物進行造型。情感態(tài)度與價值觀：通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情。三、教學重、難點：重點：用基本的折、剪、畫、貼等方法研究立體紙造型的方法。難點：舉一反三，設(shè)計和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動物。四、教學準備：教師準備：彩色紙、剪刀、固體膠、雙面膠、站立的折紙動物范作、動物簡筆畫、課題學生準備：彩色紙、剪刀、固體膠、雙面膠四、教學方法:講授法、探究法、微視頻學習法五、教學過程一、 聽聲導入小朋

3、友們，你們喜歡動物嗎？能夠聽到他們的聲音很快的辨認出來它是誰嗎？（1） 播放動物叫聲（牛叫）它是誰？你印象中它是什么樣子？看看我?guī)淼乃鼈兪鞘裁礃幼幽兀浚?） 欣賞動物雕塑作品家園你有什么感受？（3） 可愛的動物人人愛出示動物簡筆畫，粘貼在黑板上【設(shè)計意圖】：從動物的叫聲導入到本課的教學，激發(fā)孩子們學習的興趣，活躍課堂氣氛，簡筆畫動物的準備，是為了創(chuàng)設(shè)一個可愛、活潑的動物課堂學習情境,符合低段孩子的認知心理特點。二、站立的紙雕塑作作品是立體造型，以其立體造型之美深受人們的喜愛，他和我們的立體紙造型有相似的地方，又大有不同，用我們身邊最常見的美術(shù)材料，制作成一只可以站立的折紙動物，那么小朋友們首

4、先要解決的問題是怎么讓平面的紙立起來，我們來試試吧！探究任務一：站立的紙（1） 小朋友們你有什么好辦法讓紙立起來，并把你的好方法和給你的組員分享。（2） “站立的紙”方法展示 【設(shè)計意圖】：從動物雕塑作品和折紙動物的對比，找出相同點和不同點，從而引導孩子進入到本節(jié)課的學習重點 研究立體紙造型的方法，在探究學習過程中，激發(fā)孩子積極思考，大膽嘗試；課件上方法的匯總和補充可以再次加深孩子的印象，為接下來攻破難點環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 三、站立的折紙動物站立的紙怎么變成有趣的動物呢，你有好辦法嗎？（1） 探究任務二：站立的折紙動物小組討論：能讓紙站立的方法很多，這些方法適合做成怎樣的折紙動物呢？對比動物簡筆畫

5、或者你所知道的動物，小組交流你的方法。小組匯報討論結(jié)果。微課探究：如何讓“立起來 的紙”變成“立起來的動物” 問題1 問題2 問題3 師生討論：使用方法一、方法三、方法四過程中或出現(xiàn)哪些問題，你有解決的好方法嗎？ 【設(shè)計意圖】：探究活動二是本節(jié)課突破難點的一個環(huán)節(jié)，通過微課直觀的解決“如何在紙立體造型的基礎(chǔ)上設(shè)計合適的、有創(chuàng)意的立體動物”，先通過小組的討論孩子們初步探討方法。微課的播放的過程中在方法一、方法三、方法四解析時暫停下來，通過師生共同探討，完成制作過程中難點突破。四、創(chuàng)作與實踐：森林里的動物聚會創(chuàng)作要求：1、用折、剪、畫、貼等方法制作一個能站立的動物2、和同學們合作一起完成“動物樂園

6、”【設(shè)計意圖】：創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要孩子們根據(jù)已經(jīng)掌握的立體紙造型規(guī)律進行舉一反三的創(chuàng)造，在制作過程中要提醒孩子可以選擇適合的美術(shù)技巧進行創(chuàng)作。 五、展示與評價參觀每個小組的“動物樂園”，選取自己最喜歡的動物，并說說原因。【設(shè)計意圖】：在合作的基礎(chǔ)上進行展示，讓孩子擁有集體的概念。展示環(huán)節(jié)要讓孩子充分的參與，選擇行走式的參觀形式，讓每個孩子學會去欣賞別人作品中的優(yōu)點，評價部分讓孩子充分表達自己觀點和看法。六：拓展與延伸瀕臨滅絕的小動物等著我們?nèi)圩o，讓我們一起成為大自然的守護者。（視頻播放）【設(shè)計意圖】：很多動物瀕臨滅絕的想象非常的明顯孩子們更愿意去和動物成為朋友，通過拓展環(huán)節(jié)，讓每個孩子從

7、內(nèi)心深處感受到環(huán)境保護和愛護動物的重要性，在培養(yǎng)孩子們美術(shù)核心素養(yǎng)的同時，在美術(shù)教學中滲透德育教育。站立的折紙動物教學反思站立的折紙動物是二年級美術(shù)教材第18課，屬于設(shè)計應用學習領(lǐng)域，動物是孩子們喜歡的，手工制作是孩子更加喜歡的，本節(jié)課帶領(lǐng)著孩子們從平面思維走向三維立體造型，對于孩子來說是立體造型的第一次嘗試，孩子們樂于嘗試，所以參與互動性強。教學注重開學學生學習自主性：在教學環(huán)節(jié)中安排了兩次探究活動，探究一：立起來的紙；探究二：立起來的折紙動物，探究活動一把學習的主動性交給學生自己，通過自己動手試試，然后同伴之間學一學的方法，讓孩子自己吧”躺著“的紙變成”立著“的紙，完成探究讓孩子自己上來進

8、行展示，并且尋找更多不一樣的方法。在這個環(huán)節(jié)里孩子非常的自行，通過生活中嘗試和學習模仿輕松的解決了本節(jié)課的教學重點，那就是賬務立體紙造型的規(guī)律。探究活動二是突破教學難點的環(huán)節(jié)，我選擇小組合作探究、師生共同討論、微課解析的方式，學生險自己說一說“如何讓立體的紙變成立體的動物“，播放微課進行方法解析，邊解析邊和學生共同探討在使用這樣的方法時可能遇到哪些困難，一起尋找解決的辦法。這個環(huán)節(jié)里，孩子參與的積極性很高，愿意大膽的說出自己的想法，課堂氣氛活躍二有趣。需要思考的地方：微課適用要正正突破教學環(huán)節(jié)中的難點：在第一次教學中，微課注重的是方法的解析，為孩子提供了很多的方法，希望能夠開拓學生的思維，但是實際教學時孩子能夠輕易的找到是立體紙變成立體動物的方法，微課視頻的并沒有發(fā)揮更好的作用。教學中學生制作過程中出現(xiàn)了非常常見的錯誤，例如使用對折的方法做大象，把大象的造型畫在對著的紙上，就會有學生并沒有意識到要靠著紙張對折線畫身體，所以剪出來身體分開，雖然視頻中有提及但是并沒有強化，又例如在動物頭部很身體的鏈接過程中學生出現(xiàn)困難，卻不知怎么解決。這些常識性的東西并沒有在預設(shè)時放進微課里，所