1、愛，讓校園更美樂平市禮林中心小學 鮑夢霞內容提要：小學時學生良好習慣養成的關鍵時期， 為了學生的身心健康，班主任應課內 關注學生的學習，課外關注學生的生活。班主任的工作對象是人，人是千差萬別 的，要做好管理工作，就得充分發揮創造性。正是這種工作性質，決定了班主任 必須學識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋，針對不同的情況和學生的差異，創 造性地處理各種問題。經過多年的學習，竊以為愛是學生健康成長的良藥。為了創新班級管理模式， 大力推進小學班級管理工作，應將愛貫穿班級管理的始終。本文就愛在小學教育 的重要性、關愛學生在班級管理中的具體運用及其成效加以闡述， 旨在總結最有 效的管理方式和方法。關鍵詞：

2、小學班主任工作愛愛，讓校園更美班主任是學校中全面負責班級工作的教師、 是學生班集體的教育者、 組織者 和指導者，同時也是班集體中的重要一員。 在學校管理中， 班主任通過健全班級 組織、開展班級活動、營造班級氛圍、整合教育力量、指導個體的思想行為等， 達成學校管理目標和教育目標， 從而促進班級哥哥成員健康和全面發展。 班主任 的職責在于依據我國教育目的和當前學校教育任務， 協調來自各方面面對學生的 要求和影響， 有計劃地組織全班學生的教育活動， 做好學生的思想工作， 并對他 們的學習、勞動、工作、課外活動和課余生活等全面負責，把班培養成為積極向 上的集體，是每一個學生在德智體美勞方面都得到充分的

3、發展， 形成良好的個性。一、探索與發現小學是學生良好習慣養成的關鍵時期， 為了讓每一個學生在今后的學習和生 活中更良好的適應， 作為班主任， 我們有義務運用對孩子最合適的方法幫助她們 更好地認識自己、 了解自己。 一千個人心中有一千個哈姆雷特， 即使是同一個問 題，不同的人有不一樣的理解。 中國人往往喜歡用校規和紀律來約束學生的行為 有很大不同的是，而美國更加注重“自我價值提醒”和“超學科能力評價” 。在具體的教育實踐中， 每一名班主任總會碰到這樣一個問題： 班上總有個別 孩子不聽話，不讓他干什么，他偏要干什么！或者在路過一灘泥水的時候，如果 告誡孩子說“不要踩水” ，那么下一秒，孩子一定會踩

4、水！這是一個奇怪的現象， 但這個現象告訴我們：用規章和紀律教育孩子效果并不佳。一個臺灣媽媽，談到陪兒子在美國讀小學的感悟時提到， 當她的孩子入學 時，老師會先發放一個袋子， 里面有八樣禮物， 每一樣都是讓孩子學會一樣美德， 其中包括：牙簽，挑出別人的長處； 橡皮筋，保持彈性，每件事情都能完成； OK 繃，恢復別人以及自己受傷的感情；橡皮擦。每個人都會犯錯，沒關系的；棉花 球，提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情； 面紙，幫別人擦干眼淚； 銅， 提醒你，你是有價值而且特殊的；救生圈（救生圈形糖果） ，當你需要談一談時， 你可以來找我。而所謂超學科能力評價，包括社會能力、研究能力、思考能力、

5、交流能力、自我管理能力等等。從這兩種教育模式的對比中， 不難發現，作為班主任， 學生小學時期的領路 人，用生動的愛去引領比用死板的校規約束更適合學生的成長。二、實踐與運用我的班級是偏遠山區的四年級， 班上共九名學生， 這是我執教的第一個班級， 也是我當班主任的第一個班級。 對于這個班級我傾注了許多的情感， 我希望在我 和學生的共同的努力下， 她們能變的更好。 我愿意當她們健康成長的守護者， 守 護她們身體和心理的健康； 愿意當她們班級工作的領導者， 領導她們慢慢領略身 邊的美好； 愿意當學校教育計劃的貫徹者， 貫徹學校的教育計劃， 使她們學有所 得、學有所獲；愿意當各科任老師的協調者，協調她們

6、之間的關系，讓她們快樂 學習；愿意當她們學校、家庭和社會的溝通者，傳遞她們應知的各種訊息。帶著 這一信條，在具體實踐中，我充分利用課內與課外兩個課堂，充分激發其潛力， 豐富其生活，增長其見識。我們都曾經是孩子， 我常常在回憶， 小學時候的我， 都在經歷什么？那時的 我，有什么困惑嗎？然，不管我經歷了什么、困惑過什么，我絕對有過這樣的想 法：老師，別總把我當成小孩。 在人際交往中， 有這樣一條黃金法則： 換位思考。班上的學生只有九名， 留守兒童有 7名，其中單親留守 3 名，大部分與隔代 親屬奶生活在一起。 每一個孩子都有權利毫無顧忌地享受父母之愛， 不希望自己 的父母只是電話那頭的一句問候。

7、班上一名女生， 她與姑姑生活在一起， 也許是 因為她的姑姑也有自己的小孩， 因此對于她的關心可能稍有欠缺， 而每個小孩都 是敏感的，在一次的日記中，她這樣寫道：雖然姑姑對我關心不夠，但我仍然是 要感謝她的，謝謝她愿意收留我。看到這些文字，不免心酸。作為班主任，我不 僅要關心學生的學習，還要關心孩子的心理。教學相長，在班級管理中，我也還 是一個學生，學習了解學生的心理，逐漸站在學生的角度，去理解他們。幾十平米的教室能夠給予學生的只是畢竟有限， 為了增長學生的見識， 我覺 得帶學生多見見外面的世界也是非常有必要的。雖然地處偏遠山區，條件有限， 在過去的一個學期里， 我的班級組織活動 8 次。學雷鋒

8、征文活動讓學生了解了雷 鋒和雷鋒精神；植樹節的植樹活動讓學生明白了“保護環境、人人有責” ；清明 祭掃活動讓學生了解了今日生活的來之不易， 我們應不忘先祖， 珍惜自己擁有的 一切；六一兒童節活動讓學生明白了生活是屬于他們的， 他們應該盡情享受； 春 游活動讓學生領略了身邊的美與好； 來自江蘇公益組織的捐贈讓學生學習了愛與 感恩；瞻仰宋宰相墓園讓學生了解了身邊的歷史； 觀看電影少年派的奇幻漂流 讓學生懂得了愛與希望。 值得一提的是今年的植樹節， 我購置了 9 棵桂花樹，在 植樹節當天，冒著細雨將這九棵樹種下，挖坑、放樹、填土、踩實、澆水，仿佛 每一棵樹就是每一個自己，每一個步驟都仔細小心。十年樹木，百年樹人。現在 的桂花樹只有偏偏綠葉，相信不久的將來這九棵樹定然能香飄十里， 班上