1、淺議培育幼兒對音樂的愛好淺議培育幼兒對音樂的愛好東津新區東津中心幼兒園張勤摘要：音樂是一門情感的藝術，音樂作品中蘊涵著豐碩的情感。那么，在幼教活動中，如何該激發幼兒對音樂的愛好，讓小朋友在課堂中愉快地學習音樂，提高音樂素養，這是咱們每一個幼兒教師所要研究的問題。教師培育對幼兒音樂活動的愛好，第一是要發覺小孩的愛好，第二在活動中激發其愛好，使其產生踴躍愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受力和制造力。最重要的是靈活、多樣的教學法，因為幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，因此運用動靜交替，情景融合等各類形象生動的方式，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋覓音樂一一感受音樂

2、一一明白得音樂一一鑒賞音樂一一表現音樂的全歷程。下面就我的教學實踐，談幾點觀點：關鍵詞：感受培育音樂愛好一、創設輕松、愉悅的學習氣氛創設輕松、愉悅的學習氣氛，第一必需成立新型的師生關系，為營造寬松，融洽活躍的氣氛提供保障。把學習的主動權交給幼兒，師生一起參與音樂實踐活動，不管幼兒表現的好與不行，咱們教師都要給予鼓舞的目光，第一讓學生有一種愛的情感的教育體驗，從而激發學生對音樂活動的愛好，率領幼兒走進音樂。幼兒都超級愛聽故事，教師就利用那個特點把歌曲的內容編成故事，邊講故事，邊讓學生學習歌曲，那么會使小朋友在不知不覺中愉快地較好地把握所學的音樂知識。如我結合歌曲小花貓編了一段故事講給小朋友聽：一

3、只漂亮的小花貓從遠處慢慢地走來，它嘴里唱著“唯唯唯，唯唯唯”，這時，它突然發覺了一只老鼠在偷吃東西，于是小貓躡手躡腳地走近老鼠，“唯唯嗜哺”突然一躍，小貓抓住了老鼠，“唯一一”，小貓快樂地又唱了起來。那個地址通過邊講故事邊唱歌曲，巧妙地使幼兒聯想到小貓活潑可愛的形象。，前兩末節唱得輕松自然，第三末節唱得短促，跳躍，聲音要富有彈性。而第四末節唱得飽滿興奮，表現出小貓抓到老鼠的喜悅心情。如此的安排使小朋友感覺很有趣好玩，因此他們專門快地把握了歌曲的演唱。又如：在教學小猴子一歌時，我依照歌詞內容精心制作了教學掛圖，激發了學生強烈的學習熱情，在學生把握歌曲以后，我又拿出一副小猴子的頭飾隨歌曲忘情地演出

4、，以自己的感受明白得融入音樂表現小猴子活潑的可愛形象。形成良好的融洽民主的課堂氣氛，把幼兒帶進了優美的意境中，恍如那可愛又調皮的小猴就在他們眼前，激發了他們強烈的情感和創作欲望，從而達到幼兒們受音樂形象的感染并產生喜愛的情感。二、引發幼兒學習音樂的愛好在教學進程中，我有目的、有打算地采納必然的手腕、方法和方式精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒同意的樂曲來誘發和引導幼兒對音樂活動產生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產生愛好。充分調動幼兒學習的踴躍性，激發學習欲望。讓幼兒多接觸音樂，為幼兒創設音樂環境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中。在來園時，我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接

5、幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動地參與到活動中。在進餐時，我播放節拍明快的音樂，讓幼兒邊聽邊隨著節拍吃。邊吃邊聽音樂制造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時，我播放柔和、恬靜的搖籃曲，讓幼兒自但是然地入眠，培育幼兒良好的午睡適應。在給幼兒上音樂活動課“走路”時，用童謠朗誦和沖擊出象征小兔、小鴨、小烏龜走路的聲音，讓幼兒專門快把握了切分音的大體節拍。與各學科配合，以音樂教育為手腕，利用藝術的形式進行教育。我選擇了一些和各學科有機結合的相互滲透的游戲活動。在學習童謠或故事時，我選擇配有音響成效為背景的童謠或故事，既增強了幼兒語言的表現力，同時音樂增進幼兒大腦半球的活動，提高了經歷成效。如語言節拍“嘰嘰喳

