1、俞孔堅:哈佛大學景觀規劃設計專業教學體系摘要:作為設計學科三姊妹之一的景觀規劃設計(LA,在現代城市與環境建設中起著關鍵的作用。美國的景觀規劃設計專業教育始于哈佛大學,至今已有近100年的歷史。哈佛的L A教育以其悠久與卓越造就一代又一代杰出的設計師。本文從簡史和哲學、學位體系及課程體系三方面系統地介紹了哈佛LA教學體系,并討論了其特點,希望對我國的景觀規劃設計專業教育事業的發展有所借鑒。哈佛大學近一百年的設計學教育史使其在國際建筑,景觀規劃設計(Landscape Architect ure, 下簡稱LA,城市規劃等各設計領域獨領風騷,領導一代又一代國際設計新潮流。作為設計領域三姊妹之一的景

2、觀規劃與設計教育更是哈佛之首創,近一百年的輝煌卓越,使之成為世界本領域實踐與專業教育之航標燈塔。考察其教學體系,對我國方興未艾的LA事業的發展是有重要意義的。下面將著重從三個方面介紹哈佛大學LA專業:簡史與教育哲學、學位體系和課程體系。1、簡史與教育哲學哈佛的LA專業史,從某種意義上說也是美國的LA史。從1860到1900年,美國LA 的開山祖Frederick Law Olmsted等便在城市公園綠地、廣場,校園,居住區及自然保護地的規劃與設計中奠定了LA學科的基礎。1900年,Olmsted之子F.L.Olmsted。Jr。和A.A.Sha rcliff首次在哈佛開設了全國第一門LA專業課

3、程,并在全國首創了四年制LA專業學士學位(Bachelor of Science Degree in Landscape Architecture,此后,便與建筑學理學學位教育(始于1895年并行發展。美國LA之父,老Olmsted于1906開始領銜主持LA專業。1908-1909學年開始,哈佛已有了系統的LA研究生教育體系,并在應用科學研究生院中設碩士學位,即MLA(Master in Landscape Architecture 。1909年,James Sturgis Pray教授開始在LA課程體系中加入規劃課程,逐漸從LA中派生出城市規劃專業方向,并于1923年在全國首創城規方向的景觀

4、規劃設計碩士學位(Master of Landscape Architecture in City Planning。1929年城市規劃與LA學院獨立而成立城市與區域規劃學院。結束了哈佛大學的建筑與LA兩姊妹史,而形成了建筑-LA-城規三足鼎立的格局,并行發展至今。1936年,哈佛大學成立設計研究生院(簡稱GSD。目前,全研究生院有500名左右的碩士生和極少數的博士生,沒有本科生,同時培養多個層次的進修生。注: LA在中國有不同的翻譯,如園林,景觀建筑,景園,造園,風景園林等。此處不作討論。在哈佛,LA被作為一個非常廣的專業領域來對得,從花園和其它小尺度的工程到大地的生態規劃,包括流域規劃和管

5、理。景觀規劃設計師應兼有工程技術和設計學的創造能力,同時必須具有對生態環境和社會的職任心。由于人類活動的不斷增強,城市的不斷擴展,景觀規劃設計師的任務不僅是設計和創造新的景觀,同時在于景觀保護和拯救。為此,他們往往是造就多種文化和生態背景下的人居環境之不可替代的專家。LA的教育旨在培養學生的創造力和利用各種知識進行決策的能力。鼓勵學生從先哲的作品中,從藝術、設計理論,民用工程中和場地分析中獲取營養(圖1。LA教育同時強調影響設計過程的土地規劃和生態分析,研究社會、經濟、法律、環境和政策等。設計課(Design Studio是學習和探索的核心(圖2,3。授課和研究強調關鍵問題的分析,強調對視覺、

6、理論、歷史,專業實踐活動和科學研究等方面的全面研究。LA學生保持與建筑學和城市規劃學生的緊密接觸。通過綜合性的設計課程,增進了解和相互學習。哈佛的其它機構包括著名的Fogg藝術博物館,哈佛Arnold植物園,哈佛森林(圖3,在首都華盛頓的Dumbarton Oaks園林研究中心,都為學生提供任何其它學校所沒有的綜合學習場所。來自世界各地的名流和專業設計師的訪問和講座,則更是學生接觸最新專業動態和理論的難得機會。2、景觀規劃設計專業學位體系在哈佛設計研究生院,有志于LA事業的學生有機會在不同方向和多個層次上接受教育并獲得相應的專業學位:包括:(1MLA I,即景觀規劃設計職業碩士學位(Maste

