1、安全才能回家教學設計教學理念品德與社會課程的核心是幫助學生參與社會、學會做人。 安全 才能回家旨在教育學生在交通生活領域做一個了解并遵守交通法規(guī) 的合格的社會人。在教學中，要以兒童的生活經(jīng)驗和認知為基礎，用 貼近兒童的方式去觀察社會、了解社會，掌握基本的社會生活技能。 要堅持情感教育與促進理性升華相結合的教育原則， 教育學生認識生 命、珍惜生命，自覺遵守交法規(guī)， 遠離交通事故。 要堅持“以人為本”、 “以情優(yōu)教”，提高課堂教學的實效性。教學目標1、知識與技能：了解中華人民共和國道路交通安全法的有 關內(nèi)容，能識別常見的交通標志，按交通法規(guī)要求做文明的行路人、 乘車人。2、行為與習慣：養(yǎng)成自覺遵守

2、交通法規(guī)、維護交通秩序的良好 行為習慣。3、情感、態(tài)度、價值觀：了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人 們生活中的重要作用， 關注交通發(fā)展帶來的問題， 體驗交警工作的辛 苦。教學重點認識常見的交通安全標志，并樹立安全意識。教學難點幫助學生樹立安全意識和遵守法規(guī)意識， 養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則 的習慣。教學方法1、情感教學法： 充分挖掘教材中的情感因素， 運用語言、圖片、 影像等資料，激發(fā)學生的情感，達到以情育人。2、活動體驗：從學生的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)設計活動，引 導學生在活動中進行角色體驗、心理移位，實現(xiàn)明理導行。教學準備多媒體課件教學時間一課時教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題1、教師激情導入課件出

3、示一組圖片1看到這些慘痛的場面，你想說點什么？2王燕想回家、想上學，她能回家嗎？能上學嗎？3、學生交流、教師相機導入課題。（板書課題： 安全才能回家。）二、深入探究，知法守規(guī)1、教師激疑：同學們，這一幕幕慘劇，是什么原因造成的呢？ 請大家議一議，可能有哪些原因？2、學生討論后交流。3、教師小結：造成車禍的原因是多方面的，其中最重要的一個方面就是違反交通法規(guī)造成車禍。 （板書：遵守交通法規(guī)）4、說一說：交通法規(guī)知多少。 （學生交流后，播放錄音課件中 華人民共和國道路交通安全法節(jié)選）5、認識交通標志。認識“交通信號燈”、“人行橫道”等，誰 來解釋解釋。比一比，看誰知道多。“交通信號燈”、“人行橫道

4、”，這些我們把它叫做交通標志。 道 路交通安全法實施條例 中規(guī)定了100多種交通標志， 現(xiàn)在我們比一 比，看誰知道多。3模擬實驗，引導按交通標志行駛。6、聽從交警指揮1爭當小交警：我們同學在過馬路時，不僅要按交通標志行駛，而且要聽從交警的指揮。 交通警察是交通安全的維護者， 是我們同學 的守護神， 他們的工作平凡而重要。 現(xiàn)在老師請幾個同學表演一下怎 樣當一個小交警，如何聽從交警的指揮。2情感體驗：（現(xiàn)場采訪）小交警，你天天站崗不累嗎？小同學， 你想對交警叔叔說點什么？三、行為辨析，總結拓展1、問題引入：同學們，車禍猛于虎，安全要記心中啊！安全， 才能回家；安全，才能在學校里好好學習。遵守交通法規(guī)，聽從交警 指揮，是安全的重要保障。 現(xiàn)在我們辨析一下， 下列同學的行為對嗎？2、說一說，我們平時有沒有違反交通法規(guī)的行為，它有什么危 害。3、寫警示語：同學們知道違反交通法規(guī)危害很大，同學們能不能寫一句警示語來提醒大家。 （課件出法6幅圖片，引導學生辨析）4、總結：同學們，人最寶貴的是生命，生命只有一次。因此， 我們要把安全牢記心中， 不僅要注意交通安全，