6、喳”“跟誰走”等。淺議培育幼兒對音樂的愛好東津新區東津中心幼兒園張勤摘要：音樂是一門情感的藝術，音樂作品中蘊涵著豐碩的情感。那么，在幼教活動中，如何該激發幼兒對音樂的愛好，讓小朋友在課堂中愉快地學習音樂，提高音樂素養，這是咱們每一個幼兒教師所要研究的問題。教師培育對幼兒音樂活動的愛好,第一是要發覺小孩的愛好，第二在活動中激發其愛好，使其產生踴躍愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受力和制造力。最重要的是靈活、多樣的教學法，因為幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，因此運用動靜交替，情景融合等各類形象生動的方式，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋覓音樂一一感受音樂一一明

7、白得音樂一一鑒賞音樂一一表現音樂的全歷程。下面就我的教學實踐，談幾點觀點：關鍵詞：感受培育音樂愛好一、創設輕松、愉悅的學習氣氛創設輕松、愉悅的學習氣氛，第一必需成立新型的師生關系，為營造寬松，融洽活躍的氣氛提供保障。把學習的主動權交給幼兒，師生一起參與音樂實踐活動，不管幼兒表現的好與不行，咱們教師都要給予鼓舞的目光，第一讓學生有一種愛的情感的教育體驗，從而激發學生對音樂活動的愛好，率領幼兒走進音樂。幼兒都超級愛聽故事，教師就利用那個特點把歌曲的內容編成故事，邊講故事，邊讓學生學習歌曲，那么會使小朋友在不知不覺中愉快地較好地把握所學的音樂知識。如我結合歌曲小花貓編了一段故事講給小朋友聽：一只漂亮

8、的小花貓從遠處慢慢地走來，它嘴里唱著“唯唯唯，唯唯唯”，這時，它突然發覺了一只老鼠在偷吃東西，于是小貓躡手躡腳地走近老鼠，“唯唯嗜哺”突然一躍，小貓抓住了老鼠，“唯一一”，小貓快樂地又唱了起來。那個地址通過邊講故事邊唱歌曲，巧妙地使幼兒聯想到小貓活潑可愛的形象。，前兩末節唱得輕松自然，第三末節唱得短促，跳躍，聲音要富有彈性。而第四末節唱得飽滿興奮，表現出小貓抓到老鼠的喜悅心情。如此的安排使小朋友感覺很有趣好玩，因此他們專門快地把握了歌曲的演唱。又如：在教學小猴子一歌時，我依照歌詞內容精心制作了教學掛圖，激發了學生強烈的學習熱情，在學生把握歌曲以后，我又拿出一副小猴子的頭飾隨歌曲忘情地演出，以自

9、己的感受明白得融入音樂表現小猴子活潑的可愛形象。形成良好的融洽民主的課堂氣氛，把幼兒帶進了優美的意境中，恍如那可愛又調皮的小猴就在他們眼前，激發了他們強烈的情感和創作欲望，從而達到幼兒們受音樂形象的感染并產生喜愛的情感。二、引發幼兒學習音樂的愛好在教學進程中，我有目的、有打算地采納必然的手腕、方法和方式精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒同意的樂曲來誘發和引導幼兒對音樂活動產生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產生愛好。充分調動幼兒學習的踴躍性，激發學習欲望。讓幼兒多接觸音樂，為幼兒創設音樂環境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中。在來園時，我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，