7、r in Landscape Architecture, Profe ssional Degree。這是為本科沒有經過LA職業教育或來自其它職業領域的本科畢業生而設置的學位,目的是通過教育使他們有資格成為景觀規劃設計師。學制一般為3年,但對已有建筑學學士或碩士的學生,部分課程免修,學制為2年。(2MLA ,即景觀規劃設計職業后碩士學位(Master in Landscape Architecture , P ostprofesssional Degree。這是對已有職業LA學士學位的學生想進一步提高教育而設置的,教育方式以設計課為主。學制為2年。(3MLAUD,即城市設計方向的景觀規劃設計學碩

8、士(Master of Landscape Architecture in Urban Design,這也是一個職業后碩士學位,這是為已有LA專業學位的學生進一步以城市景觀作為研究對象,想在城市設計方向深入進修而設置的。學制一般為2年。(4MDesS,即設計學碩士(Master in Design Studies,這是個職業后學位,是對那些已有設計師資格規定的職業學位,一般都是有建筑學,LA及城市規劃方面的碩士學位,想進一步在某個具體方向深入研究,或作為進一步申請某個方向的博士學位而設置的。考生要求必須有足夠的學術或設計工作經驗。其它相近學科,如工程、地理、計算機科學,圖像設計也有可能被錄取攻

9、讀此學位。這一學位目前有六個專門化方向,包括:計算機輔助設計,歷史與理論,景觀規劃和生態學、地產開發,技術,發展中國家的城市化。另還設獨立研究方向(由學生和導師自己出題商定,學制一般為一年。(5DrDes,即設計學博士,它是目前設計學領域的最高學位,目的是為在建筑、LA 和城規專業領域內已掌握充分的職業技能、而想進一步在這些領域內創造獨到貢獻的學員而設置的。它與其它Ph.D學位不同之處在于,DrDes是把設計學作為實踐性的學科來對待,而不是學究式的研究。因而,DrDes考生的錄取必須有很強的專業實踐和設計技能,同時有明確的、獨到的研究方向。既要求有藝術和設計的創造能力,又要求有系統的邏輯分析能

10、力,并能獨立開展深入研究。學生要求自己立題,然后由研究生院組織設計三姊妹學科中最有實力和經驗的教授組成博士委員會指導學生。本學位于1985年開始設立,全世界只有哈佛有,每年在全球范圍內召收4-6名在各自領域里已有卓越成績的人才入學。這是目前競爭最為劇烈的專業學位之一。DrDes更多的是強調建筑、LA和城規的跨學科研究和實踐。學位一般在3年左右完成。(6Ph.D,Doctor of Philosophy: 由于GSD是一所職業性研究生院,不授予非職業性的學術性Ph.D學位。所以,LA方向的Ph.D由哈佛文理學院授予,而導師可以由GSD教授組成。它主要培養LA和城規方向的教師及研究人員,與設計學博

11、士方向有很大不同,對學生的職業技能要求不嚴,允許文理學科的碩士深造而獲此學位。要求在建筑,LA及城市規劃方面的某一問題上有深入細致的研究。如對LA歷史上某一時代某一人物、甚至某一作品的深入研究,生態學的某一方面的研究等。學位一般在3-6年內完成。3、景觀規劃設計專業課程體系總起來講,與其它設計專業一樣,LA專業課程可分為三類:(1設計課(Studio,這類課著重設計技能培養,廣泛涉及與景觀規劃設計相關領域的技術與知識。(2講課和研討會(Lectures and Seminars。講授與探討LA的歷史、理論及方法論。(3獨立研究(Individual Study,在掌握了LA基本理論與方法論的基

12、礎上,開展某一方向的專門性研究,由導師指導,基本上獨立完成研究,寫論文。在這三類課程中,又分別分為三個等級層次的教育,由淺入深。初級:這一層次上的教育以引導學生進入LA專業為目的。在這一層次上,哈佛其它學院在讀本科生或碩士生可以選修。中級:涉及LA專業的核心內容高級:常有獨立研究性的內容,為碩士階段的獨立研究和博士生開設。從課程的選修方式上,又分為必選課(Required,限選課(Distributional Electives和任選課(Free Electives,見附1,最新LA限選課程目錄,課程內容上分為技能課,視覺研究課,歷史理論課,社會經濟課,科學技術課,每一學位的學習都對各類課程的

13、選修比例有嚴格規定。下面是兩個不同LA碩士學位課程選修要求。(1MLA I的課程體系(據1995年材料學生需有120個學分后有資格獲得MLA I學位,其課程要求如下:學分要求 48 設計課以培養設計技能42 專業必修課12 三個方面的限選課:歷史、社會經濟、自然系統18 任選課以提供專門研究的機會第一學期 8 (初級景觀設計(設計課4 (初級景觀繪圖(視覺研究4 (初級現代園林和公共景觀史:1800至今2 (初級景觀技術基礎2 (中級植物配置基礎第二學期 8 (初級景觀設計(設計課4 (初級景觀設計理論2 (初級景觀技術2 (中級植物配置基礎4 (限選自然系統課程(見附表或(初級場地生態學第三