10、激起幼兒愉快的情感，主動地參與到活動中。在進餐時，我播放節拍明快的音樂，讓幼兒邊聽邊隨著節拍吃。邊吃邊聽音樂制造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時，我播放柔和、恬靜的搖籃曲，讓幼兒自但是然地入眠，培育幼兒良好的午睡適應。在給幼兒上音樂活動課“走路”時，用童謠朗誦和沖擊出象征小兔、小鴨、小烏龜走路的聲音，讓幼兒專門快把握了切分音的大體節拍。與各學科配合，以音樂教育為手腕，利用藝術的形式進行教育。我選擇了一些和各學科有機結合的相互滲透的游戲活動。在學習童謠或故事時，我選擇配有音響成效為背景的童謠或故事，既增強了幼兒語言的表現力，同時音樂增進幼兒大腦半球的活動，提高了經歷成效。如語言節拍“嘰嘰喳喳”“

11、跟誰走”等。淺議培育幼兒對音樂的愛好東津新區東津中心幼兒園張勤摘要：音樂是一門情感的藝術，音樂作品中蘊涵著豐碩的情感。那么，在幼教活動中，如何該激發幼兒對音樂的愛好，讓小朋友在課堂中愉快地學習音樂，提高音樂素養，這是咱們每一個幼兒教師所要研究的問題。教師培育對幼兒音樂活動的愛好，第一是要發覺小孩的愛好，第二在活動中激發其愛好，使其產生踴躍愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受力和制造力。最重要的是靈活、多樣的教學法，因為幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，因此運用動靜交替，情景融合等各類形象生動的方式，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋覓音樂一一感受音樂一一明白得音

12、樂一一鑒賞音樂一一表現音樂的全歷程。下面就我的教學實踐，談幾點觀點：關鍵詞：感受培育音樂愛好、創設輕松、愉悅的學習氣氛創設輕松、愉悅的學習氣氛，第一必需成立新型的師生關系，為營造寬松，融洽活躍的氣氛提供保障。把學習的主動權交給幼兒，師生一起參與音樂實踐活動，不管幼兒表現的好與不行，咱們教師都要給予鼓舞的目光，第一讓學生有一種愛的情感的教育體驗，從而激發學生對音樂活動的愛好，率領幼兒走進音樂。幼兒都超級愛聽故事，教師就利用那個特點把歌曲的內容編成故事，邊講故事，邊讓學生學習歌曲，那么會使小朋友在不知不覺中愉快地較好地把握所學的音樂知識。如我結合歌曲小花貓編了一段故事講給小朋友聽：一只漂亮的小花貓

13、從遠處慢慢地走來，它嘴里唱著“唯唯唯，唯唯唯”，這時，它突然發覺了一只老鼠在偷吃東西，于是小貓躡手躡腳地走近老鼠，“唯唯嗜哺”突然一躍，小貓抓住了老鼠，“唯一一”，小貓快樂地又唱了起來。那個地址通過邊講故事邊唱歌曲，巧妙地使幼兒聯想到小貓活潑可愛的形象。，前兩末節唱得輕松自然，第三末節唱得短促，跳躍，聲音要富有彈性。而第四末節唱得飽滿興奮，表現出小貓抓到老鼠的喜悅心情。如此的安排使小朋友感覺很有趣好玩，因此他們專門快地把握了歌曲的演唱。又如：在教學小猴子一歌時，我依照歌詞內容精心制作了教學掛圖，激發了學生強烈的學習熱情，在學生把握歌曲以后，我又拿出一副小猴子的頭飾隨歌曲忘情地演出，以自己的感受

14、明白得融入音樂表現小猴子活潑的可愛形象。形成良好的融洽民主的課堂氣氛，把幼兒帶進了優美的意境中，恍如那可愛又調皮的小猴就在他們眼前，激發了他們強烈的情感和創作欲望，從而達到幼兒們受音樂形象的感染并產生喜愛的情感。二、引發幼兒學習音樂的愛好在教學進程中，我有目的、有打算地采納必然的手腕、方法和方式精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒同意的樂曲來誘發和引導幼兒對音樂活動產生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產生愛好。充分調動幼兒學習的踴躍性，激發學習欲望。讓幼兒多接觸音樂，為幼兒創設音樂環境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中。在來園時，我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動地參與到活動中。在進餐時，我播放節拍明快的音樂，讓幼兒邊聽邊隨著節拍吃。邊吃邊聽音樂制造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時，我播放柔和、恬靜