14、學期 8 (中級景觀規劃與設計(設計課4 (初級計算機輔助設計4 (中級景觀規劃理論和方法4 限選課第四學期 8 (中級景觀規劃與設計(設計課2 (中級景觀技術2 (中級景觀技術2 (中級植物配置2 (中級植物配置4 任選課第五學期8 (高級自選設計課*4 (中級設計行業管理(專業管理選修課之一2 (限選科學技術課6 任選課第六學期 8 (高級自選設計課4 (中級設計法規(專業管理選修課之二8 任選課;或:12 (高級獨立MLA論文研究4 (中級設計法規(專業管理選修課之二4 任選課注*:自選設計課(Studio Option學生在完成基本的設計課學習之后有資格自選不同主題的設計課,內容往往與

15、建筑學和城規專業相交叉。除了一些本院教師開設的主題相對固定的設計課外,每學期都請多名校外職業設計師開設主題多樣的設計課,教師首先向全院學生介紹設計課的內容,學生可根據自己的興趣選擇,然后抽簽決定組合。MLA 的學生如果原有建筑學學士(BArch,建筑學碩士(MArch或同等學歷,則只需完成以下80個學分即可有資格獲取LA的碩士學位:學分要求 32 設計課,以培養設計技能30 專業必修課12 限選課,限于三個方面:歷史、社會經濟和自然系統6 任選課以提供深入研究的機會第一學期 8 (中級景觀規劃與設計(設計課4 (中級景觀規劃理論與方法4 (中級現代園林和公共景觀史:1800至今2 (初級景觀技

16、術2 (中級植物配置第二學期 8 (中級景觀規劃與設計(設計課2 (中級景觀技術基礎2 (中級植物配置基礎2 (中級植物配置2 (中級植物配置4 (限選自然系統或(初級場地生態學第三學期8 (高級自選設計課4 (初級計算機輔助設計2 (限選科學與技術課6 任選課第四學期 8 (高級自選設計課2 (中級景觀技術2 (中級景觀技術8 任選課或12 MLA學位論文獨立研究2 (中級景觀技術2 (中級景觀技術4 任選課(2MCA的課程設置:入校生一般都已有LA的專業學士學位即BLA和BSLA或同等學位。要求完成下列80個學位后有資格獲LA的碩士學位。學分要求 8 高級LA設計課4 高級LA理論課24

17、自選設計課以培養設計技能44 任選課第一學期 8 高級LA設計課4 高級LA理論課8 任選課第二學期 8 (高級自選設計課12 任選課第三學期 8 (高級自選設計課12 任選課第四學期 8 自選設計課12 任選課LA城市設計碩士學位(MLAUD的課程設置則在上述LA的基本課程體系上,強化城市景觀的設計課程。設計學碩士(MDesS學位需完成32個學分,其中必須有24個學分是GS D開設的設計類專業課;最多不超過8個學分的設計課和最多不超過8個學分的獨立研究。設計學博士(DrDes要求32學分的GSD設計類專業課和另外24個學分的論文工作(共5 6個學分。Ph.D的學生則更多地選用文理學院的課程,

18、并至少掌握一門外語。作為討論,哈佛大學在LA專業教育上,有一些明顯的特點值得借鑒:(1 在LA專業人才培養上的多層次性和多方面的特點。在牢牢把握核心設計課程的專業技能訓練基礎上,通過自選設計課和多種限選及任選課使學生在某一方向形成自己的偏好和特色。這在競爭急烈的國際設計市場上是很有意義的。(2 利用GSD設計學科方面的綜合優勢,無論在選課或組織設計課時,LA學生都有機會與建筑學、城市規劃學生和教授們廣泛接觸,在知識上交叉溶合。(3 GSD在500多名學生中,其中有近30%為國際學生,這又是任一位GSD學生的最寶貴資源。在同一個設計課程中,常常是國際性的。各種文化和思維模式,在不斷的頭腦風暴過程中為每位參與者帶來靈感和智慧。(4 把設計院設在一個綜合性大學中,與文理學院和政府管理學院等并駕齊驅,在課程和教員上相互補充,則是哈佛的景觀規劃設計專業,也是其它設計學專業得以在充足的知識營養中延續和創新的主要優勢之一。(5 兼容并包,廣泛邀請世界名流學者參與LA教育,使哈佛的LA學生思路開闊,得巨人肩膀之位勢。所有以上各方面,都使哈佛的LA教育和其它設計學專業教育得以領導世界設計潮流近百年而不衰。附:景觀規劃設計專業限獻課程目錄(1994-95課程分為六個方面,歷史、理論、社會、經濟、自然系統和技術(除*注名為2個學分外,余皆4學